伴随着全球气候变化背景，极端天气气候事件多发频发，灾害风险形势愈加复杂严峻，因此识别灾害风险隐患至关重要。临灾时做到 早发现 ，目前常采用眼看、耳听、手摸、脚探、工具测量、仪器监测等方法。本书立足基层视角，梳理群众身边的各类灾害风险隐患，通过 一问 二看 三拍 四动 ，启发读者创造更多风险隐患识别方法。
2.0版，改绘图片地震往往带给人们惨痛的记忆，在校青少年学生在突如其来的灾难中死亡失踪或跳楼伤残情景更给人们带来沉重的心理创伤。如何保障生命安全已然成为一项重大课题，除了在硬件方面修建抗震性能良好的房屋之外，开展面向广大青少年学生的防灾教育，培养 生存能力 迫在眉睫。《地震探秘》从地球知识篇、地震知识、避震常识、自救互救、防灾减灾、地震探索六个方面讲述了防灾减灾知识和技能，内容课题学严谨，通俗易懂，简明扼要，图文并茂，生动活泼，注重实践性、实用性和趣味性，富有情趣，贴近小学生的生活和学习，适合中学生的兴趣和理解能力，可作为中学生进行地震安全教育的教材，也可作为中学生自学参考，或作为课外阅读材料使用。
中小学校一直是气象科普的重要领域。为更好地实现气象科普与校园课程需求的有效对接，让中小学生掌握更多的气象防灾减灾科普知识，我们组织编写了《中小学气象防灾减灾知识读本》，从关注身边的科学现象和科学知识入手，力求以简单有趣的语言，让气象这门既熟悉又神秘的科学通俗化。 本书以中小学生为阅读对象，图文并茂、通俗易懂，用生动、形象的语言和画面解释天气现象、天气预报制作、气象灾害防御能气象知识，具有较强的可读性、可知性，符合孩子的认知水平，很适合中小学阶段的学习和教育。
2.0版，换图我国位于地震多发区，是地震多发国家。防震减灾工作一直是国家重点关注的领域之一。各种灾害发生时防震减灾基础设施不完善，大众获取防震减灾科普知识的途径及不及时，第一时间 第一响应者 的行为正确还是错误，往往决定了灾害损失的大小。掌握必要的防震避险知识和技能地震避险很有用。不是模式化的，也不是固定的，本书针对日常防震和震时自救互救，编写了不同场景下应该采取的措施。本书旨在加强防震减灾科普教育工作，将防震减灾科普精准落实位，把科普从公共场所推进到学校，再由学生带到家庭。
2.0版，换图片《中华人民共和国防震减灾法》要求，要大力开展防震减灾宣传教育工作，提高全社会的防震减灾能力。《中华人民共和国义务教育法》明确规定，要加强对中小学的安全教育。大力普及防灾减灾科普知识，增强中小学生的防灾减灾意识和科学素养，提高防灾避灾技能，最大限度地预防安全事故和减少各种突发事件对青少年的伤害，保障学生健康成长，是各级政府和有关部门必须积极推动和努力做好的一项重要工作。本书通过开阔的视野，发散的思维，广博的背景知识，深入浅出、通俗易懂、生动有趣的文字，真实震撼的案例，丰富新颖的图片和简明扼要的原理、措施及操作要领，为以往不太了解地震科学知识的广大教师，提供了应向学生传授的实用防震减灾科普知识。
《学校地震应急演练指南》一书，适用于指导中小学组织开展地震应急演练活动 立足于提升各类学校地震应急疏散演练活动设计的规范性和科学性，增强演练活动的安全性和实操性，促进学校地震应急预案不断朝着实战化方向优化和改进，对地震应急演练的准备阶段、实施阶段、总结阶段等全过程提出了全面、具体、明确的建议。
本书面向中小学生群体，以寓教于乐、严谨趣味的形式向小读者们解读了地震是什么、建筑物抗震原理与措施、地震来了怎么办。
《科学真有趣：漫画灾害与防护》本书是用漫画的方式，通过三位小学生小智、大雄、索儿以探险的形式告诉读者小朋友们遇到危险和灾害时应该怎么办。书中不仅列举了地铁遇险、自行车交通事故、剧院遇险、扶梯骤停、厨房火灾、遇蛇和蜜蜂等生活中以及户外游玩时遇到危险的应对方法，还列举了遇到地震、海啸、雷击等自然灾害时的自我保护方法。书中还有丰富的知识专栏，帮助小朋友们对于一些科学知识进行场景学习，比如摩擦力、惯性、飞行原理等。让小朋友们读有趣漫画，学安全自我保护方法。
中国是历史悠久、幅员辽阔的文明古国。她东南濒临太平洋西部边缘海，西北深入亚洲腹地，北部为蒙古高原，西南与南亚次大陆相接。南北跨温、热两大气候带，地形和气候条件多样复杂，有着丰富的水利、生物和矿产资源。中国人民的祖先很早就劳动、生息在这块广袤的土地上。由于自然环境本身的变化以及人们为求生存不断地改造着周围的自然界，在全新世以来约1万年的时间里，中国辽阔土地上的自然环境发生了很大的变化。当各族人民相继进入新石器时代后，生产工具的不断改进，如铁器的出现和普遍使用，大大提高了人类改造自然的能力；同时由于生产力发展而引起的社会制度的种种变革，以及人类对自然界愈来愈多的索取，等等，都对中国的自然环境和社会环境的变化产生过巨大的影响。 按照历史时期中国地理环境各要素变化的过程、特点及其相
说老实话，都江堰枢纽在景观方面并没有多少独特。如果没有那道安澜索桥和二王庙、伏龙观的话，真还有点枯燥乏味。但是，只要想到那是世界上现存的两千多年前创建的老水利工程，却又不全是老古董，而正在欢蹦乱跳地创造效益，便会产生探索它那科学文化内涵的渴望。 都江堰的文化内涵，像是一片原始森林。初看，它很平常，也就是些高高矮矮的树，一层连着一层；可是再往里走，清、奇、幽、趣，令人目不遐接。都江堰就是这样，又平常，又神秘。 以那片森林里探寻，无异在探寻中华本土的哲学与科学。那是道地的中国式工程，是土生土长的华夏学术孕育出的花和果，是炎黄子孙的骄傲。
![未来科技的13个密码 [英] 迈克尔·布鲁克斯 著；唐渊 贾乙 译 重庆出版社 【新华书店正版图书书籍】](http://img3m1.ddimg.cn/34/15/11982802921-1_l.jpg)
如何预防灾难以及减少灾难损失是人们迫切需要解决的重大课题，“生于忧患，死于安乐”，将灾难事故防患于未然是人类应当永远铭记的真理。灾难让人不能承受却必须承受，惨象使人不忍目睹却不得不目睹，照片上是灾难场面的凝固，是嚎啕之后无言的寂静。本书透过摄影师冷峻的镜头，对人类近200年来的历史上所发生的重大自然灾难与事故灾难案例作一客观的记录，阐述灾难给人们带来的刻骨铭心的痛，详细分析灾难发生的前因后果，告诉人们灾难背后这样那样的故事。
《地震与海啸》是一本科普书，编者在论述地震与海啸的关系上，与传统的认识不一样，有个人独到的见解，认为地震与海啸不存在因果关系，实际上是地震引起滑坡或崩塌，由滑坡或崩塌而引发海啸。为什么2004年12月26日苏门答腊一安达曼9．0级地震引发特大海啸，而在其东南200千米的苏门答腊明打威群岛北部2005年3月28日发生的8．7地震却没有引发海啸?因为前者存在不稳定的滑坡体和崩塌体，后者不存在不稳定的滑坡体和崩塌体(有两种情况：①后者附近未形成不稳定的滑坡体和崩塌体；②已形成不稳定的滑坡体和崩塌体。而在2004年12月26日苏门答腊一安达曼9．0级地震后已滑坡和崩塌殆尽)，尽管后者地震在构造条件、震源深度、震源机制类型都与前者相似，也无法引起海底滑坡与崩塌，故而就不能产生海啸。由于是这样产生的海啸，故而不论是倾滑型或走滑型地
