《教师月刊》第51期，关注栏目深度解析获得蓝丝带奖的美国肯尼迪小学。透过《肯尼迪方程式》专题文章，思考与探寻教育教学变革的可能路径。《上课是人生的节日》专访为我们呈现了诺贝尔文学奖获得者莫言在北京师范大学求学期间的导师童庆炳的求学与任教之路。《如何写好书评》、《教师如何面对学生使用手机》与教师一同思考教育生活里的现实问题。

教师肩负着传承人类文明与智慧、塑造人类灵魂的神圣使命，教师的素质直接关系到青少年的健康发展，关系到民族的未来与发展。实施教师资格制度是教师队伍建设中的一件大事，是教师队伍建设的制度创新。 教师资格制度是国家实行的、法定的教师职业资格制度。教师资是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求，是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。没有相应教师资格的人员不能被聘为教师；同时，具备教师资格者只有在被某个学校依法聘任后，方能成为教师，享有国家规定的教师权利并履行相应的义务。教师资格一经取得，在全国范围内有效，且非依法律规定不得丧失和撤消。 自2004年起，教师资格考试开始对社会人员开放，大量非师范专业的人员开始申请教师资格，为指导各地进行教育学、教育心理学的培训和考试，帮助非师范

本套丛书供小学教师评聘职称时参考使用。其内容除教师评聘职称的一般程序和规则外，每册按不同学科的实际设置以下板块：一是表格类，重点是述职报告的撰写（附优秀述职报告样例）；二是课前类，包括教案和备课笔记的撰写，教学方案的设计（附优秀教案、教学设计实例）；三是课堂类，如评审课如何上（附优秀课的实录）；四是口头表达类，如说课、答辩等（附优秀说课样例）；五是论文类，本专业的论文撰写，从选题确定、写法到找合适的刊物发表（附优秀论文样例，本专业各级别刊物及主要栏目、发表论文的类型及联系方式等）。 希望本书能帮助广大教师实现专业成长与职称晋升的双赢，帮助广大教师在教学工作岗位上顺利实现自己的理想。

自己懂是容易的，把别人教懂却是难的。只传授知识是容易的，但要全面地培养学生的素质和能力谈何容易。 就目前我国教育现状而言，一般中、小学教材均是国家统编的，教学大纲也是国家法定的，但不同的教师登上讲堂，不仅教学方法各有千秋，教学效果也大相径庭。 从目前教育发展的形势来看，站在改革前线的教育新家们，已经用自己生动的教学实践将教育理论与教育实践的结合推上一个新的高度，各种教育模式、教学方法层出不穷，并引来举世瞩目的世界范围的大讨论。作为一个教育工作者，参与并促成这种讨论，理应是自己不可推卸的分内之事，所以特以此书作为一份发言稿，以作抛砖引玉、活跃教坛学术气氛之用。

本书主要引用了大量的，大多是我们亲身经历的实际例子，来进行科研理论，以帮助教师在初期通过模仿来学会科研方法；同时,本书主要根据中小学教育工作发展的实际需要，以及校本研究的特点来编排内容，在课题研究各个阶段容易产生的问题，例如，如何选题，如何制定科研计划，如何开展课题组活动等等。本书也力求提出各种有效的建议，帮助教师解决些实际困难，少走一些弯路。

实施农村现代远程教育工程的目的是提高教育教学质量，使得整个农村中小学的教学质量，包括师资队伍的质量，通过信息技术的普及产生一次飞跃。只有确实提高了农村教育、教学质量，农村现代远程教育工程工作才算达到了目的。而信息技术在教育教学中的应用，又必须要有广大教师的积极参与。教师通过信息技术，转变职能和角色，从知识的传授者变成学生学习的引导者和课堂的组织者。因此，教师的培训工作将始终贯穿于整个工程实施的过程之中。尤其在当今农村中小学信息技术教师严重缺乏、掌握信息技术的普通教师更是寥寥无几的情况下，对这些教师进行信息技术培训是目前开展农村现代远程教育的当务之急。在培训中，不仅要进行设备使用的培训，更重要的是要教会教师如何利用信息技术和教育资源提高教学质量。作为工程推动应用的重要措施，

《中英西南基础教育项目教师培训系列教材：本地教学资源的开发与利用（培训者用书）》是培训者用书，是培训者的操作手册，其内容有别于参训教师用书，每个单元有“培训目标、预计时间、所需材料、内容概览”，每个活动又有“活动目标、培训步骤、培训建议、培训提示”等信息供培训者参考，对培训程序、如何指导教师活动及各活动之间的衔接等做了具体安排，同时有些单元活动所需的图片和文字资料放在参训教师用书中，与单元主题相关的参考资料则放在“单元链接”。

1986年，我社受国家*有关部门的委托，根据国家*师范司制订的《二年制师范专科学校八个专业教学计划》的要求，与全国各省、市、自治区*合作，共同组织编写了全国高等师范专科学校教材20余种；同时与华东六省*密切协作，编写了能反映华东地区师专教学和科研水平的、适应经济建设较为发达地区的师专教学需要的教材40余种。从此，师专拥有了比较符合自己培养规格、规律和教学要求而自成系统的教材。实践证明，师专教材建设对于提高师专教学水平，保证师专教学质量起到了重要作用。 近几年来，在邓小平理论的指引下，我国的教育事业取得了很大发展。国家*根据《中国教育改革发展纲要》的要求，针对高等师范专科学校的教育特点，颁发了《高等师范专科教育二、三年制教学方案》，进一步明确了高等师范教育面向21世纪的发展目标和战略任务，以及

每次课程改革都是一个变数，存在许多不可预测的因素，这些因素对课改能否成功具有决定性的影响。但是，课程改革又是有规律可循的。只有认真的反思和研究，不仅了解本次课改改什么的问题，还要理解为什么改、为什么这样改、这样改的意义是什么等；不仅要知道为什么国家*和专家们倡导这样改，还要反思自身的经验和实践，领悟这样改的重要性，并通过自身的实践和研究，确立这样改的必要性和可行性。如果每位参与课改的教师都能以前所未有的激情、智慧和努力投身其中，那么，《普通高中生物课程标准》的理念和目标就可能得到真正的落实。 本书定位于引领广大正在“走近”生物新课程的教师，特别是新教师，认识生物新课程教学改革的许多侧面，加快“走近”到“走进”，要学习、要体验、要尝试、要借鉴，所以我们提供了一定的理论，也提供

教师用书一本，为每分册学和用书提供： 简介 背景知识 教学建议 补充说明 参考答案 “简介”部分介绍了各分册的主要教学目标以及在每一单元的各项活动中学生所要掌握的技能。“背景知识”部分介绍了某一活动所涉及的背景知识，并具体介绍了该项活动的某些建议，组织活动、安排活动。就教师用书中所提供的具体问题来讲，教师可以将其应用在教学前、教学中的活动中，激发学生的学习兴趣。引导学生进行积极思考。“补充说明”针对不同的学生又提出了一些不同的教学建议，同时还提供了一些有用的学习方法，比如合作学习法、活动学习法、音乐学习法等。由于该套丛书主要以活动为主，而且活动的内容要根据学生的具体情况而定，有很大的灵活性，因而涉及到活动的问题多为开放式的答案，教师用书中所提供的答案可供教师在教学过程中参考。

本书共分五章，其内容包括教师口语的基本要求、教学口语（上）、教学口语（下）等等，就教师口语作用及其技能训练作了系统地讲解。 本书内容全面，讲解循序渐进，通俗易懂，具有较强的的理论性、知识性及实用性，对提高教师的写作技能具有较大的帮助作用。