《精读英语教程》的练习部分重在培养学生的创新精神，同时也不偏废对基本技能的训练。练习的项目基本固定，但形式灵活多变，趣味性较强。课前讨论的问题一般与理解课文的问题相呼应，而且还和论坛中的某些问题相关联，起层层推进的作用。课文的注释不仅顾及语言现象，还兼顾人名、地名、机构、风俗等文化现象。但有些时文作者的生平资料无法从参考书或网络查获，只得付诸劂如。词汇、结构部分属基本概念、基本技能的训练，通过训练要求学生掌握课文中出现的要点。论坛部分为综合性的练习，集锻炼学生的独立思考能力、收集处理信息能力、分析解决问题能力和口头表达能力于一体。翻译练习旨在扩展课文的内容，多为真实语篇的翻译，课文中某些精彩段落常被选为英译汉的材料，有些篇章则选自英文名篇或名著，还有的选自英文名著的中译本，
《大学英语教育的文化思考与探索》在对大学英语教学中各教学内容模块展开思考和探索之前，先系统、深入地解读了大学英语教育、大学英语教育中的语言差异和文化差异，以及大学英语教育中文化能力的培养等问题，并以此为基础一步步展开对大学英语教育各个方面内容的研究。这一研究不仅凝聚了英语教育研究者、语言研究者和文化研究者的智慧和成果，并在之前研究的基础上进行了理论和实践的创新，观点新颖、独到，具有前瞻性。该书结构合理，论述严谨，条理清晰，可供外语教学工作者、语言和文化研究者参考使用。
《精读英语教程》的练习部分重在培养学生的创新精神，同时也不偏废对基本技能的训练。练习的项目基本固定，但形式灵活多变，趣味性较强。课前讨论的问题一般与理解课文的问题相呼应，而且还和论坛中的某些问题相关联，起层层推进的作用。课文的注释不仅顾及语言现象，还兼顾人名、地名、机构、风俗等文化现象。但有些时文作者的生平资料无法从参考书或网络查获，只得付诸劂如。词汇、结构部分属基本概念、基本技能的训练，通过训练要求学生掌握课文中出现的要点。论坛部分为综合性的练习，集锻炼学生的独立思考能力、收集处理信息能力、分析解决问题能力和口头表达能力于一体。翻译练习旨在扩展课文的内容，多为真实语篇的翻译，课文中某些精彩段落常被选为英译汉的材料，有些篇章则选自英文名篇或名著，还有的选自英文名著的中译本，
《精读英语教程》的练习部分重在培养学生的创新精神，同时也不偏废对基本技能的训练。练习的项目基本固定，但形式灵活多变，趣味性较强。课前讨论的问题一般与理解课文的问题相呼应，而且还和论坛中的某些问题相关联，起层层推进的作用。课文的注释不仅顾及语言现象，还兼顾人名、地名、机构、风俗等文化现象。但有些时文作者的生平资料无法从参考书或网络查获，只得付诸劂如。词汇、结构部分属基本概念、基本技能的训练，通过训练要求学生掌握课文中出现的要点。论坛部分为综合性的练习，集锻炼学生的独立思考能力、收集处理信息能力、分析解决问题能力和口头表达能力于一体。翻译练习旨在扩展课文的内容，多为真实语篇的翻译，课文中某些精彩段落常被选为英译汉的材料，有些篇章则选自英文名篇或名著，还有的选自英文名著的中译本，
![认同和语言学习:对话的延伸(第2版),[加]博尼·诺顿,外语教学与研究出版社【新华书店总店自营店】](http://img3m7.ddimg.cn/0/5/11872824777-1_l.jpg)
近年来，关于外语人才的培养之道，教育界不乏深思熟论，但至于关键一环的教师教育问题，无论实证研究或理论构建，皆有较大补足空间。为此，本书围绕师者为何、师者何为这一根本性问题，对外语教师教育研究中的重点、热点、难点及争议性议题进行了深入解读与剖析。全书共十一章，其中至九章分别聚焦教师知识、教师职业认同、教师动机、教师合作、教师课堂话语、教师行动研究、职前教师教育、在职教师教育、教师教育者等九个本领域的重点、热点问题。第十和十一章分别聚焦教师研究的社会文化视角和生态学视角，属于研究方法方面的议题，同时也蕴含着重要的理论思想。秉承"简洁、易懂、有用、好用"的原则，本书各个章节结构清晰、内容翔实，纵向与横向交织，全景式引导与聚焦式解析共现，既有对师者本质的思考，更有教研方面的启发，既为
本书是供航空类高等院校学生学习航空工程专业英语的教材。全书共21课，由三大模块组成。模块一为航空概论，给出了航天、航空的定义，阐述了飞行原理。模块二为飞行器，详细阐述了飞行器方面的知识，包括飞机部件、电源系统、液压系统、气动系统、燃料、飞行导航、飞行控制、起落架等内容。模块三为燃气涡轮发动机，详细阐述了燃气涡轮发动机方面的知识，包括燃气涡轮发动机进气道、压气机、燃烧室、涡轮、排气装置、反推力装置、制造材料等内容。 本书可以作为本科或高职高专院校航空工程专业的英语教材。
《英语阅读技巧与实践》是为高等学校英语专业学生编写的一套阅读（以前称为泛读）教材。全套书共7册，既可供英语专业本、专科生使用，也可供教师进修学院、函授大学和夜大的英语专业学员使用。 本套教材依据《高等学校英语专业英语教学大纲》对英语阅读课程的要求编写，其编写的目的是：教给学生阅读理论和技巧，培养他们细致观察语言的能力和假设判断、推理验证等逻辑思维能力；培养他们阅读的兴趣，使他们在较短的时间里尽快扩大词汇量和知识面，提高思想和文化素养，从而提高阅读水平和能力，通过阅读更快更好地获取世界上各国有用的政治、经济、文化和科技等方面的信息，为我国的改革开放和社会主义建设服务。
本书以《英语专业本科教学质量 标准》《欧洲语言共同参考框架》及《高等学校英语专业英语教学大纲》为理论研究基础，具体研究了现有的 外英语专业听力标准制定的情况，探讨了我国英语专业听力能力标准制定的现实性和可行性。系统分析了高校英语专业听力课程设置情况、教学材料的选择、授课手段和方法、学生听力能力问题等听力教学现状，并根据英语专业的特点，依据英语专业教学大纲提出了英语专业听力总体目标和分级目标，具体制定了目前英语专业学生听力能力标准，即英语专业学生在本科阶段听力能力应当达到的8个级别标准，对每一级标准加以详细描述，使学生能够明确在本科四年的学习中每一个阶段应达到的听力水平。 ，针对每一级别标准，给出了英语听力能力模拟样题、答案及详细解析，以便于教师能够开发设计出适合各个级别的听力
