教育领导力专家丹尼 斯蒂尔博士和美国教育界领军人物、畅销书作家托德 威特克尔在本书中揭示了48条鼓舞人心的教育原则，这些深入浅出的原则能促使学校管理者专注于挖掘学校核心价值观的真正实践，帮助学校管理者在创建学校文化、鼓励教师以及给员工赋能等方面变得更具有影响力： 引导教师用建设性的方式应对挑战 用实际行动表示对教师的支持 塑造人人参与改进的学校文化 建立积极的师生与家校关系
2016年3月，*颁行新修订的《幼儿园工作规程》。《规程》是我国*部规范幼儿园内部管理的规章，也是基础教育领域比较早的一部管理规章，目的旨在加强幼儿园的科学管理，规范办园行为，提高保育和教育质量，促进幼儿身心健康。为了便于广大幼教工作者尤其是一线教师更深层次地理解《规程》的内涵和精神，我们组织编写了本书，详细围绕《规程》，从背景、依据、策略、实例分析等方面进行解读和阐释，内容务实、建议科学、示例丰富，能够帮助幼教工作者充分理解并贯彻《规程》。每章都由 内容变化 、 要点解读 、 观点链接 和 经验分享 四部分内容构成。 内容变化 把新修订《规程》与旧版本进行分析对比； 要点解读 在概念和内涵上予以阐述； 观点链接 在理论层面和实践层面上予以支持； 经验分享 借助典型案例更深入地分享对相关条目的解释与理解,
多年前，作者参加了一个全国性的卓越教师研究项目，试图发现卓越教师的共同特质。作者发现了卓越教师的一个共同点：拥有善于培育卓越教师的学校管理者。当这些教师们被问到：是什么让你如此卓越？他们都说：有一位鼓励和支持他们、信任他们的专业精神，让他们感受到自己是一个重要团队的重要成员的管理者。 作者认为，教师是学校非凡的资源，如果学校管理者把尊重教师放在首位，认可教师的可贵贡献，意识到教师是他们zui好的盟友，学校才真正有可能实现成功。 本书中，作者基于观察、讨论、个人实践与学习经历，以及一些 常识 ，为不同层级的学校管理者展示了怎么做可以有效地支持、认可、激励、鼓舞每一位教师，为教师赋能。同时，也为学校管理者提供了大量行之有效的建议和做法，涉及学校氛围建设、与学生和家长的沟通、教学设计和日
学校是一个文化存在，学校在本质上是一个爱人的组织。本书从实践和理论两个角度为学校文化管理实践者提供了理论依据和操作路径。书中呈现了大量有代表性的学校文化管理案例和开展学校文化管理工作的工具、模型，对学校文化管理研究者，特别是中小学管理者具有重要的启发和参考价值。 《学校文化管理丛书》是北京师范大学一批中青年学者深入基层，亲力亲为参与学校文化建设，历时七载，在所见、所闻、所做、所思的基础上形成的，书中系统的理论阐述、鲜活的案例支撑和具体的操作指导对中小学进行学校文化建设具有很高的借鉴和参考价值。
本套丛书紧密围绕新颁布的《幼儿园园长专业标准》策划，突出强调 引领发展 能力为重 理念，将《专业标准》中的规划园所发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境六大专业职责，具体分解为规划计划制定、政策法律解读、园所文化建设、保教工作指导、教科研管理、课程领导、支持教师专业发展、流程管理、后勤管理、安全管理、卫生保健管理、公共关系管理、家长工作等，每一部分单独成册，首先论述该方面工作的重要意义及其内涵，再从园长所需专业能力角度进行细化分析，提供提升能力的实用策略和案例。总体而言，全套丛书注重理论阐述和案例分析的融合，可读性和指导性较强。本套丛书可作为幼儿园园长及相关管理者培训教材，也可作为幼儿园管理者的日常工作指导用书。本书是园所文化建设分册，全书共
1999年，美国科罗拉多科伦拜恩校园发生枪击事件。两名备受同学欺凌的高中生携枪入校，杀害13名师生后饮弹自杀。这起血案震动全美。此后美国各州陆续出台 反欺凌法 和治理措施。社会心理学家阿伦森认为这些治标不治本，他透过悲剧事件的现象，剖析了校园欺凌发生的根本原因：学校和班级中的高度竞争、小团体密布、充满排挤的氛围。书中提出了两类方法，外围干预和根源干预，力图促进学生的互相合作、互相支持、互相尊重，揭开了共情的面纱。对于学生来说，无论是在学校里，还是在未来的社会生活中，共情都至关重要。全书短小精悍，给出了教育工作者和家长迫切需要的实践方法，并以亲切的口吻娓娓道来。
本套丛书紧密围绕新颁布的《幼儿园园长专业标准》策划，突出强调 引领发展 能力为重 理念，将《专业标准》中的规划园所发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境六大专业职责，具体分解为规划计划制定、政策法律解读、园所文化建设、保教工作指导、教科研管理、课程领导、支持教师专业发展、流程管理、后勤管理、安全管理、卫生保健管理、公共关系管理、家长工作等，每一部分单独成册，首先论述该方面工作的重要意义及其内涵，再从园长所需专业能力角度进行细化分析，提供提升能力的实用策略和案例。本书系公共关系管理分册，本书共分为六章，其中*、第二章主要探讨幼儿园园长公共关系的理论，包括幼儿园园长公共关系管理的重要性，幼儿园园长公共关系管理的意识、原则和路径，以及幼儿园公共关系
本套丛书紧密围绕新颁布的《幼儿园园长专业标准》策划，突出强调 引领发展 能力为重 理念，将《专业标准》中的规划园所发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境六大专业职责，具体分解为规划计划制定、政策法律解读、园所文化建设、保教工作指导、教科研管理、课程领导、支持教师专业发展、流程管理、后勤管理、安全管理、卫生保健管理、公共关系管理、家长工作等，每一部分单独成册，首先论述该方面工作的重要意义及其内涵，再从园长所需专业能力角度进行细化分析，提供提升能力的实用策略和案例。总体而言，全套丛书注重理论阐述和案例分析的融合，可读性和指导性较强。本套丛书可作为幼儿园园长及相关管理者培训教材，也可作为幼儿园管理者的日常工作指导用书。选题特色： 1.实用性，针对能力发
当前，人们对学校文化的认识似乎仍然是 犹抱琵琶 ，尚存不少各执己见、模棱两可的观点，在文化实践上也难免各行其道，有的甚至事与愿违。作者于2001年开启了学校文化战略研究与策划之旅。本书以系列讲座的基本形式，环环相扣地向读者介绍了办学理念的概念、内涵、原理、策划思路及具体策划方法等，并辅以策划的大量原创案例来帮助读者加深对这些学理的理解。
近年来，教育公平作为突出的社会问题引起公众的广泛关注，舆论对中小学择校、教育乱收费、“教育产业化”、高校招生中的不公等问题的声讨不绝于耳。本书对我国教育公平问题进行了理论梳理和实证研究，涉及中小学“择校热”、重点学校制度、示范性高中、“转制”学校、“校中校”、 “名校办民校”、教育投入、教育乱收费、教育发展的城乡差距和地区差距、性别之间的教育差异、高校招生中的不公现象、高校扩招、高校贫困生现象、“独立学院”现象、“教育产业化”等若干热点问题，以及义务教育、高中教育和高等教育公平的评价等。 书中所揭示的中国教育中存在的严重不公等问题。并非泛泛议论，而是建立在长达一年半的实证调查基础上。本书不但深刻剖析了中国教育不公的诸多症结，而且对症一一开出了医治良方，对教育投入、教育规划、
学校文化管理的过程就是学校管理的过程，也是学校持续地循证改进的过程，也等同于学校全部的教育生活。在组织层面上，学校文化管理的目的是建设和形成价值驱动型学校，让学校里的每个成员安全、健康、舒展地成长，团结、舒适、有趣地生活。在价值和方法层面上，建设价值驱动型学校的目的是鼓励每个学校掌握系统思考自身发展的框架和方法论工具，每个区域形成优质学校群落，促进教育优质均衡发展。书中有大量运用价值驱动型学校理论模型而重构的学校文化管理案例，可以给其他学校一定的借鉴，具有较强的实践指导性。
优秀校长是如何有效工作的？什么才是高效能校长的独到之处？是什么影响优秀校长的决策？是什么使优秀校长如此出色、脱颖而出？我们如何做才能取得同样的成功？《优秀校长一定要做的18件事》所揭示的18个核心理念、行为和思维方式，来自于美国校长案例研究课题和作者几十年校长管理经验总结，从校长和管理者的角度，解构学校建设、学校文化和学校管理，助力学校管理者创新核心信念、行为及思维方式，管理好学校，带领学校可持续发展，成为从优秀到卓越的管理者。
从2003年参与*“以校为本教研制度建设”项目研究以来，浙江省教育厅教研室把校本教研制度建设作为推进课程改革向纵深发展的重要抓手，制定了“全面推进以校为本的教学研究制度建设”的指导性意见，连续召开了三次全省校本教研工作研讨会，评选出274所“浙江省校本教研示范学校”。经过几年的努力，校本教研的指导思想和具体措施，得到了各地基层学校的积极响应，在创建“浙江省校本教研示范学校”的活动中，涌现了一大批先进典型。示范学校中除了一些历史名校，还有许多与课程改革同步发展的新兴学校。这些学校创造的校本教研实践模式丰富多样，精彩纷呈。我们本着将“珍珠串成项链”的原则，把我省校本教研工作实践成果进行概括总结，为进一步深化和推广校本教研制度提供有益的启示，也为各类学校开展校本教研活动提供可以参考的成功范
本书建构了德育原理的基本学科框架，探讨了道德教育的内涵、道德教育的内容、途径与方法，分析了学校道德教育的特征与功能。
程凤春主编的《学校管理的50个典型案例（第2版）》精选了50个典型案例，涉及学校管理的方方面面，每个案例既有思考题及问题解答，也有案例分析，但其意图并不是要给出标准答案，而是希望引发思考，给学校管理者以启迪与帮助。 学校发展：生源差、学风差，新任校长怎么办／用大数据“导航”学生成长； 用权与用干部：以走班制为核心的全面改革／人治好还是法治好； 人事管理：名师工作室能培养名师吗／学校与教师的法律关系； 德育管理：“校园欺凌”何时休／这样改革班级管理行不行； 教学管理：综合实践活动课程该如何存在／班“走了”，怎么管理。
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本选题与北师大版初中数学教材相对应，用36讲介绍了借助几何画板这个工具进行数学探究的具体方法。第1～12讲突出趣味性，主要让读者了解几何画板的基本用法，体验其基本功能；第13～24讲重在运用几何画板制作与教学难点相匹配的数学问题的分析和研究；后12讲则以几何画板为载体，提高学生研究性学习的能力，激发学生的创造性。
《学校也可以这样办》从“为什么办学校”、“办什么样的学校”、“学校向何处去”、“谁来办好学校”、“如何办好学校”等九个方面切入，告诉我们学校应适应时代和社会的发展，走出自己的路，把童年还给孩子，让孩子真正喜欢学校，喜欢学习。在实践的基础上，逐步创生出符合教育规律的办学思想和思路，是本书*的亮点。
本套丛书紧密围绕新颁布的《幼儿园园长专业标准》策划，突出强调 引领发展 能力为重 理念，将《专业标准》中的规划园所发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境六大专业职责，具体分解为规划计划制定、政策法律解读、园所文化建设、保教工作指导、教科研管理、课程领导、支持教师专业发展、流程管理、后勤管理、安全管理、卫生保健管理、公共关系管理、家长工作等，每一部分单独成册，首先论述该方面工作的重要意义及其内涵，再从园长所需专业能力角度进行细化分析，提供提升能力的实用策略和案例。总体而言，全套丛书注重理论阐述和案例分析的融合，可读性和指导性较强。本套丛书可作为幼儿园园长及相关管理者培训教材，也可作为幼儿园管理者的日常工作指导用书。选题特色： 1.实用性，针对能力发
一个好校长就是一所好学校。每一所成功的学校，都有其灵魂的独特味道。一个好校长能够找到学校个性发展的路径，并且把个人对教育、对学校的理解融入其中，使一所普通的学校得意超越体制化时代千人一面的模式，而显现独特的精神气质。 有灵魂的学校，就是具有正确的办学思想和价值追求的学校，就是有文化的学校，就是能够充分彰显生命意义和生命价值的学校。 本书聚焦灵魂学校的打造，荟萃来自教育一线鲜活生动的校长成长思考、学校发展案例，从 校长修炼 学校管理 打造特色 三个维度，综合呈现富有启示意义和借鉴价值的学校管理智慧。
*对如何推进依法治校、建立现代学校制度，指明了目标、方向和原则要求，但是在具体操作层面，还缺乏相应的指导。本书以*发布的《依法治教实施纲要（2016-2020年）》为指导方向，紧扣学校管理所涉及的五大方面问题（安全管理、学生日常行为管理、教职工管理、财务与后勤管理、重要制度文件与法律事务管理），制定出数十个方面的依法治校操作指南，指导学校管理走向规范化，真正实现依法治校。本书是一本紧贴学校管理一线实际、微观具体、拿起来可以直接上手操作的操作指南式的读物。
现代教育的语境与背景之下，以学校内生动力为支撑、 自下而上 式的学校变革诉求正日益成为教育研究与实践的重要关注点。《变革学校的新生力量》基于日本4所学校的具体案例，分析了在 变革学校 的实际过程中，学校各构成要素所发生的变化，追溯了变革的过程，厘清了变革成功的关键点。本书以学校管理学为视角，立足于教师能力、学校组织力与学校领导力等变革学校的关键力量，考察了通过变革教育管理过程中的组织性要素与文化来实现学校改进的变革路径，丰富了我们对 变革学校 的理论认知与实践感悟。
