本书是李希贵校长的学校管理学力作。作者积 30年教育管理经验和教训,结合在北京市 十一学校等的具体管理实践,从组织结构入手,把学校管理的 科学特性 梳理出来,阐明规律,提供方法和工作模型,全面深入地阐述了学校的运营哲学和方法论,提醒人们扣好学校管理的*粒扣子。 这对学校管理者深入理解和贯彻 立德树人 要求,建设 以学生为中心 的现代学校制度,高效地运营学校,极有启发和帮助。本书适合各级教育管理者、中小学校长和教师阅读。
《当校长遇见德鲁克》一书聚焦如何重塑领导者角色及建立自下而上的学校目标管理体系,全书分为五篇,不只解析理念、战略、目标、行动的思考逻辑和概念要点,更以学校应用的真实场景为案例,提供详细的实践路径和行动清单,让教育管理者不仅知道为什么、是什么,更知该如何去做,真正实现知行合一。
本书是李希贵校长继《学校如何运转》之后的又一管理学力作。 本书聚焦学校制度,是作者30余年管理实践智慧 集成 之作,也是作者在管理学深入探索的又一里程碑式成果。 作者从制度经济学的原理出发,结合各地学校制度设计与运行的实践,具体分析了越位、错位、缺位、不完整、不平衡的制度对组织的伤害,系统地阐述了学校制度建设的基本问题,以及学校制度改进的策略和方法论。 作为 北京市名校长领航工程教学用书 ,本书适合各级各类教育管理者、大中小学校长、幼儿园园长阅读。 由于教师工作的独特性,中小学教师、幼儿园教师也可从中得到诸多启发。 本书也适合各类组织尤其是知识性组织的管理者、企业家参考。
教育领导力专家丹尼 斯蒂尔博士和美国教育界领军人物、畅销书作家托德 威特克尔在本书中揭示了48条鼓舞人心的教育原则,这些深入浅出的原则能促使学校管理者专注于挖掘学校核心价值观的真正实践,帮助学校管理者在创建学校文化、鼓励教师以及给员工赋能等方面变得更具有影响力: 引导教师用建设性的方式应对挑战 用实际行动表示对教师的支持 塑造人人参与改进的学校文化 建立积极的师生与家校关系
本书期望为不同特征的校长、不同生命状态的学校提供有效的治校策略。 由于校长个性特征的复杂性和学校情景的多元性,本书选择校长中具有代表性的群体 教育家型校长进行研究。教育家型校长在面对时代的机遇和挑战、面临复杂的学校情景和典型问题时,总是能展现出独特的办学思想和良好的治校之策。系统研究教育家型校长的治校策略,对引领校长的专业成长具有重要意义。
. 为落实全国教育大会精神,做好《关于完善安全事故处理机制 维护学校教育教学秩序的意见》宣传解读和贯彻实施工作,推动地方和各级各类学校构建学校安全的管理链条与治理体系,教 育 部政策法规司与中国教育科学研究院组织编写了本书,供各地各校参考。 学校安全工作一直以来受到政府、社会和学校的重视,学校安全与每个师生、家长都息息相关。本书聚焦学校安全事故的预防与处置,提供全面的法律依据与操作指导,指导学校建立风险防控体系、健全预防机制。在学校安全事故发生后,为依法处理学校安全事故纠纷提供处理原则、法律依据和处理流程,特别是针对社会反响大的 校闹 行为,本书给出了具体的、可操作的处置方式,助力学校做好校园安全工作。
学校需要重新定义。学校需要重新学习表达空间的语言,推动空间建设,学校不再是一个地点的标记,而是一种空间的选择;学校需要重建规则,解决学校的物理空间问题,实现与现代教育技术无缝衔接,让学习与学校环境的互惠年复一年地迭代;学校需要重新想象学习和教学空间,让教室的空间增加新的价值,落实教学变现。 《重新设计一所好学校》揭秘了教师与学生、学生与学生学习空间的功能构成,提供了智慧教育时代构筑 合作学习 空间的设计方法和全新学校设计方案。世界知名的学校设计大师普拉卡什 奈尔从丰富、创新的校园设计实例和插图入手,展示了教学楼为何及如何影响教学法、课程和学习的,促进学校管理者重新思考教学和工作方式,重新思考及重新想象有关学校学习和教学空间 从校门口及公共区域、教室和走廊、实验室等功能空间、
学校文化是学校的组织灵魂,在这部开创性的著作中,教育专家托德 威特克尔和史蒂夫 格鲁奈特给我们描述了一种让学生爱上学习,让教师爱上教学的学校文化,并给我们提供了独特的方法、策略和建议。根据几十年对组织文化和学校领导力的研究,本书提供了所有需要优化学校文化和氛围的策略,包括: 文化挑战 策略,帮助教师采取积极乐观的态度,前景和行为。 精确定位你所拥有的文化类型及你想要的文化类型构架,提供连接两者桥梁所需要采取的行动。 提供诸多招聘、培训、留住优秀教师的建议,这些优秀教师会积极主动地改善学校文化。 提出了如何组建重塑学校文化的优秀团队。
这是一本实用的学校管理指南! 在本书中,美国教育家托德和杰弗里入木三分地阐述了优秀学校中层的共同之处以及他们为学校成功所作出的杰出贡献。本书围绕教育的四大核心要素 沟通、观察、人际关系和期望,为学校中层提供了31条简单、高效、立竿见影的管理策略。本书分享的每一条策略几乎都在全世界各地的学校实施过,并取得了显著成果。 无论在小学、初中还是高中工作,无论身处城镇还是乡村,任何学校中层,甚至是教师和校长,都能从这本书中获得快速提升能力的技巧和成就优秀学校的强大动力。 你将收获卓有成效的中层管理策略: 重视并提升教师出勤率 让每位老师都清楚每周的工作安排 举办创意入职活动,向新教师传达期望 建立完善的教师评估体系 创造服务型学习的机会
学校是一个文化存在,学校在本质上是一个爱人的组织。本书从实践和理论两个角度为学校文化管理实践者提供了理论依据和操作路径。书中呈现了大量有代表性的学校文化管理案例和开展学校文化管理工作的工具、模型,对学校文化管理研究者,特别是中小学管理者具有重要的启发和参考价值。 《学校文化管理丛书》是北京师范大学一批中青年学者深入基层,亲力亲为参与学校文化建设,历时七载,在所见、所闻、所做、所思的基础上形成的,书中系统的理论阐述、鲜活的案例支撑和具体的操作指导对中小学进行学校文化建设具有很高的借鉴和参考价值。
本书汇编了北京市十一学校近年来制定的部分规章制度。《北京市十一学校章程》作为学校的 宪法 ,对完善学校治理结构与治理体系提出根本要求;《北京市十一学校行动纲要》确立学校共同的价值观,是全体 十一人 教育行动的价值追求;《北京市十一学校教育纲要》《北京市十一学校课程办工作手册》《北京市十一学校排课、选课工作手册》等则为学校课程改革及日常管理提供行为准则、流程、工具与方法。 这些制度 非常理想 ,饱含着 十一人 为教育探索新路、 建设一所受人尊敬的伟大的学校 的使命感;但也 特别现实 ,各种制度的酝酿、讨论、制定、实施和修订,都立足于学校阶段性发展要求,切合学校工作的实际需要。它们是北京市十一学校 构建新型育人模式 改革的重要成果,也是这一改革顺利推进的重要保障。它们是全体 十一人 集体
多年前,作者参加了一个全国性的卓越教师研究项目,试图发现卓越教师的共同特质。作者发现了卓越教师的一个共同点:拥有善于培育卓越教师的学校管理者。当这些教师们被问到:是什么让你如此卓越?他们都说:有一位鼓励和支持他们、信任他们的专业精神,让他们感受到自己是一个重要团队的重要成员的管理者。 作者认为,教师是学校非凡的资源,如果学校管理者把尊重教师放在首位,认可教师的可贵贡献,意识到教师是他们zui好的盟友,学校才真正有可能实现成功。 本书中,作者基于观察、讨论、个人实践与学习经历,以及一些 常识 ,为不同层级的学校管理者展示了怎么做可以有效地支持、认可、激励、鼓舞每一位教师,为教师赋能。同时,也为学校管理者提供了大量行之有效的建议和做法,涉及学校氛围建设、与学生和家长的沟通、教学设计和日
当面对整体成绩糟糕的学生、缺乏团队精神的教师,陈旧僵化的课堂教学方法、难以管理的行政员工等困境,你该怎么办? 如何化繁为简,让整个学校都专注于促进学生的成长和发展? 怎样在校园里创建 训练有素的文化 ,让每位教职员工全身心地投入工作,并持续保持创造力? 本书以管理学中著名的 第5经理人 概念为基础,结合教育的特殊使命及学校的具体情况,与卓越校长面对面,理解和感受他们的人格特质和领导行为,深入剖析丰富真实的校园案例,得出卓越学校管理者所拥有的9大特质,帮助你解决在学校管理中遇到的头疼问题,塑造符合你个性的卓越领导力特质,让每一个教职员工及学生都骄傲地说 我曾在那儿工作/学习过! 建立集体领导力来提高工作效率,实现从优秀到卓越的学校领导力的飞跃。你对学生、学校和员工有多少关怀就需要有多少决
加强学校文化建设,是建设现代化教育强国、办好人民满意教育的重要环节。本书集中研究和讨论学校文化建设这一主题,从 学校文化品格 ,即学校文化中蕴含的价值观念和育人理念的角度入手,通过深入系统的学理分析、历史研究、案例研究等,集中阐释了学校文化的时代价值,展现了学校文化与社会文化的互动关系,认为学校文化源自社会文化,又独立于社会文化,焕发出自身的独特优势和永久魅力,揭示了学校文化育人的特殊使命,梳理了百年来学校发展源流,描绘了现代学校历史文化谱系图,挖掘了学校文化的深刻内涵,分析了学校文化的多重样态,突显了学校文化的鲜明特色,总结了学校文化传承转化、交流互鉴、创新发展的经验,提出了打造新时代学校文化品牌的建设思路和实施策略。
本书是青岛中学执行校长汪正贵力作。 半个世纪以来,管理学理论发展迅速,但学校管理学似乎仍然停留在几十年前的水平。校长如何实现价值引领?激励教师的切入口在哪里?如何应对学校变革的压力?如何理解领导力的本质是影响力?如何领导你的上级?如何做到要事优先?如何讲好学校管理故事? 学校管理者迫切需要解决这些问题。 本书作者自30 岁起便担任校长,有着20多年的管理经验。本书是作者多年学校管理实践经验的系统梳理和总结。 本书超越了学校管理的常规研究范式,尝试从领导力的视角研究学校管理。作者从中小学管理实践出发,以问题的形式,围绕大量学校管理案例和实践做法,在理论的关照下,进行深度探讨。作者不仅从全方位领导力的角度讨论如何领导上级、横向领导、领导下级等问题,还讨论了学校管理者的自我领导力问题,关
学校文化管理的过程就是学校管理的过程,也是学校持续地循证改进的过程,也等同于学校全部的教育生活。在组织层面上,学校文化管理的目的是建设和形成价值驱动型学校,让学校里的每个成员安全、健康、舒展地成长,团结、舒适、有趣地生活。在价值和方法层面上,建设价值驱动型学校的目的是鼓励每个学校掌握系统思考自身发展的框架和方法论工具,每个区域形成优质学校群落,促进教育优质均衡发展。书中有大量运用价值驱动型学校理论模型而重构的学校文化管理案例,可以给其他学校一定的借鉴,具有较强的实践指导性。
近年来,教育公平作为突出的社会问题引起公众的广泛关注,舆论对中小学择校、教育乱收费、“教育产业化”、高校招生中的不公等问题的声讨不绝于耳。本书对我国教育公平问题进行了理论梳理和实证研究,涉及中小学“择校热”、重点学校制度、示范性高中、“转制”学校、“校中校”、 “名校办民校”、教育投入、教育乱收费、教育发展的城乡差距和地区差距、性别之间的教育差异、高校招生中的不公现象、高校扩招、高校贫困生现象、“独立学院”现象、“教育产业化”等若干热点问题,以及义务教育、高中教育和高等教育公平的评价等。 书中所揭示的中国教育中存在的严重不公等问题。并非泛泛议论,而是建立在长达一年半的实证调查基础上。本书不但深刻剖析了中国教育不公的诸多症结,而且对症一一开出了医治良方,对教育投入、教育规划、
手册编写本着 方便快捷、管用实用 的理念, 在近十年来的 190 个有重要影响和价值的普通中小学管理法律法规和政策性文件中择其精要, 把涉及学生全面发展、教师专业成长、校长能力建设和学校品质提升的内容遴选出来, 将校长必须了解、要求做到、能够量化、可落在操作层面上的要求凸显出来, 给校长切实参考指导, 力求做到 一册在手, 规范全有 。
优秀校长是如何有效工作的?什么才是高效能校长的独到之处?是什么影响优秀校长的决策?是什么使优秀校长如此出色、脱颖而出?我们如何做才能取得同样的成功?《优秀校长一定要做的18件事》所揭示的18个核心理念、行为和思维方式,来自于美国校长案例研究课题和作者几十年校长管理经验总结,从校长和管理者的角度,解构学校建设、学校文化和学校管理,助力学校管理者创新核心信念、行为及思维方式,管理好学校,带领学校可持续发展,成为从优秀到卓越的管理者。
本书建构了德育原理的基本学科框架,探讨了道德教育的内涵、道德教育的内容、途径与方法,分析了学校道德教育的特征与功能。
中小学安全工作涉及亿万家庭生活与幸福,关系社会的稳定与和谐。中小学安全工作责任重于泰山。 周老师是研究学校安全工作多年的专家,对中小学学校的安全工作十分了解。在书中,周老师从5层面 学校管理层面、班级管理层面、学生教育层面、事故处理层面和教师自我保护层面,详细论述了如何做好学校安全工作。案例多,案例典型,实践性好,可操作性强,简约、明了。 一本在手,学校安全工作便可做到有备无患。