数学广角 是人教版教材独有的内容，这一内容设置的意图在于系统而有步骤地把一些重要的数学思想，通过学生可以理解的、日常生活中常见的简单的事例呈现出来，以学生容易接受的生活问题的形式，让学生通过实验、观察、操作、推理等活动运用数学思想方法解决这些问题。
《小学入学准备英语 图书配二维码》由九通电子音像出版社著
语文是基础教育的基础课程。怎样把这门课程教得学生爱学、社会满意，是许多语文教师苦苦思索和研究的问题。近两年来，我和我工作室的老师们针对这个问题，比较集中地研究了“培养智慧型教师，建设鲜活课堂，提高课堂教学效益”这个课题。 集纳在本书中的15篇论文和17篇教例（包括阅读教学、作文教学、专题教学的教案、教学设计、教学实录等），以及已经出版的《中学语文教学艺术100招》《名校中考 语文》（考试研究）就是我们的初步收获。 本书收入了《学习型教师的基本素质》一文作为专论，因为在我们看来，要提高课堂教学效益，就要建设鲜活的课堂，建设鲜活的课堂，需要培养智慧型教师，而教师智慧从何而来?自然是学习，因此，认清“学习型教师的素质”，千方百计地提高这方面的素质就非常必要了。
本书主要内容包括绪论 中学语文学科教育学概说、我国语文教育发展史简述、中学语文学科性质和功能、中学语文教学目标和任务、中学语文教学过程和原则、中学语文教学方法和手段、中学语文教学大纲和教材、中学语文基础知识教学、中学语文基本能力培养、中学语文各类课文教学、中学语文教学测试与评估、中学语文课外学习指导、中学语文学习心理研究、中学语文教学中的德育、中学语文教学中的美育、中学语文教改实验、中学语文教师。
这套书的目的是为了在职的中小学教师和在校的师范生学习的需要，为了总结近年来学科教育学研究的新成果以及教学改革的新经验，探索本学科进行素质教育的途径，提高在职教师和在校师范生的素质，以提高教学质量。本书主要内容包括生物学科教育学发展概况、中学生物教育的教学目的和教学内容、生物教学的组织形式和方法、考核与学生成绩的评定、中学生物科技活动、计算机辅助教学（CAI）、生物教材分析与备课、教学技能培训法、后记。
黄洁等编著的《大学英语教材评估及实证研究》的研究以梳理国内外教材评价理论为基础，结合中国英语教材的发展史，设计了一套适合我国教材评价的模型，并应用此模型进行实证研究，对《新视野大学英语》和《新标准大学英语》学生用书第一册进行全面深入的对比研究，《大学英语教材评估及实证研究》旨在为学生和教师更加合理、有效地利用和选择教材提供依据和建议，并对大学英语教材评价研究提供一个新的思路。
本书所阐述的发展性评估具有如下特点： ，发展性评估的核心内容是“什么发展了？什么还需要发展？”，因此首先要明确学生的发展应该从哪些方面考虑，教师的发展应该从哪些方面考虑。形式为内容服务，在以往的评价论著中，往往过于关注评价方式的多样化变革而忽略了对评价之本的内容的深入分析本书力图在这方面有所突破，特意用了两章的篇幅分别对学生和教师发展型评估的内容和指标体新进行详细阐述，我们的观点是：对学生的发展来说，数学课程目标是中心，对教师来说，发展的根本在于专业知识的发展。 第二，发展性评估要以事实为依据，而不是评估者的主观臆断。因此，对教师和学生作出判断时一定要有充分的、来自多渠道的事实信息作为依据。发展性评估的方法、主体的多元性、重心的过程化的目的就是为了提供尽可能丰富和可靠
本书分为七章，主要详细内容包括思想品德的教学目的、小学思想品德课的开设和发展、节思想品德课的性质、地位和作用、思想品德课的教学目的和任务、思想品德课的教材、思想品德课的《课程标准》与教材、思想品德课教材内容和要求确定的基本原则、思想品德课教材内容的层次安排、思想品德课教材的特点、思想品德课教材的基本结构和使用、思想品德课的教学原则、确定思想品德课教学原则的依据、思想品德课教学原则的特点和作用、思想品德课教学原则的评介、思想品德课教学与学生道德品质的发展、思想品德课教学与学生道德评价能力的发展、思想品德课教学与学生道德情感的发展、思想品德课教学与学生道德行为的发展、思想品德课的教学方法、明理常用的教学方法、辩析常用的教学方法、激情常用的教学方法、导行常用的教学方法、思想品德课
本书就八年级语文下册中出现的书《傅雷家书》《钢铁是怎样炼成的》与选读书《苏菲的世界》《给青年的十二封信》《平凡的世界》《名人传》，编写了整本书阅读指导方法。书中内容大致分为五个版块：第一板块是讲解阅读这本书的目标；第二板块是对整本书内容、作者、背景等的介绍；第三板块是教师根据“整本书阅读”的理念，为学生订制学习任务；第四板块是学生的作品展示和教师对学生作品的评析；第五版权是教师对学生学习效果的评价，一般以表格形式体现。读者群定位是八年级的老师和学生。目的是让老师掌握教学方法，让学生学会怎样读懂整本书，掌握读书方法。
为了使学生在课后更好地巩固所学知识，保持对英语的学习兴趣，我社特聘请了国内外著名的英语教材编写专家和有较高科研水平和丰富实践经验的特级教师和教研员编写了与新标准教材三年级起点学生用书配套使用的《英语课堂活动与课后评价》。“课堂活动”部分是与学生用书配套使用的课堂活动用书，与课堂教学密切相关，可以在课堂上使用，用于开展教学内容的学习、巩固和评价。“课后评价“部分主要用于学生课后复习和自评使用。本部分紧密结合学生用书中所学内容，难度有所提高。题型多样、生动活泼，有利于进一步提高学生对英语的学习兴趣。
应用文是一种在社会上使用相当广泛，实践性很强的常用文体。改革开放以来，随着人们在各个领域中交往范围的不断扩大，应用文在实际工作和日常生活中的使用也愈加广泛。本书就是为高等职业学校学生学习并在今后从事应用文写作而编写的。 本书共分10章。、二章，主要阐述撰写应用文应掌握的普遍性和一般基础理论知识；第三至第十章，着重介绍近70种常用应用文体的写作方法，并附有众多例文。各章末附有“思考与练习”题，以便复习巩固、熟练掌握写作方法。
这套书的目的是为了在职的中小学教师和在校的师范生学习的需要，为了总结近年来学科教育学研究的新成果以及教学改革的新经验，探索本学科进行素质教育的途径，提高在职教师和在校师范生的素质，以提高教学质量。本书主要内容包括物理教育发展史简述、中学物理教学目标、中学物理教学过程和教学原则、中学物理教学大纲和教材、中学物理知识的教学、中学物理教学方法与手段、中学物理教学中的德育、中学物理教学中的教育等详细内容。
新一轮基础教育课程改革介导学生主动参与的探究性学习，但在课堂教学中如何实施探究性学习，许多一线教师仍有着种种疑虑和困惑。 20世纪90年代，上海一些中小学率先进行了探究性学习的尝试。本套丛书以上海名校的教改实践为依托，精选各学科一线骨干教师探究性学习的教学示例，对目前正在进行的新课程教学具有较大的借鉴意义。
智力障碍儿童《心理健康》学科实施指南主要是为特殊教育学校在九年义务教育阶段及初职阶段推进学校心理健康教育课程提供指导，主要介绍了《心理健康》课程的定位、课程理念、设计思路和课程目标，并详细阐述了《心理健康》课程内容，围绕自我意识、情绪管理、人际交往、社会适应、珍爱生命、学会感恩六个板块内容，在低年级段、中年级段和高年级段设置不同的目标和内容，在此基础上给出了课程实施的训练、评价和保障等建议。
智力障碍儿童《心理健康》学科实施指南主要是为特殊教育学校在九年义务教育阶段及初职阶段推进学校心理健康教育课程提供指导，主要介绍了《心理健康》课程的定位、课程理念、设计思路和课程目标，并详细阐述了《心理健康》课程内容，围绕自我意识、情绪管理、人际交往、社会适应、珍爱生命、学会感恩六个板块内容，在低年级段、中年级段和高年级段设置不同的目标和内容，在此基础上给出了课程实施的训练、评价和保障等建议。
