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好校长是如何修炼出来的？要正确认识我们所处的社会发展阶段、教育在社会转型时期的作用；要经常思考培养什么人、怎样培养人这样的教育根本问题；要积极营造学校教育良好的内外部生态环境；要学会运用法治思维面对和处理学校管理中的问题；要善于以价值引领和制度设计来调动教职工的工作积极性……这一切，都在指向专业化校长，最终的目标是提高学校的育人水平。
本书是韩国教育专家朴城佑专为青少年打造的心理自助读物，全书用64个关键词、256个生活情境，64幅暖心漫画，生动细致地再现了青春期 大多数孩子在亲子关系、情绪管理、异 往、学习生活以及自我控制等方面可能会遇到的问题。本书语言简洁幽默、漫画轻松治愈、用关键词解读青春期问题的形式新颖有趣，让读者在愉悦的阅读氛围里，轻松“预览”步入青春期将面对的烦恼，掌握与父母高效沟通、与同学和谐相处、与异性朋友得体交往的妙招，化解厌学、烦躁、迷茫等负面情绪，不焦不躁、轻松快乐地度过青春期！
本书是韩国教育专家朴城佑专为青少年打造的一本心理自助读物，语言简洁幽默、漫画轻松治愈，用关键词解读青春期的形式新颖有趣。本书从自控力、交友力、反省力、学习力、矛盾处理能力、挑战力以及自我认知能力7个维度，用62个成长关键词、248个场景化训练，62幅暖心漫画切实有效地描绘了青春期应该如何完善自己，交到合适的朋友；如何提高学习效率，保持前进的动力；怎样机智处理矛盾，提升应对未来各种挑战的能力，让自己成为独立自主、幸福自由、坚强而又有责任感的人，让青春期成为人生重要的加速期！
《打造 的教室(教室环境布置创意设计与典型案例)》旨在手把手指导基层班主任进行教室环境文化布置。针对操作过程中老师所遇到的真实问题与需求，譬如“同一支粉笔怎样快速处理，就可以让字的颜色看起来 加鲜艳”……本书会针对类似这样真实具体的问题，分任务、分步骤、分工具，为您揭示黑板、墙壁、门窗、讲台等空间进行布置时的小技巧，具有 强的操作性。图、文交互呈现，软、硬文化互相渗透，是基层班主任借助环境育人的实用工具书，值得作为案头 。
学校管理中，中层管理人员是特殊的一群。他们身处夹缝中，如何寻找发挥自我所长和管理辐射效应大化的平衡点？如何为学生、为学校提供有力的支持和服务？本书以郑杰先生一贯的犀利目光为中层指出了方向。可以说，本书
本书从中世纪大学的“思想”作用（思想的产生）和“职业”作用（人的培养）出发，关注中世纪大学机构的运行，了解大学成员如何汇聚并生活于其中，考察这个智力活动的社会与机构的基础，分析中世纪大学同当时社会所建立的联系，从而试图构建中世纪文化的社会学。书中提出的主要思想，如关于中世纪大学诞生于12世纪初和13世纪的机构的与精神的双重变革的思想；关于对中世纪大学的控制很早便构成教会、君王和城市的政治赌注的思想；关于中世纪大学对于文化整体面貌的变革，对于欧洲社会精英的构成与功能均有重大影响的思想，都有重要的学术意义。
《基础教育现代学校制度的实践与思考》主要讲述了，现代学校制度体现以人为本的思想，是以学校法人制度为基础，以现代教育观念为指导，坚持依法办学、自主管理、民主监督，促进学生、教职员工、学校以及学校所在社区的可持续发展的制度。
大学是知识辐射源、科学策源地、文化发祥地、人才群集区、社会智力库，其文化历来独具一格，而校史文化则是每一个高等学府经年累月所积淀的思想宝库。整理一所高校史，梳理其发展脉络，重温其文化蕴藏，回首其历史，弘扬其先贤，顾后而瞻前，鉴往而知今，应该是一件意义深远的事，也正是编者撰写《苏州医学院简史》的真正目的和现实意义之所在。 88年风雨兼程的苏州医学院历史，犹如一堵无形的纪念墙，上面镌刻着学校发展的轨迹和所有员工辛勤劳作的身影。相信这本《苏州医学院简史》能成为这堵无形纪念墙的导读书，与所有的历史研究一样，力图达到“以信立本，以达为要，以雅传世”。
学生是学校的主体，是学校的名片，学校的一切工作都必须以学生成才为出发点，他们既是学校的服务对象又是依靠对象，既是学生又是先生，既是教学改革的参与者又是教学改革效果的实践检验者。 既然学生是大学的名片，那么作为一校之长，就要十分珍惜这张“名片”，千方百计地精心制作这张“名片”。为此，在我任副校长和校长的长达15年期间，围绕着学生的成才这个中心，我花费了许多心血。我热爱学生，关心学生，参加他们组织的各种活动，与他们通信、对话，与他们交朋友。我认为，这样做是使我思想不至于僵化的的主要原因，是激励我改革、开拓和创新的动力。
课程是学校重要的产品。有优质的课程，才有优质的教育。一所学校只有提供适合学生发展的课程，才能真正促进每个学生的发展。本书是山东省潍坊广文中学课程建设的成果集锦，回答了一所学校如何建构课程体系、怎样建设各类课程，又如何跟随学生发展的需要使课程不断升级等问题。读者从书中也可了解校长的课程领导力、教师的课程建设力如何在一所学校落地。本书是学校课程建设的一个生动案例，既可用于校长与教师培训，又可供相关研究者、政策制定者参考。
为搞清校本管理的基本原理、基本模式和运作机制，我们从2002年开始对本课题进行深入的理论和实践研究，取得了较丰富的研究成果。现呈现在读者面前的“校本管理研究丛书”包括《校本管理：理论、研究、实践》、《校本领导：校长专业发展》、《校本培训：教师专业发展》、《校本人力资源：开发与管理》、《校本管理：学校品牌的创建与运营》等，是我们五年来研究成果的汇集。《校本管理：理论、研究、实践》主要研究校本管理的基本理论、基本概念、基本过程、基本策略；《校本领导：校长专业发展》主要研究学校校长的资格、知识、能力、素质、伦理、培训和发展等问题；《校本培训：教师专业发展》主要研究以校为本的教师培训和发展等问题；《校本人力资源：开发与管理》主要讨论的问题有校本人力资源的基本内涵，校本人力资源招聘、任用、
本书从高等学校人才培养与社会人才需求之间联系最为紧密的结合点 ——“专业”和“专业人士”问题入手，就英美等发达国家的市场准入制度的基本做法展开论述，并对专业认证制度进行分析。作为两种制度的中介和两个研究专题之间的过渡，继而对专业人才培养的制度即专业高等教育制度的发展予以了梳理。最后对我国实施市场准入和专业认证制度创新提出了三方面的政策建议。 本书拓宽了高等教育研究的新领域、为完善我国专业市场准入制度和建立专业认证制度提供了理论研究和实践案例，具有重要的学术价值和较强的现实针对性。对于高等教育理论研究者而言，是一本值得一读的好书。
学生是学校的主体，是学校的名片，学校的一切工作都必须以学生成才为出发点，他们既是学校的服务对象又是依靠对象，既是学生又是先生，既是教学改革的参与者又是教学改革效果的实践检验者。 既然学生是大学的名片，那么作为一校之长，就要十分珍惜这张“名片”，千方百计地精心制作这张“名片”。为此，在我任副校长和校长的长达15年期间，围绕着学生的成才这个中心，我花费了许多心血。我热爱学生，关心学生，参加他们组织的各种活动，与他们通信、对话，与他们交朋友。我认为，这样做是使我思想不至于僵化的的主要原因，是激励我改革、开拓和创新的动力。
本书围绕校长在实现学校愿景、推动学校发展的过程中，影响全体教师员工和以学生为代表的利益相关者的能力及其他们之间的相互作用，利用系统分析方法，从理论与实践的结合上，详细阐述了校长领导力的诸要素在科学视野下所呈现的不同特征。强调通过调整学校中层组织机构、文化、能力建设、凝练组织愿景等手段切实提升领导力。
《华东师范大学校史（1951.7—2001.1）》是在华东师范大学党委与行政的领导与关切下完成的。全书共十一章，并附以本校前身大夏、光华等校和并入的上海教育学院等的简史共六篇，还有反映师大概貌的图表共八幅。从1997年9月起步，组织力量、明确编写原则、拟定编写提纲、听取并征求校领导及各方面的意见，提纲定稿，逐章分工撰写、修改、各章汇总统稿，全书统稿到1999年最后交校党政领导审定，历时凡两年有余。而后，根据校领导意见，为使本书的出版能与五十周年校庆活动相应，我们除补写1999年9月至2001年上半年的校史内容外，又对全书作了全面修订，对篇幅过大、叙述过细的章节作了删减，表达不足或有遗漏处作了增补，2001年6月完成修订稿，送校领导审定。 在编写过程中，我们本着江泽民总书记对党史工作“存史、咨政、育人”指示的精神，力求以
