管建刚老师至今仍在教学一线，本书就是依其一线带班的经验写给一线老师的，书中介绍了他一线带班的 七抓 ：抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。从怎样让学生把课文背得滚瓜烂熟、怎样让学生的作业及时上交，到怎么让后进生感受作业的乐趣、怎样让课外阅读有时间和质量的保障、怎样让家长知道你关心他们的孩子、怎样开网络家长会，等等，管老师的一线带班有妙招，招招实用。全书于细微处见功夫，管老师的敬业精神、对教育的观察思考和带班能力均透过看似琐碎的日常小事显现，全书实用性、针对性强，接地气，是一本 对一线教师富有借鉴和启迪意义的书。

本书在实践经验和理论知识的基础上，为读者梳理了班主任工作室快速组建的基本要素、高效运转的操作流程、主持人引领示范的成长宝典、扫清障碍的 黄金药方 等。书中囊括了作者建设班主任工作室14年的实践经验，为读者勾画出了班主任工作室建设的蓝图与实施方案，并具体为读者提供了校本、区域、全国三种类型工作室的建设样本。

本书叙述了一位班主任兼语文教师如何将一些经济学和心理学效应运用于小学班级管理，将教育与学习密切结合，激励、促进学生进步提高。如利用二八定律，抓住事情关键，解决 小团体 问题、控制课堂纪律、制止课堂起哄等；利用马蝇效应，驱动学生个体努力学习、遵守纪律等；利用鲶鱼效应，收学生作业、营造学习氛围等，激活了整个班级群体；利用霍桑效应，改变了一个又一个后进生 十大效应 背后，是田老师对教育教学的热爱和良好的敬业精神。书中介绍的这一系列方法贴合教育教学实际，有着 一线带班温度 ，是很好的学习借鉴材料。值得班主任老师学习参考。

本书是 管建刚名师工作室丛书 之一。书中记录了作者用经济学理念创新经营管理班级的故事。面对学生不做作业、缺乏自信、读书兴趣不足等问题，田希城老师以 经济学 理念管理班级，在班里发行 班币 、开 拍卖会 、发起 作业拼多多 、让学生创办 公司 、鼓动学生做 生意 、举行 财富 排行榜等。一个个新颖的班级 经济 活动，唤醒了学生的主人翁意识，激起了学生学习的兴趣和参与班级管理的积极性，班级生活变得趣味盎然，学生学起来了，纪律好起来了，班级暖起来了。田老师开创了一种全新的班级管理方法，这些方法富有创意，具体而微，于细微处见功夫，值得班主任老师们参考借鉴。

本书从班主任是谁、学校德育为何、班主任需要哪些德育理论、班主任开展工作的实践路径是什么、班主任如何让班级有序、如何用好主题班会、如何开展心理健康教育、如何进行专业发展等八方面对班主任和德育工作展开论述，全书理论性和实操性兼具，对师范生和新手班主任学习如何当班主任富有启发和帮助

本书是小语名师管建刚对他和学生，尤其是小灰、小白、小黑三个调皮生相处的点滴记述，其间教师的担当、责任心和育人技巧有机交融。管建刚不是班主任，但他说：我首先是老师，其次才是一名教语文的老师，作为 老师 而不是 学科老师 与学生在一起的日子，就有那么多的教育故事。这样的教育故事不是班主任独有的，而是每一个 老师 都应该共有的 ，每一个老师都是 人师 。因为有了这样的故事，教学就成为了教育，老师就成了导师。我不是班主任，我们都是班主任。

新入职班主任压力大，往往不知如何开展工作，本书是新入职班主任的工作指南 。作者从工作方向、工作重心、工作方法、工作资源、工作能力、工作思路六个方面，对班主任工作进行了清晰准确、明白易懂的细致指导，系统阐述了新入职班主任应知、应会、应想、应做的事情，并附以案例深入解析，是新入职班主任不可缺少的 百宝箱 。

本套教材的编写力求反映和体现以下特征： ，时代性。传统的教师教育课程教材，大到整个理论体系，小到具体表述，多是老套陈旧的东西，不仅学生学起来不新鲜，就是教师也教得厌烦。本套教材编写则十分注重从当代教育科学和心理科学研究的*成果中筛选适合“公共课”性质与要求的内容和观点，十分注重反映新课程精神并提供新课程改革所需要的教育学和心理学的内容和观点。这使得本套教材富有时代气息，具有时代特色。 第二，基础性。传统的教师教育课程教材大多只是专业课教育学和心理学教材的简单移植、翻版或综合，很少考虑到“公共课”的性质和特点，致使课程内容大而全、杂而乱。本套教材则以打造未来教师的教育学和心理学基本素养为宗旨，以21世纪中小学教师必须确立的教育教学观念为主线，精选教育学科和心理学科的基础知识和基本

本书是一位多年的一线教师、兼职教研员的带班经历实录。本书讲述的是一位语文教师和孩子们共同度过小学一、二年级两年时间里发生的故事。每一个故事里，饱含着教学之思和教育之情。本书总共分为七个部分，分别是师生情缘、识字策略、阅读战术、游戏力量、诗词岁月、阅读时光、写话拐点，从阅读教学、写作教学、带班经验等多个方面，阐述了作者的教学感悟和思想结晶。本书没有高深抽象的理论，只有朴实平和的语言，作者总结出的许多教学经验和感悟，可作为新人教师的有益参考。

听过很多妙招，拿来一用并不灵；同一方法，彼时奏效，此刻却不能……其中的原因是什么呢？创建沟通平台、置换沟通身份、奉献真情实意、营造平等热情的氛围等，这些是沟通之“道”还是皮毛之“术”？“家校沟通，没有

《新教师》杂志自2015年开始创设专栏 陶继新论道名师 ，邀请陶继新老师以独特的视角记录全国各地各类名师的成长经历、教育理念、教学思想等。本书将近三年专栏刊发的多位全国知名班主任，以及作者之前写过的几位名班主任的故事集结成册，搭建一个给一线教师感知名师、学习名师的平台，为教师深入解读名班主任成长路上的点滴事件。

德育主任是中小学的重要管理岗位，工作辛苦，责任重大。“万千教育”特邀全国有名德育专家、有着丰富德育主任工作经验的丁如许老师，撰写国内第一本指导中小学德育主任有效开展工作的著作《中小学德育主任工作指导手

每一个班级、每一个学生都是不同的，班级和学生的每 也是不同的，班级的发展充满了不确定性，学生的成长充满了变数，这一切，都需要班主任的教育智慧来 导航。 的班主任能够把一件件小事做出艺术来，在平凡中现伟大。 《 班主任的50条建议》所关注的是一些简单易行的技巧和方法，打开思路的建议，用流畅文字叙述一个个鲜活生动的案例，提出问题，呈现思考，再从不同角度展开总结——既有教育的精妙言论和理论分析，又有 班主任设身处地出谋划策， 是分层次诠释班主任理念创新的艺术，告诉你如何做好班主任工作，掌握班主任的教育艺术，高效轻松带班。全书策略具体，方法实用，案例鲜活，操作性强，可作为年轻班主任带班工具书，一般教师激发教育热情提高教育技巧的 书，学校 启发思路提升管理的参考书。《 班主任的50条建议》由任华文

这是一本引导青年班主任针对“现实问题解决”的培训课程，本书聚焦当下班主任面临的九大问题，从现象扫视、诊断原因，到理论学习、案例解读，最后实践思考等环节形成培训内容体系，体现了课程的新视角、新路径和新方法。基于问题解决的培训课程，增强了班主任培训的针对性和实效性，能够满足受培训者的内在需求，对于青年班主任来说，更实际、更具现实意义。

本书汇总了全国众多班主任60个班级管理的创意，按德育活动、教学活动等共分为7辑，以实践的精彩案例呈现，细细道出了班主任的教育智慧，每个案例后皆有作者的反思和改善策略。本书是一线班主任，尤其是年轻班主任迅速成长的推荐书，也可作为班主任培训用书进行推广。

本书包含了作者作为一线班主任而亲身经历的一个个感人肺腑的师生故事，其中饱含了作者的爱心、苦心、慧心。相信本书会触及一线班主任的心灵。本书既可作为班主任培训用书，也可作为中小学班主任专业成长的读物。

由王勇主编的《让教育智慧绽放光彩--中学班主任工作实用案例》在“前言”中提出，做好中学班主任工作的秘诀在于“爱心”和“责任”两个方面。章从中学班主任工作的职责、内容、特点角度予以理论证明。第二章至第七章用大量的案例从不同角度予以事实证明。这些案例，直接来源于中学班主任的实际工作，鲜活生动，具有典型性，又分门别类，构成完整的体系，由案例的直接参与者根据据亲身经历归纳、整理而成，突显中学生的年龄特征和认知特点，叙事清晰，分析透彻，给读者极其有益的启迪。 《让教育智慧绽放光彩--中学班主任工作实用案例》以“生活即教育”为主线，以中学生的素质教育为对象，在全面发展中促使学生改正缺点、不断前进，从而积极帮助学生自我成长、实现梦想。本书体例完整，语言通俗易懂，适合中学班主任阅读，也可供中学

本书是《教育中的心理效应》的姊妹篇，重点探讨对班主任工作非常有用的48个心理效应。 作者在写作时力求做到“顶天立地”：所谓“顶天”，说的是每个心理效应都取自心理学的实验和理论，上连科学的殿堂；所谓“立地”，说的是对这些心理效应的应用来自真实的班主任成功经验，下接实践的地气。 书中每一节都以真实的问题情境或经典的心理学实验引出心理效应，然后结合实验、故事和案例阐述班主任在工作中怎样有效运用这一心理效应。本书读来引人入胜，且有很强的实践指导性，是班主任的工作指导书。

本套书从小学开学第一课到毕业最后一课，以“适应学校”“亲近自然”“善于发现”“学会合作”“探索研究”“感恩成长”六个主题为主线，“衔接”“组织”“阅读”“成长”“自护”“励志”“诚信”“感恩”“习惯”

也许你正小心翼翼地在班主任的职业大道上摸索着前行，步履维艰；也许你正迷惑于为何在班主任队伍中充满着怨声载道和萎靡不振；也许你跃跃欲试，期望在班主任的征程中大展宏图，也许你诚惶诚恐，不知是否能够承受未来班主任责任之重。也许的也许…… “也许”的这一切，无论是好奇，还是恐惧，都源自于你对班主任工作竟然如此地陌生。 《班主任要面对的9个问题》，为你打破这层陌生的隔膜，寻找职业困境的解救之道。你只需要正视这9个问题，一切问题迎刃而解！