名师、复旦附中特级教师王白云积累其三十年语文教学经验，将有个性的思考转化为有个性的策略，在研究成果与前期著作的基础上，全面“问诊”学生写作痛点，潜心研制激活学生潜能的工具，独创思维18法，意欲以文字和录音两种话语，与广大高中学生，特别是希望在写作上能别开生面的学子，开展一场温暖而深入的教与学对话。 名师王白云执教复旦附中人文实验班十多年，带出了一批又一批作文大赛获奖的学生，高考作文获高分的数不胜数。那么，王白云老师是怎么教高考作文的？她的18个独创的思维方法是什么，怎么运用，都在这本书里。
《叶圣陶杯全国中学生新作文大赛指导用书：叶圣陶和你说阅读与写作》是为参加“叶圣陶杯作文大赛”的同学们编选的参考书。叶圣陶写的有关阅读和写作的文章和书都不少，其中有的是写给学生的，有的是写给老师的，有的是写给广大的文学爱好者的，还有的是写给编辑和记者的。《叶圣陶杯全国中学生新作文大赛指导用书：叶圣陶和你说阅读与写作》是从他大量的有关阅读和写作的文章中挑选出来的，适合同学们读，读了有启发的文章；以及那些短小的好读的文章，每一篇都有一个独立的意思，随时可以拿起来翻看琢磨，又随时可以放下来思考。
《叶圣陶杯全国中学生新作文大赛指导用书：叶圣陶和你说阅读与写作》是为参加“叶圣陶杯作文大赛”的同学们编选的参考书。叶圣陶写的有关阅读和写作的文章和书都不少，其中有的是写给学生的，有的是写给老师的，有的是写给广大的文学爱好者的，还有的是写给编辑和记者的。《叶圣陶杯全国中学生新作文大赛指导用书：叶圣陶和你说阅读与写作》是从他大量的有关阅读和写作的文章中挑选出来的，适合同学们读，读了有启发的文章；以及那些短小的好读的文章，每一篇都有一个独立的意思，随时可以拿起来翻看琢磨，又随时可以放下来思考。
王大绩是全国著名语文特级教师，长期从事高三教学、教研工作，十多年来一直参加北京市高考阅卷，并在阅卷领导小组负责《阅卷纵横》的编纂。悉心研究教学与高考规律，洞察各地高考试题走向。 王大绩老师认为：高考作文命题的实质是不命题，生活的感悟可以适用于所有命题。高考作文备考的重点在于：及早明确应考作文的主攻题材，积累材料、深入感悟、反复锤炼。 本书以高考满分作文样板100篇为例，按全国16套文题分类，除旁批、总评外，还就每篇作文的材料，为另一作文命题拟写了示范性的“迁移片段”，是为本书亮点。
本书所选的篇目都是他们所写的散文中的精品，同时兼顾到学生的知识面和生活面以及生活环境和艺术修养等。我们在选作品时，考虑到散文是学生常见的文学体裁，也是广大学生爱读爱写的文学样式；同样，散文又是贴近生活、能够迅速的反映生活和作者思想感情的文学体裁，对学生来说，易读、易懂、易吸收，同时也易学，容易把吸取的养分自如地运用到自己的写作实践中去。本书对每篇文章作了精短的赏析，这些赏析很有特色，篇篇紧扣作品的特点，有的从鉴赏角度，有的从构思角度，有从思想内涵角度，有从表现手法角度，有从语言角度，甚至有从文字角度……总之，都是从学生学习语文、学习作文的视角来作的赏析，这是本书的重要特色，我相信会对同学们的写作有所帮助。
《北师大二附中文科实验班满分作文选》是北京师范大学二附中文科实验班学生考场作文作品集，也是一本集创造力、思想、快乐、成就感和可读性于一身的的文学作品。这些学生不论面对什么题目，写文章时都能积极地调动自己的情感体验，抒发真情实感，在独立思考中提炼出自己的观点，并灵活运用适当的表达方式和手法，文笔优美，行文流畅。
考试只剩几分钟，作文还没写完怎么办????例子举反了，内容写离题了怎么办????材料作文如何突出中心????如何对核心话题进行分析????高考作文的命题趋势是什么????如何赢得阅卷老师的加分????本书是青年教师王开东又一全新力作。作者根据多年的阅卷经验，以50多篇高分作文、满分作文为例，结合自己的下水作文，再配合精彩犀利的点评，深度揭秘高考作文的命题规律、写作技巧和满分特质，使学生获得广博的视野，独特的视角，从容写作的自信，从而突破高考作文写作的瓶颈。具体到记叙文怎样叙事，议论文如何说理，如何引用材料，如何架构文章，如何创新观点，如何透视命题，如何开头结尾等，对提升作文写作能力、鉴赏水平和临考状态有切实效果。???本书是作文训练和作文教学的范例。
南开中学是敬爱的周恩来总理的母校。2010年该校实行教育体制机制改革以来，坚持以周恩来为人生楷模的教育主线，发掘南开校园的文化遗存，增强学校的文化软实力，取得了一系列效果。《周恩来南开中学作文笺评》即在此背景下策划并实施。遗存至今的周恩来南开中学时期的作文手稿颇具传奇经历。它们是周恩来1920年10月19日在旅欧出国前夕亲自整理的。作文手稿共收52篇，一一订正，装订成册，并加封面，手书题写《南开校中作文》之名，然后交由好友代为保存。新中国成立后，这些经历了战争年代考验的手稿，竟然由好友的后代完好地送回。周恩来逝世后，邓颖超将这些作文手稿作为文物交由中国革命博物馆保存，成为我们今天学习和研究周恩来的弥足珍贵的精神财富。但是，由于周恩来南开中学期间的作文多用文言文写作，且超出当今同龄人的思想和文
父爱、母爱是最单纯的爱，也是最无私、最博大的爱。然而这种爱却常为人们所忽略，认为父母的无私付出是天经地义的。本书便是基于此而精心编选的一本以“爱的教育”为主题的美文精品集。书中精选了一组以父爱、母爱为主题，适合小学生阅读的美文。选文题材丰富，主题鲜明，以爱动人，以情感人，不但能够让小学生通过阅读一个个感人的故事，感受父母的“大爱”，接受“感恩教育”，还能提高其审美能力和写作水平。
开宗明义：本书是为希望提升自己写作能力的学生、以及致力于提升学生写作水平的教师而写的。我一直企图以一种全新的方式，来指导学生的写作活动。作为一个执教已达17年的语文教师，一个写作爱好者，我痛苦地感到，长期以来，高中的作文教学，基本上是失败的。无论是从前依据文章体裁进行的作文教学，还是目前依据思维流程设计的作文教学，实效性都极其有限。这两种作文教学看起来都自成系统，但都没有真正触及学生写作的命门。依据文章体裁进行作文教学，学生写出的文章虽一板一眼却难免亦步亦趋，缺少思想的活力，结构的弹性；依据思维流程进行作文指导，在理论上是不错的，但操作性不强，不太贴近教学实际。我以为，写作的关节点，不外乎语言的感受力和思考的穿透力。上述两种方法之所以缺乏效果，就是因为它们不能有效地培养这两项
清华小的作文课是这样上的学生怎么想？老师怎么讲？启发式教学，让学生不知不觉间下笔如有神。把学生当作家养，因材施教，全记录“少年作家”养成记
开宗明义：本书是为希望提升自己写作能力的学生、以及致力于提升学生写作水平的教师而写的。我一直企图以一种全新的方式，来指导学生的写作活动。作为一个执教已达17年的语文教师，一个写作爱好者，我痛苦地感到，长期以来，高中的作文教学，基本上是失败的。无论是从前依据文章体裁进行的作文教学，还是目前依据思维流程设计的作文教学，实效性都极其有限。这两种作文教学看起来都自成系统，但都没有真正触及学生写作的命门。依据文章体裁进行作文教学，学生写出的文章虽一板一眼却难免亦步亦趋，缺少思想的活力，结构的弹性；依据思维流程进行作文指导，在理论上是不错的，但操作性不强，不太贴近教学实际。我以为，写作的关节点，不外乎语言的感受力和思考的穿透力。上述两种方法之所以缺乏效果，就是因为它们不能有效地培养这两项
