本教材以情景为基础，将中药材种植分为根与根茎类、果实种仁类、植物全草类、叶类、花类五大情景，以生产任务为驱动，采用围绕川明参、丹参、白及、银杏、藿香、天麻、桔梗、当归、叶用枸杞、芍药、八月瓜、金银花、前胡、半夏、重楼、黄精、瓜蒌等中药材，重点介绍了这些中药材的形态特征识别与生长环境选择、繁殖与栽培方法、病虫害防治等关键技术和生产任务。 本教材通俗易懂、简洁实用，除可作为中等职业教育农业类专业教材外，也可作为广大药农的技术指导用书。
与上一轮教材相比较，本教材各章在章标题下都设置了学习目标，分三个层次：职业素养目标、知识目标和技能目标。本书不但注重学生对理论知识的学习，而且更加注重对学生职业素养和道德的培养，凸显了中职护理专业坚持“立德树人”的培养目标。
生理学是研究机体生命活动现象及规律的科学。生命活动又称功能活动，如躯体运动、腺体分泌、血液循环、呼吸、消化和吸收等。生理学的研究内容就是研究正常状态下，机体各器官系统功能活动的现象、过程、机制、影响因素、调节及其在整体活动中的意义，从而认识和掌握生命活动的规律。它与医学各学科之间有着密切的联系，在护理、助产专业中应用十分广泛，是一门重要的医学基础课程。本配套教材的目的是通过练习帮助学生系统地掌握正常人体生理功能，为学习后续的医学基础课程和护理、助产专业课程奠定基础，从而更好地理解和分析人体生理功能与病理变化，正确认识、鉴别疾病发生、发展规律，以便采取有效的治疗和护理措施，帮助病患康复。
本配套教材按主教材的章节编排，各章内容包括学习目标、重点和难点、护考知识点及解析、护考训练题、参考答案和部分解析。《外科护理学习指导》基本结构由知识清单、难点解析、护考（课后）训练三部分组成。知识清单是将《外科护理》教材中每一个必须记忆的知识点总结提炼成一句话，让学习者有重点地复习；重点的词、句用黑体字加粗标出。难点解析是将教材中未能详细阐明的内容或知识进行相关解释或分析，帮助学习者理解和记忆。护考（课后）训练包括练习题和参考答案两部分，练习题涵盖考试大纲考点，按照护考试卷各类题型比例进行命题，在强调测试学习者外科护理基本理论、基本知识和基本技能（三基）的同时，还特别注重测试学习者的人文素质和综合能力；练习题均附有参考答案和部分答案解析。
本轮教材修订编写坚持 三基、五性 的原则，依据专业教学标准，以人才培养目标为导向，以职业技能的培养为根本，满足岗位需要、学教需要、社会需要，体现中等卫生职业教育的类型特色，运用现代信息技术创新教材呈现形式。内容包括绪论、热能与营养素、各类食物营养价值、合理营养、特定人群的营养与膳食、疾病的营养治疗等内容，教材前半部分重点讲营养，主要是营养学的基础理论知识；后半部分重点讲膳食，主要是营养学的基本应用知识。书后附有 中国居民膳食营养素参考摄入量表 和 常用食物成分表 ，供学生学习时查阅。
本书以幼儿园实际工作过程为依托，以幼儿保育 专业技能训练为核 心，以幼儿园保育工作岗位中关于 婴幼儿健康照护的工作任务要求为导 向，以学生为主 体，结合学生实践案例和幼儿园真实案例设计学习情境 ， 坚持 做中学 的理念，具有理实一体的特点。本 书采用项目 任务式编 写方式，把婴幼儿健康照护工 作分为六大典型项目，分别包括婴幼儿生长 发育监测 与健康评价技能、婴幼儿营养膳食与照护、婴幼儿五官 保健与照 护、婴幼儿常见病症的识别与照护、婴幼儿 日常健康照护以及特殊婴幼儿 与问题行为婴幼儿的健 康照护。本书结合保育师职业技能等级认定，在每 一 个任务后都添加了相关测试习题，融入了课程思政内容 ，配有视频资源 及动画讲解、电子课件等数字化资源 。 本书可以作为中职幼儿保育专业的教材，也可以 作为托幼园所保教人
《全国医药中等职业教育护理类专业“十二五”规划教材：护理礼仪与人际沟通》是全国医药中等职业教育护理类专业“十二五”规划教材之一，依照*教育发展规划纲要等相关文件要求，紧密结合护士执业资格考试特点，根据《护理礼仪与人际沟通》教学大纲的基本要求和课程特点编写而成。 全书共分为两大部分十二个单元，部分是理论教学部分，主要介绍了护理的概念、护理沟通知识与技巧的学习，礼仪与沟通在临床护理实践中的应用，并增加了应聘礼仪、校园礼仪、男护士礼仪等内容；第二部分为实训教学内容，共十一个实训，除针对每单元的内容实训外，还增加拓展实训，增强学生礼仪沟通在临床护理中的应用能力的训练。 《全国医药中等职业教育护理类专业“十二五”规划教材：护理礼仪与人际沟通》适合医药卫生中等职业教育相同层次不
朱红华、王晓东主编的《言语疗法》以“实用型 、技能型”人才培养、康复治疗技术的专业特点及中 等卫生职业教育特点为编写的指导思想，努力汲取康 复医学、言语治疗学各种教材的精华，着重介绍言语 治疗的基本知识和操作技能，如言语治疗、言语障碍 的概念，正常人言语发育的过程，言语的产生、传导 和处理的过程，言语功能的中枢神经定位，言语交流 过程的神经机制，言语治疗的原则、途径、要求和注 意事项，以及失语症、构音障碍、儿童语言发育迟缓 、嗓音障碍、共鸣障碍、语畅障碍、听力障碍的康复 评定和康复治疗方法等。为了方便学生学习，本书在 章首给出了“学习目标”、“案例”，章内设置了“ 考点提示”，章末编写了“本章小结”和“目标测试 ”。
《全国中医药行业中等职业教育"十二五"规划教材:老年及社区护理(供护理、中医护理专业用)》为全国中医药行业中等职业教育“十二五”规划教材，主要内容包括：老年护理绪论、老年保健、老年人的老化改变、老年人的心理健康与护理、老年人的日常生活护理、老年人特有疾病的护理等。
《国家卫生和计划生育委员会"十二五"规划教材·全国中等卫生职业教育教材:农村常用医疗实践技能实训(供农村医学专业用)》内容包括项目一职业素质培养；项目二病史采集；任务一发热；任务二疼痛（头痛、胸痛、腹痛、腰痛、关节痛）；任务三咳嗽与咳痰；任务四咯血；任务五呼吸困难；任务六心悸；任务七水肿；任务八恶心与呕吐；任务九呕血与便血；任务十腹泻；任务十一黄疸；任务十二消瘦；任务十三无尿、少尿与多尿；任务十四尿频、尿急与尿痛；任务十五血尿；任务十六抽搐与惊厥；任务十七意识障碍；项目三病例分析；任务一慢性阻塞性肺病；任务二支气管哮喘；任务三肺炎；任务四肺结核；任务五血胸和气胸等等。
本教材引入国内外老年保健的**知识，介绍**的保健方法，强调老年人身心整体保健，本书以老年自我保健和健康促进为理念，介绍老年保健原则、任务和策略；老年人日常生活保健；饮食保健；运动保健；心理保健；常见疾病保健等内容
汪永君主编的《精神病学基础(供农村医学专业用全国中等卫生职业教育教材)》共十三章。**章为绪论，介绍了精神障碍的概念、病因、分类及发展。第二章为精神障碍症状，第三章为精神障碍的检查与诊断，这两章是全书的重点内容，重点介绍了精神障碍症状的内容、特点和精神检查的内容、方法与诊断。第四章至第十一章分别介绍了临床各种类型的精神障碍，如重性的精神分裂症和心境障碍，较轻的神经症、人格障碍等，分别介绍了相关精神障碍的概念、病因、临床表现、诊断及**等。第十二章介绍了精神障碍的**、预防与康复。第十三章介绍了精神障碍与司法鉴定。 本教材在每章开头列出“学习目标”，以临床“案例”导入所学新知识的内容，激发学生的学习兴趣；章节中穿插“考点提示”或“知识链接”，以促进学生积极思考、拓展学生视野，并与执业
本书是国家医药管理局组织编写的普通中等专业学校教材。全书分为流体动力过程、传热过程和传质过程三篇共十四章，阐述了各种单元过程的基本原理、工艺计算、相应设备和选用方法。根据指导性教学大纲的要求与本学科发展的国内外实际情况，在选材和写作上力求简明易懂，重视理论联系实际，并适当介绍有关的新技术与新装备。 本书内容翔实，富有中专特色，适用于中等医药专科学校化学制药工艺、微生物制药工艺、药物制剂工艺、中药制药工艺、制药机械等有关专业，也可供其他医药化工中等职业技术教育使用。
《实用医药商品基础知识（供药剂及相关专业用）/全国中等医药卫生职业教育“十二五”规划教材》以学生为中心，强调以就业为导向、以能力为本位、以岗位需求为标准的原则，按照技能型、服务型高素质劳动者的培养目标进行编写，体现“工学结合”的人才培养模式。 《实用医药商品基础知识（供药剂及相关专业用）/全国中等医药卫生职业教育“十二五”规划教材》内容充分体现中等医药卫生职业教育的特色，以*新的教学指导意见为纲领，注重针对性、适用性以及实用性，贴近学生、贴近岗位、贴近社会，符合中职教学实际。
本轮规划教材修订的原则：①明确人才培养目标。按照《标准》要求，本轮规划教材坚持立德树人，培养职业素养与专业知识、专业技能并重，德智体美全面发展的技能型卫生专门人才。②强化教材体系建设。紧扣《标准》，各专业设置公共基础课(含公共选修课)、专业技能课(含专业核心课、专业方向课、专业选修课)；同时，结合专业岗位与执业资格考试需要，充实完善课程与教材体系，使之更加符合现代职业教育体系发展的需要。在此基础上，组织制订了各专业课程教学大纲并附于教材中，方便教学参考。③贯彻现代职教理念。体现“以就业为导向，以能力为本位，以发展技能为核心”的职教理念。理论知识强调“必需、够用”；突出技能培养，提倡“做中学、学中做”的理实一体化思想，在教材中编入实训(实验)指导。④重视传统融合创新。人民卫生出版
本书重点突出对常见病和多发病的介绍，强调疾病基本病理变化与临床表现的联系，培养学生系统掌握医学知识和灵活运用病理学知识的能力，参考学时为54学时。全书每章前的“学习要点”诠释教学大纲的基本要求和学习重点；章节内设立“重点提示”，提醒或诠释课程的学习要点、难点及学习技巧；章末以“讨论与思考”巩固强化重要的知识点并培养学生的拓展能力。语言简明扼要、由浅入深、图文并茂。新增数字化教辅资料，包括手机版APP和网络教学资料，其中手机版APP内设重要知识点/考点提示、练习题及模拟试卷，按照国家执业护士资格考试的要求设置题型，便于学生复习、巩固和检测。
本书有以下特点：一是保持连续性，在编写 风格、总体形式上与版教材保持一致。二是严格 按教学标准对内容进行了调整，将版、二章 合并为一章，第四、五章进行重新编写，第七、八章 内容做了较大幅度的删减，以避免与其他学科交叉重 复。三是注重传承与创新相结合，在坚持基础性的前 提下体现先进性。补充更新了经公认的新方法、新技 术。四是为了更加体现教材用书特点，适应教学改革 需要，本书同时提供网络增值服务，便于学生课后复 习和自学。 本书主要供全国中等职业学校三年制护理专业急 救护理方向学生使用。
《口腔解剖学》是根据卫生部教材办公室和全国卫生职业教育教学指导委员会，2007年5月在海口召开的全国中等卫生职业教育教学计划和教学大纲颁布大会暨全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材主编人会议的精神，以新颁布的教学计划和教学大纲为依据，在上版规划教材的基础上修订而成的。 本教材遵循以服务为宗旨、以就业为导向、以岗位需求为标准的中等职业教育办学指导思想，体现以能力为本位、以发展技能为核心的职业教育办学理念，尽力使本教材贴近社会、贴近岗位、贴近学生，成为学生喜欢、教师爱用的一本教材。 本教材供中等卫生职业教育口腔工艺技术专业使用，其内容包括理论教学和实践教学两个模块。理论教学模块以口腔颌面部系统解剖、口腔颌面部局部解剖、牙的分类和组成、牙的外部形态和髓腔形态等为主要内容；实践教
中医护理学是在中医药理论的指导下，结合“中医整体观”，结合护理学知识，开展“辨证”与“施护”的一门护理学学科。王凤丽主编的《中医护理学基础》内容共八章，包括绪论、阴阳五行学说、藏象学说、精气血津液、病因病机、病情观察、中医辨证施护、中医防治与护理总则。既突出了中医学的特色，又根据学科发展需要引入了现代护理学的理念，注重培养学生掌握中医护理学的基础理论、基本知识，为培养实用型护理人才奠定了基础。
