本教学参考书是根据黑龙江大学俄语系第二次修订的俄语教材1 4册编写而成的。主要供专业俄语学生、广大的俄语自学者使用，对青年教师亦有一定的参考价值。 本书包括各课的语法、词汇参考资料、每课课文的参考译文及书后全部练习的参考答案。 语法、词汇参考资料是对每课学过的语法项目、积极词汇及结构用法的说明和举例，使学习者在此基础上牢记和掌握，并正确地运用于言语实践中。 课文的参考译文以忠实原文为主，在符合汉语的表达习惯和语言规范的前提下，尽可能为帮助学习者正确理解、掌握原文提供必要的、有价值的参考材料。 书后练习的答案包括语法练习、词汇练习及总复习的参考答案，个别比较容易的练习，答案从略。书中的参考答案并非*正确，可能还有其他种形式，望学习者在使用时灵活掌握运用。
《俄语自学入门（修订本）（汉俄对照）》是编著者几经亲赴绥芬河、黑河、满洲里等边境口岸和中俄民贸市场，通过实地调查，了解读者心态之后着手编写的。它选收了从市场中常见商品到贸易中常用会话，以及出国旅行的知识。 本书同其它会话手册的*区别在于： 1.侧重了对俄民间贸易部分的内容。 2.增加了俄文字母组合部分的汉字标音。 只有学会拼读俄文字母组合的发音，才能从根本上摆脱汉字标音的束缚，直接拼读俄文单词，也可以自查汉俄、俄汉辞典。
本练习册系北京外国语大学俄语学院编写的普通高等教育 十一五 *规划教材《东方大学俄语(新版)学生用书(3)》的语法配课练习册，是配合该套教材各课的语法项目编写的，旨在使学生通过做一定数量的课外练习，对所学语法规则加深理解，从而巩固已学知识，提高运用能力。 语法练习册分为一、二、三、四册。总主编是王琳。*、二册由祖拉娅提．阿马努拉主编，第三册由王琳主编，第四册由李岩主编。练习册中附有各项练习的答案，方便学生使用。此外，每册各配有一套期末考试试卷样题，可供参考。 本册共有、2课，主要练习内容包括：各类代词的用法，动词时、体的用法，动词命令式和不定式体的用法，主动形动词、被动形动词、副动词的构成和用法以及句法项目中的说明从句、定语从句、条件从句、原因从句、地点从句、目的从句的用法。我们在
《俄汉互译问答》包括翻译理论和实践两部分。本书适用于俄语专业学生和广大俄语学习者复习巩固翻译知识及准备考研所需，也可作为从事翻译实践和翻译研究人员的参考用书。
本书为高等学校继俄语专业基础俄语教材1-4册之后新编写的第5册教材，供三年级上学期使用。编写第5册的原则是： 1.让学生比较全面地了解俄罗斯的文化、俄国斯的历史与现实。课文的题材多样，内容包括社会、文化、艺术、科技、医药、体育、等多文方面，学生能从角度认识俄罗斯。 2.根据高校俄语专业教学大纲的要求把握词汇量，特别是常用词、固定短语及句式的数量，丰富学生的词汇积累，提高学生词语运用能力。 3.努力建立科学的练习体系，加大主观论述题、讨论题的比重，激发学生的表达欲，提高学生的口语水平。 4.培养学生的独立工作能力。练习体系中包括课前预习部分和课后复习部分。
本书为高等学校继俄语专业基础俄语教材1-4册之后新编写的第6册教材，供三年级上学期使用。编写第6册的原则是： 1. 让学生比较全面地了解俄罗斯的文化、俄罗斯的历史与现实。课文的题材多样，内容包括社会、文化、艺术、科技、医药、体育等方面，学生能从多角度认识俄罗斯。 2. 根据高校俄语专业教学大纲的要求把握词汇量，特别是常用词、固定短语及句式的数量，丰富学生的词汇积累，提高学生词语运用能力。 3. 努力建立科学的练习体系，加大主观论述题、讨论题的比重，激发学生的表达欲，提高学生的口语水平。 4. 培养学生的独立工作能力。练习体系中包括课前预习部分和课后复习部分。
本《教学参考书》根据外语教学与研究出版社2006年3月出版的黑龙江大学俄语学院编写的《俄语》第6册编写而成。本书包括各课的课前练习参考答案、每课课文的参考译文、积极表达法和结构的说明及举例、必要的百科知识及书后全部练习的参考答案。 《俄语》第6册的总体编写原则是针对俄语专业高年级学生的特点，一如既往地重视言语技能训练和相关知识的传授，让学生比较全面地了解俄罗斯的社会生活、历史、文化、艺术、科技、体育、教育等方面的知识，从多角度认识俄罗斯。编者在本参考书中努力体现“以学生为学习主体、教师为教学主导”的教育理念，突出练习体系中的重点内容，力求使学习者全面提高言语技能和学习效率。 本《教学参考书》所提供的参考资料和答案体现了教材的编写意图，有助于鼓励学生发挥主动性和创造性。书中的课前练
《应急口语***·说英语》特别汇集了出行***的1000余句子，每句都很简短、简单，一看就懂，一读就会。而且每句话都很实用，另外，我们还在后面编辑了一些日常生活中的常用词汇，并将其进行了合理的归类，是您轻松应急的***之选。 为了充分利用读者的零碎时间，我们特地在内容编辑、版式设计、声音录制等方面为读者考虑，特别邀请美国资深外教为每个英文句子朗读配音，只要戴上耳机，用耳朵也能掌握应急句子。您可以在走路、跑步、搭车、乘船的时候听，或站、或坐、或躺、或卧，随时听、随地听，反复听，轻松无压力！ 总之，本书力求简明易懂，高效应急，让从零起点学习的读者的发音更接近标准，能够快速开口说英语！
这本《说俄语》所选的内容是日常生活、外贸旅游以及有关奥运活动的常用语、特定句，每个例句均按相关外语规范和要求加译汉语译文，加注汉字谐音和谐音拼音，使读音为相近和准确。
为了使职称俄语等级考试更加科学化、标准化、规范化，更好地帮助广大专业技术人员学习俄语，提高俄语水平，熟悉考试方法，根据几年来职称俄语等级考试实践经验和广大专业技术人员的要求，我们对1998年出版的 全国专业技术人员职称俄语等级考试大纲)进行了修改。 新修订的考试大纲继续遵循“严格要求、实事求是、区别对待、逐步提高”的原则。A、B、C三个等级划分不变。专业技术人员可根据自己的需求，申报相应等级的考试。此次修订的主要内容有： 1．对各级考生的阅读要求有所调整；原大纲规定申报A级的人员应在所规定考试时间内完成2500词左右的阅读任务，现改为阅读2300词左右；申报B级的人员由原大纲要求完成2000词左右的阅读任务改为阅读1800词左右；申报C级的人员由原大纲要求完成1500词左右的阅读任务改为阅读1400词左右。 2．对大
为了满足广大俄语学习者的需要，我们编写了《俄语发音入门》。它可以帮助学习者在短时间内迅速掌握俄语的发音，为学习俄语打下良好的基础。 语音是语言的物质外壳，是语言的三大要素之一。语言是人类社会交际的工具。“人们利用它来彼此交际、交流思想、达到相互了解。”语言（首先是有声语言）是通过语音来实现它的交际功能的，因而要把语言作为一种交际工具来掌握，首先必须学好语音。
《马上开口说俄语》一书由李丽、刘苏红主编，特别汇集了出行俄国的千余应急或日常会话的实用句子，涵盖了出行俄语国家经常遇到的场景。每句话都很简短、实用，一看就懂、一读就会。另外，我们还在《马上开口说俄语》的后一章收集了一些日常生活的常用词汇，并将其进行了合理的归类。相信本书是您轻松应急的之选。
《现代俄语口语概论》是笔者20年来学习、研究俄语口语的总结，是在拙著《俄语口语语法概论》（上海外语教育出版社，1990）和五十余篇学术论文的基础上写成的。全书框架由笔者自己构建，它不同于俄罗斯语言学家的同类著作。 在口语特点的描写上，笔者以结构形式为主线，力求形式、语义和语用相结合，静态分析和动态分析相结合，突出了语境在言语活动中的作用和语言单位的使用。须指出的是，口语的多层面分析是一项新的、十分艰巨的系统工程，笔者所作的一切是远远不够的。一门新兴学科的建立，需几代人的潜心研究才能实现，个人的精力毕竟是有限的。
贵族青年格里尼奥夫去白山要塞服役途中，由于深液的暴风雪迷了路。被沙皇官兵追捕的普加乔夫（格里尼奥夫当时并不知道他的身份）为格里尼奥夫引路，格里尼奥夫为了表示感激，把一件羊皮袄送给普加乔夫。这样，格里尼奥夫才安全到达一个村庄，普加乔夫也躲开了官兵的追捕。 格里尼奥夫在白山要塞服役期间，与要塞司令的女儿玛利娅相爱。青年军官施瓦勃林出于妒嫉，与格里尼奥夫决斗，后者受重伤。普加乔夫率农民于1773年10月起义。农民起义军势如破竹，不可阻挡，很快占领了白山要塞。要塞司令米罗诺夫夫妇被处死，施瓦勃林投降了普加乔夫的农民起义军，格里尼奥夫坚持与起义军为敌，被捕后等待被处死。临刑前，普加乔夫认出格里尼奥夫就是那位在暴风雪中赠送他羊皮袄的青年，便免他一死，并将他释放了。格里尼奥夫忠于沙皇，站在贵
本书共有课文26篇。课文次序的排列考虑了知识性、趣味性、连贯性及由浅入深的原则。比如：交替安排故事性较强的文章。每课一般由以下几部分组成： 1.课文：均选自俄语原版近一二年经贸报刊上的文章，概据学生的语言程度，某些文章作了适当删改。 2.生词及词组：根据大学二年级或三年级学生俄语程度一般每课不超过30个生词和词组。 3.课文注释：对于较难理解的语言现象或背景知识做些解释。 4.课文提问：目的在于检查学生对课文的理解。 5.作业：包括客观选择题—要求学生概据课文内容，在所给出的A），B），C）三项中选择正确的一项，目的在于帮助学生以及培养做选择题的技巧；汉译俄单词或词组—一般均为课文中出现的词或词组，旨在帮助学生加深理解课文，记住有用的词语；俄译汉—句子、文章或文章的段落通常与该课的课文有一
