基于让儿童在自然中健康快乐成长的出发点，杭州市留下幼儿园以卢梭的自然教育为理念，开展了 野趣课程 的实践活动。本书主要呈现幼儿教师们充分挖掘幼儿园内外的环境资源开展的课程活动，如利用园内斜坡多、大树草地自然资源丰富的优势，开展富有野趣的 庭院游戏 ；将园外竹林、茶园、小溪等打造成孩子们的 野趣秘密基地 。本书充分展现了留下幼儿园通过构建 野趣游戏 、 野趣项目 和 野趣节日 三大课程实施载体，推进野趣课程，努力实现 没有屋顶也是教室 这一教育生态的过程。
董旭花教授在长期的幼儿园区域活动研究中，走访了全国各地很多幼儿园，收集了老师们关于区域活动实施中遇到的问题上千个。本书的68个问题就是从中精选而来的。本书共四章，包含 重新认识区域活动 区域环境的创设与材料投放 区域活动的组织与指导 区域活动的观察与评价 。全书以问答形式展开，详细解答了幼儿教师在区域活动实施中遇到的问题，有助于提升幼儿教师开展区域活动的能力。
主题审议是当前幼儿园进行课程园本化过程中的重要手段，但当前在幼儿园的主题审议过程中，很多幼儿园随意裁剪，没有方向，无法很好的解读文本、偏离主题核心价值，导致因为主题审议的随意性而影响课程实施的质量。 本书由宁波市幼儿园名师金虹青任主编，基于省编教材园本化的主题审议的实践研究，撰写的幼儿园主题审议实践操作手册。书中明确了主题审议的原则，并针对主题审议的前审、中审、后审三个阶段，梳理了完整的操作流程，注意要点并提供了相关的实例，内容详实，可操作性强。本书是适用于广大幼儿教师使用，是课程园本化的实践工具书。
教育是国之大计，教育的本色是什么？教师在教育孩子和课堂实施等过程中需要怎样做才能有更好的效果呢？本书作者李镇西老师用近30篇教育随笔，从一线教师的视角，从怎么对待孩子、课堂教育范式、教育常识、教师自我成长与自我规范等方面进行了阐释与追问，语言饱含深情，满怀教育人的情怀和责任，读起来让人心情澎湃，很受鼓舞和启发。
本书从劳动教育的历史沿革、新时代劳动教育的新论断来阐述劳动教育在当今社会实施的意义，从而论述幼儿园劳动教育的思想与认识，进一步明确在幼儿园中开展劳动教育的重要教育意义。以幼儿园劳动教育内容和实施路径为研究，利用典型研究案例，从幼儿园一日生活环节中各年龄段的劳动教育案例和劳动教育融德智体美的教育活动案例，这两个部分进一步说明幼儿园开展劳动教育的有效方法和策略。
本书通过杭州市闻裕顺幼儿园本课程 美诉课程的发展与成熟的历程，展现幼教工作者以儿童为本，尊重个性、支持成长的教育观、价值观。本书运用案例、访谈、作品、学习故事等丰富形式，呈现 美有一百种表达 的课程目标以及儿童在自然生活中成长的四季主题课程内容。书中隐藏着一根 课程拐杖 ，这根拐杖基于儿童的年龄和学习特点，不仅有效指导教育者进行主题审议、活动实施和评价，更能为科学观察儿童、读懂儿童、支持儿童提供帮助，帮助教师在课程实践中与儿童共成长。
本书以浙江省学前教育课程改革为背景，呈现了杭州市西湖区幼儿园的区域性园本课程孵化行动。从区域层面、幼儿园层面、一线教师层面等三个视角，阐述了课程孵化行动的背景、理念构想、推进历程、机制保障；分享了 环境资源、文化定位、内容架构、教研支持、运作保障 等课程建设中的重要问题；介绍了课程开启、推进和表达表现阶段中的具体操作案例与建议。不同身份的课程实践者，都能在本书中找到相对应的内容，获得关于幼儿园园本课程建设的理念与实践的借鉴。
本书介绍了杭州市新城幼儿园从儿童立场出发，基于《3 6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园指导纲要（试行），经过4年积淀所开发的幼儿园小树林课程。该课程以项目学习为主线，表现为 4T 课程板块与 3W 课程实施路径，被评为浙江省精品课程。本书从课程整体概貌、园本研修支持、项目故事案例以及儿童图画故事等方面，展现了幼儿园小树林课程的理论基础与大量实践材料，充分体现了激发儿童主动学习，促进儿童全面和谐发展的课程理念。
本书以《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3~6岁儿童学习与发展指南》为指导，从幼儿体能发展及幼儿园体能教学活动的需求出发，遵循幼儿的年龄特点、身心发展水平和体育活动规律，以幼儿体能活动的主要内容和形式为线索组织编写，着重讲述了幼儿园开展体能课的主要内容，注重幼儿体能活动的科学性和体能发展的全面性。
本书叙述了杭州市政苑幼儿园 儿童自我成长课程 的生成和发展的过程，讲述幼儿园中发生的若干个 不完美小孩 的故事，呈现出孩子们天然的、本真的特点和气质以及幼儿园教师对孩子的尊重。本书通过一个个鲜活的案例，描述幼儿园管理者和教师真实面对孩子的本原特质，尊重每一个孩子自我成长的过程，陪伴孩子一起探讨、一起游戏、一起体验，支持孩子们实现自己定下的小目标，帮助孩子在活动中慢慢认识自己，发现自己，挑战自己，做更好的自己。
幸福种子课程是浙江省教育厅全面推进幼儿园课程改革过程中涌现出的优秀园本课程的代表。本书主要呈现了杭州市文苑幼儿园园本课程 幸福种子课程的基本框架、主要内容和实施路径，是一本由幼儿园管理者、幼儿教师、儿童与家长共同完成的、记录在文苑幼儿园度过的幸福生活的书。书中通过丰富的课程案例和活动方案，来展现幼儿园管理者对园本课程的引领与推进，对教师的支持与帮助，和幼儿教师在课程中的实践和思考，以及幼儿和家长在课程中所收获的幸福感受。
本书以培养儿童良好品格和行为习惯为目的，根据社会主义核心价值体系教育内容要求和幼儿身心发展特点，围绕热爱、尊重、责任、勇气、耐心、关爱等六个主题，设计丰富多样、形式活泼的教学活动、小组活动、亲子活动等，着重体现以 务实、守信、崇学、向善 为内涵的价值观，引导幼儿在游戏、操作、实践、生活中形成热爱祖国和家乡、敬爱长辈和老师、自尊自重、乐于合作分享等品格。本书可作为浙江省幼儿园德育地方课程教材《好孩子》的教师参考用书。
本书是杭州市西湖区申花路幼儿园在大量活动案例的基础上，总结出的课程建设的经验和反思。幼儿园小创客养成课程以 创 为核心目标，以 养 为行动指南，在鼓励、支持孩子实现想法的过程中，帮助幼儿养成独立思考、自主学习的良好习惯，实现幼儿经验的自主建构和自主提升。本书从介绍课程的理念、架构入手，呈现12个课程故事，体现教师在项目活动中是如何保护、提炼、追随孩子的想法，支持孩子在实现想法的过程中进行自主学习的，后通过展示孩子、教师、家长的变化，凸显课程实施的成效，折射出课程的价值。
本书围绕正规幼儿园主建筑室内可利用的场地大小和特点开展研究，设计了不同年龄班室内运动的案例，具有因地制宜的特点。读者可以像他们一样，从勘察本园或者家庭场地面积、特点和设施等人手，去考虑设计或者安排适宜的运动项目，保证幼儿参与，并得到一定程度的锻炼。本书设计的游戏趣味性、实用性比较强，符合幼儿身心特点，能够发挥幼儿锻炼的自主性，体验与同伴共同运动和游戏的快乐。
多趣玩 运动主题活动，以促进幼儿在运动中学习、探究、交往，实现幼儿多元智能发展为目标，以游戏为基本活动，激发幼儿的运动兴趣，支持幼儿越来越会玩。本书共有18个主题，围绕幼儿感兴趣的身体动作、运动项目、运动材料、运动环境和运动节日来确立。
对于自然界、生活中常见的科学问题，孩子们有各种奇思妙想。本书引导孩子带着各种层出不穷的疑问，在老师的引领下全身心地进入自主发现问题、自主解决问题的科学探究世界，围绕 动物 植物 自然物 和 生活用品 进行了持续深入的探究过程。在探究中尊重孩子的兴趣、充分调动孩子的积极性，引导他们自主设计活动，自主完成科学小实验，真正成为科学探究活动的主题。 本书明确了幼儿科学主题活动的确立原则与生成方式，形成了幼儿园科学活动小、中、大班的教学案例，另外还收集了教师在科学活动中的实践成果，对教师的教学具有巨大的指导意义。
全书共分为四章：第一章主要内容为多元游戏提升幼儿体适能的必要性与可行性，主要从幼儿园体育活动现状分析、体育运动对幼儿人格发展的重要性、幼儿体育从快乐运动开始、多元游戏提升幼儿体适能的提出、幼儿多元游戏区域设置与材料投放特点五部分展开研究；第二章主要内容为快乐运动背景下幼儿多元游戏创编，主要从快乐运动背景下幼儿多元游戏目标及要求、快乐运动背景下幼儿多元游戏户外环境创设策略、快乐运动背景下幼儿多元游戏的情景设计、快乐运动背景下幼儿体操游戏的创编、快乐运动背景下幼儿自主创编体育游戏五部分展开研究；第三章内容为幼儿多元游戏实践案例分享，主要从集体游戏、一物多玩、区域游戏、园本传统游戏四方面展开研究；第四章内容为多元游戏提升幼儿体适能效果评价，重点研究幼儿体适能综合评价。
本书从幼儿的游戏出发，及时把握幼儿学习的生长点，通过引导和建构新的游戏，让幼儿 戏中有戏 。每一个游戏材料的玩法几乎都渗透到五大领域，顺应幼儿园的游戏精神，真正落实幼儿全面发展的核心经验，让孩子享受创意游戏的快乐。
有的孩子计算准确率不高，速度不快，粗心大意，根源是没有很好的 数感 基础。 这本《火花数感分级培养*级：10以内数的本源建构》，从数感建立的本源出发，体系化梳理幼儿数感形成的关键路径。反复打磨10以内的数字的写法与含义，让孩子认识和辨识数到底为何物，学习基础的数字和量的关系。 全书用趣味基础、进阶提升、*实战3个分册来反复打磨什么是1、2、3、4、5 以及数之间的关系。书中设置了涂色、贴纸、圈画、表达等元素，家长不用担心孩子写字的问题，几乎所有的练习只是用连线、贴纸等方式完成，并不涉及书写。还有亲子游戏和趣味拼图，重视家庭教育和亲子交流在儿童启蒙中发挥的重要作用。 这是火花思维首次公开内部资料，目的是让家长们在家就可以帮助孩子进行数感启蒙。让孩子在玩中认知数字和运算到底是什么，牢牢掌握数感基础
本书从儿童视角出发，发现并抓住了幼儿生活和游戏中的数学学习机会。在幼儿园、家庭和社区中创设有益于幼儿学习数学的环境，在幼儿已有经验的基础上引导幼儿自主探究、深度学习数学。同时，教育目标不局限于数学知识，更多地指向幼儿数学学习的动机、兴趣和热情，即从儿童认知的角度去思考，与儿童的情感相结合，创设对幼儿发展有意义的数学活动。
本书选取走、跑、跳跃、投掷、攀登、钻、爬、翻滚、悬垂、支撑、推、拉、提、抬等核心动作，基本涵盖了幼儿期需要发展的大肌肉动作。读者可以从中获取幼儿大肌肉动作发展特点、开展幼儿大肌肉动作活动的注意事项、大肌肉动作要领及锻炼价值，以及幼儿大肌肉游戏活动实例。
玛丽亚 蒙台梭利是20世纪zui受尊敬、zui具影响力及争议的女性之一，集医生、女权主义者、社会改革家、教育家等多重身份于一身。本书是她的权威传记，记述了这位不屈奋斗的女性、女权先驱和创新教育家的传奇一生。 本书参考了详实的资料，包括蒙台梭利的著作、传记、被遗忘的档案、众多人包括蒙台梭利儿孙的口述，客观、详细而生动地还原了她的成长、生平和思想，介绍了她人生历程的三个阶段：在女性的力量和才能不被社会认可的时代，成为意大利di一位从医学院毕业的女性、一名优秀而颇富成就的医生；开发了一种让特殊儿童像正常孩子一样学习的教学法，随后将其运用至正常儿童的教育之中，建立起一种新型学校 儿童之家，创造了引发全球关注的教育奇迹；后期，蒙台梭利运动风靡美国、欧洲、亚洲，她的思想在全世界的教室中被付诸实践
