本书是青少年信息奥林匹克竞赛培训教程，适合想要参与信息奥林匹克竞赛的学生和教练使用。本书分为上下两册，内容主要包括基础算法、基础数据结构、搜索、动态规划、图论、数学基础等几大重要模块，涵盖了信息奥林匹克竞赛的主要内容。本书共六大章，每章约六节，每节内容又分为知识背景、知识内容、具体实践三大部分，一方面帮助学生夯实信息学基础，另一方面也注重提升学生的编程实践能力，为学生冲击信息奥林匹克竞赛提供助力。

以高中生物的教学内容为主题，进行优化提升，主要栏目设置如下：【高考知识汇总】列出相关的高考要求知识的结论、公式、图表等，相当于高三复习的内容。【自主竞赛拓展】与高考内容知识相关联的内容进一步延伸拓展，比较详细，便于学生自学。【解题方法总结】20%高考题（中等难题），40%自主招生的题，40%基础竞赛的题。【习题巩固提升】可以分A、B两组题，A组高考和自主招生（简单）水平；B组为自主招生（较难）和竞赛基础水平的题。书后附答案。

在平时的数学课堂教学中，总有一些学生不仅能够非常好地达到课程标准规定的要求，还觉得“吃不饱”。本书即是针对这一情况，以提高他们的数学能力和竞赛能力为目标而编写。书中的问题都是从国内外小学数学竞赛试题中择优收集的，解答过程详细，对较难的题还做了解题思路分析，便于小学生自学及老师、家长辅导。

IM0五十周岁了。 第50届IMO在德国不来梅市举行。中国队六名队员都获得了并总分居位。自1989年，亦是在德国，中国取得了总分以来，这是第十五次取得总分，第九次六名队员全金（俄罗斯二次，美国、保加利亚各一次）。说说成绩，主要表明业内人士辛劳之果。我想起了林群院士为一次数学竞赛的题词“结果虽荣耀，过程更重要”。 “五十知天命”，50年来IM0的过程是流畅的，从届只有七个国家参加，至今参赛的国家和地区已经过百。应该说极大多数国家对它是欢迎的，因此自然有积极的教育意义，不仅对有数学才华的学生，而且对多数学生都是有特殊的意义。IM0的试题，是各国领队讨论商定，我认为它有三个特点：一、与时俱进；二、适合多数国家，简明富有启迪；三、尊重教育规律。我国从1980年中国数学会普及工作委员会成立起，大连会议是次全国

在中学数学中，因式分解十分重要。一方面，它承上启下，学习它，既可以复习整式的四则运算，又为下一步学习分式打好基础，对等式的恒等变形、方程的求解等等也是不可缺少的；另一方面，因式分解的问题变化万千，方法灵活多样，有助于培养学生的观察能力、运算能力和创造能力。因此，它是初中数学竞赛的重要内容。本书是供读者学习因式分解时参考的，前面8个单元内容不超过初中水平，可供广大同学阅读；后面5个单元稍有提高，可供有兴趣的读者继续钻研。

北京市小学生、初中一年级“迎春杯”数学竞赛（数学科普活动日）是北京市一项传统的学科竞赛活动，由北京教育科学研究院基础教学研究中心，北京教育学会数学教学研究会、北京数学会和《中小学数学教学》报社联合主办，从1984年起，至今历经20年了。这项竞赛活动紧密配合小学和初中一年级数学教学，为广大学生开展生动活泼的数学课外活动提供了广阔的天地，激发了学生学习数学的兴趣，并提高了灵活运用知识解决问题的能力。 本书主要汇集了北京市小学生第1届至第20届竞赛试题及解析。本书可作为小学教学课外活动的参考书，尤其对于参加“迎春杯”数学竞赛者，是的资讯。

IM0五十周岁了。 第50届IMO在德国不来梅市举行。中国队六名队员都获得了并总分居位。自1989年，亦是在德国，中国首次取得了总分以来，这是第十五次取得总分，第九次六名队员全金（俄罗斯二次，美国、保加利亚各一次）。说说成绩，主要表明业内人士辛劳之果。我想起了林群院士为一次数学竞赛的题词“结果虽荣耀，过程更重要”。 “五十知天命”，50年来IM0的过程是流畅的，从届只有七个国家参加，至今参赛的国家和地区已经过百。应该说极大多数国家对它是欢迎的，因此自然有积极的教育意义，不仅对有数学才华的学生，而且对多数学生都是有特殊的意义。IM0的试题，是各国领队讨论商定，我认为它有三个特点：一、与时俱进；二、适合多数国家，简明富有启迪；三、尊重教育规律。我国从1980年中国数学会普及工作委员会成立起，

在本刊编辑部对试题进行翻译、解答、整理、筛选的过程中，林昊、赵斌、李潜、王兴，费振鹏、黎金传、顾滨、董士鬲、虞金龙、成俊锋、陈尚俊、李红等同志参与了这些工作，王卫华对本书进行了统稿。. 在本书的编写过程中，我们还参考了外的大量资料，部分试题和解答引自《数学竞赛之窗》、《数学通讯》、《中等数学》、《数理天地》、《中学生数学》等杂志，在此对这些问题的翻译者和解答人表示感谢，“中国奥数教学联盟”协作学校的部分老师和同学也提供了一些解答，在此表示感谢。...

本书以2011年国家集训队的测试选拔题为主体，搜集了2010年8月至2011年7月间主要的数学竞赛及2011年国际数学奥林匹克试题和解答，并且附上了2011年美国和俄罗斯数学奥林匹克的试题与解答，2011年罗马尼亚大师杯数学竞赛的试题与解答，这些试题大都是从事数学奥林匹克教学和研究的专家们的精心创作，其中的一些解答源自国家集训队和国家队队员，他们的一些巧思妙解为本书增色不少。

本书以信息学竞赛为背景，以C语言为载体，介绍了高级语言的基本用法和编写程序的基本方法和技巧。书中穿插了基本算法和数据结构的思想，为后续学习奠定了基础。在配套光盘中，提供了例题程序代码和测试数据以及练习题的部分参考答案。 本书内容新颖，逻辑性强，例题丰富，适合程序爱好者学习，尤其适合信息学竞赛师生备赛使用。

数论，是一个重要的数学分支，肇源极古。 数学竞赛中常常出现初等数论问题。这类问题，利用极少的知识，生出无穷的变化，千姿百态，灵活多样。 本书通过数学竞赛问题介绍初等数论的一些基本概念和方法。希望读者阅读此书时，带着纸和笔，在看例题的解答之前，先试着刍己动手，这样才能真正体味出解题的窍门。

本书精选了近年外数学奥林匹克中的几何试题，并将其分为有关直线形的试题和有关圆的试题两部分，通过对真题的实践训练，可激发兴趣、启迪思维，提高参赛者的实战能力。本书适用于参加初高中数学奥林匹克的选手及教练员，也适用于平面几何爱好者。

学科竞赛不仅为学有余力的学生提供了一个施展才华的平台，而且也是发现和选拔人才、加速人才成长的主要手段。学生参加竞赛的过程，既是增长知识的过程，也是提高解决问题能力的过程，同时还是熏陶科学思维方法、领略科学发展轨迹、感悟科学精神的有效途经。 有人以为，学科竞赛就是搞题海战术，其实不然。学科竞赛的功能是通过让学生体验科学探究、发现科学规律的乐趣，发展对竞赛学科的学习兴趣，提高分析和解决问题的能力，进而使潜能得到有效开发，这就对竞赛命题和研究提出了极高的要求，竞赛试题必须隐含深刻的学科思想方法，富有思考性和启发性。为帮助广大竞赛爱好者更好地学习，拓展学习内容，把握学习规律，提高学习效率，我们组织了有丰富辅导经验的奥林匹克竞赛指导老师、竞赛命题专家、竞赛研究专家共同编写了“初中各

《初中数学常规竞赛题典：代数》根据初中阶段代数学习中的重点难点，按21个专项分类提供经典习题，从基础入手，进一步拓展，到冲刺竞赛，帮助学生通过适量的练习，掌握各类题型的解题方法，扩展解题思路，培养灵活的解题思维。