上好每一堂心理健康课、实现心理健康课程的教育目标是心理健康教师们肩负的重要使命。教师们将心理健康教材作为重要参考资料的同时，还应当综合考虑自身的教学风格、学生的身心特点等多种因素，做出*贴近教学实情的课堂教学设计。本书从基本的心理健康教育理念出发，针对不同的心理健康教育主题，提供了一系列适用于高中不同年级的教学案例，每个案例包括学情分析、教学思路、教学准备、教学设计、教学反思等，并辅以其他参考资源，目的在于帮助教师们巩固专业知识，开阔视野，提升教学设计能力，提高教学主动性和创造性，从而更有效地开展心理健康教育教学活动。
一节满意的心理课并不是信手拈来、横空出世的，从1.0版到N.0版，呈现了心理教师不断反思、推敲和打磨的过程，这个过程也是心理教师突破“舒适区”的专业成长历程。这本“心理教师的武功秘笈”，既介绍了上好心理课所需的一些基本内功和临场应变能力，又涵盖了心理教师不断精进、提升功力，逐渐形成自己独特“气场”的修行。强烈建议阅读本秘笈的同时，准备一本精美的笔记本，同步记录自己的所思所想所应。一本读罢，估计你也拥有了属于自己的“武功秘笈”。
周念丽编著的《学前儿童发展心理学（第3版学前 教育专业系列教材）》收纳了目前我国以及世界各国 关于学前儿童心理发展的*理论和*的实验结果 ；除了以往对0-6岁儿童心理发展理论和研究的阐述 ，还介绍了胎儿的发展，并对影响学前儿童成长的人 文环境作了剖析和论述。 本教材共由三部分组成：部分由两章构成， 综述学前儿童心理发展的主要理论和研究方法；第二 部分由三章构成，系统介绍0—3岁婴儿的生理、认知 和社会性心理发展；第三部分由三章构成，介绍分析 3—6岁幼儿的生理、认知和社会性心理发展。
这是一本旨在帮助教师走出教学倦怠、设定界限、提高教学力、获得满足感与成就感的实践指南。本书基于作者多年的科学研究，为教师提供了简单且循序渐进的策略，帮助教师应对错综复杂的教育环境，精进时间管理与精力管理，重塑教学体验，改善教师自身与工作的关系，从而更好地提升教学质量，增强职业幸福感。
《小学生心理健康教育》是 根 据 教 育 部 颁 发 的 《 中 小 学 心 理 健 康 教 育 指 导 纲 要 (2012 年 修 订 ) 》 的 文 件 精 神 ， 针 对 小 学 中 高 年 级 学 生 的 实 际 情 况 编 写 而 成 。 全 书 共 24 讲 ， 主 要 面 向 四 年 级 到 六 年 级 的 小 学 生 ， 每 个 年 级 8 讲 。内 容 包 括 自 我 认 识 、人 际 交 往 、情 绪 管 理 、学 习 能 力 等 方 面 ，根 据 不 同 年 级 的 特 点 ， 各方面的内容侧重点不一样。每讲都由导语、采蜜园、智慧岛、七巧板、百宝箱、亲子加油站六 部分组成。 《小学生心理健康教育》旨 在 帮 助 小 学 中 高 年 级 学 生 正 确 认 识 自 己 的 优 缺 点 和 兴 趣 爱 好 ，在 各 种 活 动 中 悦 纳 自 己； 着力培养学生的学习兴趣和学习能力，端正学习动机，调整学习心态，正确对待成绩，体验学习 成功的乐趣；开展初步的青春
本书从当前中小学学生的心理健康和社会适应的角度出发，分析了学生生理心理发展的特点、社会适应中的12个矛盾、学校及家庭对学生心理健康与社会适应的影响；提出了学生学习的认知心理辅导方法、健康情绪和心理平衡的调节方法、健康人格和社会适应的培养方法；提供了心理健康与社会适应的测量评估方法及其咨询技术，针对学生的15种心理健康与社会适应问题指出了可操作性的解决问题的办法。本书重点介绍了学生学习的心理策略、人际适应的策略，特别是对全社会关注的青春期学生心理健康与社会适应问题进行了创造性的探讨。
儿童心理学是一门独立、系统的科学，也是教育研究与实践的依据。在教育家看来，只有了解儿童，才能教好儿童。陈鹤琴（1892 1982），中国老一辈现代教育家、中国儿童心理学的奠基人与开创者。他于1919年8月从美国留学回国，在 南高师 （后改为东南大学）教授儿童心理学课程。他以自己刚出生的儿子作为观察、实验对象，运用文字记录和摄影等方式，进行长达808天的连续追踪观察，取得手资料。1923年陈鹤琴在自己的住宅中创办了南京鼓楼幼稚园，试验中国化、科学化的幼稚教育。《儿童心理》通过对儿童个案的研究、实验，总结儿童身心成长规律，采取正确的施教方法，将儿童心理研究的成果应用在儿童教育上，使儿童自身的本能和能力成为教育的素材与起点；同时，强调教育与自然、社会融为一体，从而担负起培养 现代人 ，推动社会进步的责任。
《有效处理学生问题的25个心理学智慧》邀请一线老师谈自己的教育之道，每位老师围绕教育中的常见问题展开，例如早恋、偷窃、叛逆、厌学、*行为等，文笔洗练、富有个性，有案例呈现，有方法提升，突出“读懂”，展示“智慧”。每个案例都有详细的读懂学生的过程和方法，给读者以启发；方法提升则呈现教育规律，有助于老师们处理类似的问题。
我国载人航天事业取得的辉煌成就，凝聚着我国几代航天人的艰辛和奉献。长期以来，广大航天工作者不计个人得失，不求名利地位，以苦为乐，无怨无悔，为航天事业奉献了青春年华，奉献了聪明才智，有的甚至献出了宝贵生命，书写了许许多多可歌可泣的感人事迹，涌现出许许多多可敬可佩的时代英雄。他们用自己的青春、智慧、热血和生命铺就了通往太空的成功之路。 载人航天精神，是“两弹一星”精神在新时期的发扬光大，是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现。在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的征程上，我们一定要在全社会大力弘扬载人航天精神，增强全民族的自信心和自豪感，凝聚全民族的智慧和力量，紧紧抓住发展机遇，积极应对各种挑战，战胜前进道路上的艰难险阻，不断开创中国特色社会
本书是一部具有一定原创性的研究思想政治教育理论的专著。本书从活动这个新的视角出发，对思想政治教育活动进行了深入研究，回答了人何以需要思想政治教育、思想政治教育活动的具体发生过程是怎样的等。具体而言，本书突破传统了“社会需要论”研究视角的局限，依据马克思主义活动理论，立足思想政治教育的基础——思想品德建构活动，从思想政治教育对象和思想政治教育者两个维度，对思想政治教育活动的内部结构和过程进行深入系统的研究，形成了一套对思想政治教育活动的新认识，并进而对思想政治教育学的基本理论提出了全新的看法。
上篇 面对各类侵害行为的自我保护 一、如何远离人身伤害 (一)怎样防止校园暴力 (二)如何面对抢劫 (三)遭遇绑架时怎么办 (四)在性侵犯面前如何保护自己 (五)怎样不被诱骗和拐卖 (六)在宿舍如何避免意外伤害事故的发生 二、如何使自己的财产不被侵害 (一)如何防止物品被盗 (二)如何使自己不被诈骗 (三)避免被抢夺的方法 下篇 面对各类灾害、事故的自我保护 一、自然灾害的预防 (一)恶劣天气下的自我保护 (二)地震来临时的逃生方法 (三)洪水灾害中的逃难 (四)泥石流的防范 ……
《学生常见心理问题解析与辅导》分为中学版和小学版，从中小学生的常见心理问题出发，帮助教师和家长正确认识心理问题的表现与成因，注重实用性和操作性，直接针对具体心理问题，以点带面帮助教师和家长掌握开启中小学生心理问题之门的钥匙。
教师往往是终身的职业，因此，从职业生涯发展的角度了解自身的心理与心理健康，以积极的职业心态去面对专业成长的酸甜苦辣，终成为一名受人尊重的优秀教师，是任何一位跨入这个行业的人必须面对的。庄子云：“吾生也有涯，而知也无涯。”生涯即人生的发展道路，教师的职业生涯发展是个体在主动的学习和实践过程中，形成良好的心理素质，成功扮演教师角色，实现教师职业专业化的过程。
本书把“路径”作为思想政治教育理论范型化和实践经验概括化，在理论与实践之闯搭建了增强思想政治教育实效的逻辑链条，构筑了分析大学生思想政治教育的路径机制；对大学生思想政治教育实践路径进行了归纳梳理，揭示了转型时期思想政治教育的“路径错位”，并沿着路径结构和机理的逻辑指向寻找现实困惑的破解之道。
《中学生心理辅导工作指南》由优才教育研究院主编，针对中学心理辅导教师的需求，全面地介绍了心理辅导方面的知识，并重点针对中学生的特点给出了一些心理辅导的建议和方法，能够对中学心理辅导教师提供工作中的帮助。全书内容涉及学生心理辅导及其发展、心理辅导的途径、进入学生的内心世界、中学生心理辅导的内容、中学生心理辅导的方法、中学生常见心理问题的矫治。
编写目的是确定心理教师职业定位，介绍心理健康教育基本知识及基本原理。《心理健康教育教师执业能力指导教材（套装全3册）》从国家学校心理健康教育工作规划入手，阐述了心理教师的主要职责及工作内容，积极心理学理念和方法，以及与心理健康教育的关系；介绍了心理咨询室建设及心理咨询基本程序、原则、注意事项及咨访关系建立基本技能；重点推荐了由美国心理学家艾瑞克伯恩创立的一套提升自我认识、实现自我突破、促进人际沟通的心理分析、心理沟通、人际交流的理论与技术；总结了中小学生心理发展特点及促进中小学生健康成长的基本原理；心理档案建设、心理测验应用及管理制度等内容。
多年以来，教师和教育学家们不断对教育方法提出质疑，这些疑问也许切中问题的本质，但也许一直以来这些疑问都仅仅涉及了整个学习过程的一个部分。这使我们强烈地意识到：我们的教学法以及评估模式很大程度上都是针对认知层面的。之所以如此，是因为曾经有大量的研究声称学习的过程就是认知的发展过程。但是，更多新的关于教学和学习的研究表明，将学习简单地视作认知能力是远远不够的，并不能解决所有与学习过程有关的问题和困难。因此，我们把分析的重点转移到另外一个领域，即对与情绪能力发展相关的大脑其他部位的探究。 在本书中，作者提出了关于学习和数学过程的新方法，即情绪教育法。这种方法基于一个科学的事实，即学习能力与情绪直接相关。基于此方法，作者论述了如何通过提高学生的情绪智力，从而有效地帮助学生提高学
本书是一门理论与应用并重的新兴学科。考生为学习好这门课程，首先必须认真阅读“考试大纲”，了解大纲对各章的学习目的与要求，考核知识点和考核要求的内容，特别在学习内容上要注意。
