强大的 单词力 是突破听说读写障碍的基础,单词 ,英语学习就会步步 。本书由旅居伦敦的 吉他 编写及绘图,英国帝国理工学院教师托尼 沃森参与 作,分为举手投足、说说笑笑、哭哭闹闹、吃吃喝喝、到处去看看、要 也要休息、生活大小事和自然万物8个章节,用生动又好玩的漫画把常用单词 破解 ,并 表达 和 传递 出来,辨析单词之间的细微差别,列举典型例句和幽默对话,帮助学习者快速突破单词运用障碍。
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本书内容结合新版英语课程标准整理小学英语词汇。参考小学阶段英语教材内容,将词汇划分情景,串连记忆。单词以及音标结合自然拼读和音节划分,分颜色区分。拼读记忆词汇。拼单词就像拼拼音一样简单。词汇趣记结合发音,趣味拟音。用 谐音梗 玩转词汇,好玩又好记。此外,书中还有口诀、对比辨析、大幅精美情景彩图、语境使用,多种记忆规律。本书还有专业外教配音,手机扫描二维码即可免费获取。音频跟读,拼读单词,学习起来更轻松。
《“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材:新视野大学英语视听说教程2(第2版)》在保持版特色和优势的基础上,依据《大学英语课程教学要求》精神,结合大学英语教学发展,对教材结构和内容进行了调整和完善。《“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材:新视野大学英语视听说教程2(第2版)》旨在通过真实的场景、地道的语言和多样的练习全面提高学生的英语听说能力,通过课本、光盘、网络平台等不同载体的有机结合,为新形势下的大学英语教学提供多层次、多渠道、立体化的支持与服务。
《研究生英语综合教程:研究生英语高级教程(第二版)》编写的宗旨在于使本教材在针对性、适应性、实用性和前瞻性上都有较强的、不同程度的体现。因此,在编写过程中,对于课文题材与内容的筛选,对于读、写、译技巧的选择,对于练习内容的考虑都是本着使学生在研究生阶段能够在英语知识的获取与运用两方面相辅相成,有机互补。尤其是在运用外语知识进行国际交流与获取专业学习所需信息的能力上使学生能够有程度的提高,使其更好地适应于社会,服务于社会,在程度上满足社会的需求。《研究生英语综合教程:研究生英语高级教程(第二版)》不仅在内容上力求使研究生获取较为全面的知识和技能,在编写上也能够考虑到教与学的需求,将研究生必须掌握的文献阅读、写作、翻译三种技巧融合在同一本教材中,既能满足学生的需要,也有利于教师的教学。
本书涉及电力行业的多个领域,分别为发电厂、输配电系统、电气设备、监测仪表、继电保护、高压与电磁兼容、电力系统稳定、电力电子、电能质量、电力系统自动化、新能源等。 全书包含24章,分别为电力系统基本概念、发电概述、发电厂、输电系统和输电线、变压器、配电网与负荷、交流电机、直流电机、断路器、仪表和传感器、继电器与保护设计、系统保护实例、绝缘与接地、过电压与雷电防护、电力系统故障、电力系统稳定性、电压调节与无功补偿、经济运行与优化控制、高压直流输电、柔性交流输电系统、电能质量及其改善、也力系统自动化、电磁兼容、可再生能源与分布式发电。 本书可作为高等学校电力专业的教学用书,亦可用作电力企业工程技术人员和管理人员学习专业英语的培训教材。
一遍遍地默写单词,却还是记不住; 一页页地刷语法题,考试时还是错; 阅读任何英文原版书,都觉得要崩溃; 单词战术、题海战术,再努力也无法提高英语水平; …… 学习英语真的这么难吗? 那是因为,你的学习方法根本是错误的! 事实上,真正有效的英语学习一遍遍地默写单词,却还是记不住;一页页地刷语法题,考试时还是错;单词战术、题海战术,再努力也无法提高英语水平……学习英语真的这么难吗?那是因为,你的学习方法根本是错误的! 事实上,真正有效的英语学习法根本不是枯燥地背单词、记语法;你之所以学不会英语,是因为方法不对。 杨萃先被称为“传奇的英语老师”。她创造的英语学习模式,简单到绝不会犯错,任何人都能迅速提高英语水平! 她曾在 3个月内,把公司的厨师女孩培养成课时超过300元的少儿英语老师。更神奇的是,她
“中国学生英语文库”是一套由商务印书馆专门为我国学生精心设计、编辑出版的英语读物文库,首批推出100种英汉对照简易读物。 首批100种分四辑出版,辑为世界经典童话故(20种),第二辑为优秀科普简易读物(22种),第三辑为世界名人故事(1O种),第四辑为世界经典文学简易读物(48种)。前两辑的读者对象为小学生,后两辑的读者对象为中学生。 “中国学生英语文库”为我国中小学生提供了100种英汉对照简易读物,方便学生在课外阅读英语经典名著,打好扎实的英语功底。“文库”选材广泛,使学生能在知识的乐园中尽情漫游,增长知识。“文库”特别关注素质教育,让学生在学习英语的同时汲取西方文化的精髓,孕育优美情操。
“汉语语篇知识建构”是对外汉语写作教学领域亟需突破的瓶颈,是研究热点,也是难点。前人研究相对零散,研究内容有待深化。《语篇知识建构与对外汉语写作教学研究》以系统功能语言学理论和建构主义学习理论为指导,以“语篇知识”为主线,围绕其理论背景、概念界定、学习偏误、编排与渗透、教学模式等方面展开系统的分析,试图在提高教学深度、提高留学生语篇写作能力方面有所突破。