本 书是作者*代表性的论文集之一，文中杰克逊对 景观 进行了开创性的全新定义。对他而言， 景观 并非纯粹自然之物，而是一个人与环境整合的空间，是社会生产的结构，是为人的集体服务的背景和舞台。他研究的对象不限于原始的风景、农田和牧场， 他也关注市镇中的文化景观，街巷、停车场、高速路、购物中心都是他笔下的景观议题。他*的影响力，就在于通过景观，将日常生活经验、环境、地域认同连接在一起，突出了文化与景观的情感交流与相互建构。
本书从理论上阐明了学习园林建筑设计对培养未来高素质建筑师的作用，在深入分析中国古代自然风致式造园意匠的同时，介绍了造园的设计方法和技巧。作者以介绍、分析教学作业实例为主，使读者更直观地了解设计教学的全过程，从而使初学者尽快领悟要点，掌握技巧，快速提高绘制方案设计草图的能力。
本书为给水排水工程、环境工程等专业的专业特色与专业拓展方面教材用书。全书由国内外水景发展概况与发展趋势、静态水景、动态水景、人工喷泉以及水景水质与水处理技术等5章组成。书中附有与水景相关图片140余张，并附有与喷泉工程有关的国家标准与技术规范。 本书实用性强，既可作为给水排水工程、环境工程等专业的专业教材，也可供从事水景工程设计与施工的技术人员学习参考。
《打开城市百宝盒》，令人遐想。它把人们带回儿时的回忆，它把人们带到世界各地。 人们追求美好的生活，希望回归大自然，希望温馨的家园。作者以敏锐又细微的观察力发现，颂扬优秀，又以诙谐的文笔挟击腐朽。字里行间充满着对建设美好城市的责任心。无论是广场、街巷、小品……生动地展现城市的各个角落、各个侧面。一个个历史小故事，一件件成功的实例，汇成一股强大的说服力，唤起人们对城市呵护之心。 “百宝盒”里琳瑯满目，多姿多彩，像游记，像杂感，读来轻松愉快，但又悟出深刻的哲理：“旧的不必去，就的可以来，发展与保护不是死对头……”
园林建筑设计是一门实践性很强的专业课程，全书分为三大部分，部分为建筑结构篇，注重介绍基础的建筑构造知识，第二部分为园林建筑设计篇，前半部分从立意、选址、比例尺度、布局等方面入手，深入浅出地介绍了园林建筑设计的基本方法；后半部分按亭、廊、榭、大门及服务性建筑等不同类型的建筑小品，讲述了园林建筑设计要点；第三部分为设计实例篇，详细介绍了单体建筑的设计。 本书为高等职业技术教育园林专业教材，也可供园林设计爱好者以及城市和建筑等其他环境设计专业的有关人员参考。
本书依据现行国家标准《建设工程工程量清单计价规范》GB50500～2013的规定，将《园林绿化工程工程量计算规范》GB50858 2013相对于原国家标准《建设工程工程量清单计价规范》GB50500 2008附录E在项目编码、项目名称、项目特征、计量单位、工程量计算规则、工作内容等六项变化汇总列表，方便读者查阅；同时，通过列举典型的工程量清单编制实例，强化工程量的计算和清单编制环节，帮助读者学习和应用新规范。 王景怀、王军霞、常文见、王景文主编的《园林绿化工程工程量清单编制实例详解/工程量清单编制实例详解丛书》包括绿化工程，园路、园桥工程，园林景观工程与措施项目，工程量清单编制综合实例等 4章内容。 本书可供工程建设施工、工程承包、房地产开发、工程保险、勘察设计、监理咨询、造价、招投标等单位从事造价工作的人员和相关
该书收录了作者亲手绘制的各类庭园图纸131幅，按庭园的构成特点可分为：突出创意的庭园；现代山水庭园；具有台地的庭园；明确功能分区的庭园；有文化内涵的庭园；以植物造景的庭园；综合式庭园等，每个庭园都有平面图和鸟瞰图。作品构思缜密，创意迭出，笔法细腻，对于开拓设计思路，提高手绘图的表现技能具有一定意义。
本书是高等职业技术教育园林专业系列教材之一。 全书分为绪论、总论、各论三部分，主要讲授园林规划设计的基本原则和原理、园林设计各要素的作用、园林设计的程序与步骤、园林植物造景设计、城市园林绿地系统规划等内容；同时结合实例人，发析了城市中各类绿地的规划设计。 基于对读者的学习、研究及实际工作有所帮助的愿望，作者在本书中较全面地吸收了园林规划设计方面的*研究内容，收集了有关园林设计方面的各种法规、条例；书中采用的图文、照片及实例之介绍力简明扼要，易于理解和掌握。 本书图文并茂，可供园林高职学员、园林绿化相关专业的学生及技术人员学习、研究、参考。
城市建设是一项长期工作。如同可以远眺未来的“起伏山丘”一般，森大厦把对城市建设的理想融入了“Hills”这一名称。城市建设之时也是崭新的开始，森大厦不仅建设高品质的空间和环境，还要与生活工作在那里以及前来造访的人们一起精心培育它。为了让城市永远新鲜并充满魅力，森大厦将倾注全部的智慧、经验、热情和对完美的追求。这就是森大厦的城市建设。 读者看完了本书后，应该可以充分理解到《Hills垂直花园城市(未来城市的整体构想设计)》著者森稔以及森大厦终身追求的“Hills”这一意义深远的理念。
本书对以往北京公园分类进行系统回顾，在综合分析国内外公园发展历史的基础上，立足于北京市公园的历史和现状调研，针对目前公园管理中存在的实际问题，对全市公园进行全面系统的梳理归纳，对既往分类和标准进行理论分析和综合研究，在此基础上提出了新的分类方法和标准。
当耳朵被阳光唤醒，当目光为绿色驻足，轻轻地伸一个懒腰，闲庭信步于自我的世外桃源是如此的惬意和美好…… 随着人们对生活方式的重视和锐意追求，作为城市景观的使用者对内容丰富、形式多样的室外生活空间就有了更多的需要，而庭园空间恰好就为这些活动提供了理想的场所。 庭园空间是建筑室内空间的延续，也是一个四周封闭而中心开敞的，较为私密性的空间。在这个空间里，有着强烈的场所感，所以人们乐于去聚集和交往。传统的庭园空间承载着人们很多的日常和休闲活动，而现代建筑的庭园空间所承载的人们的活动内容及范围更加广泛，尤其是可以通过视，听、嗅等感官使紧张工作的人们从庭园空间中获得更多的被动式活动。 曾有人比较过东、西方人在心理与行为上的差异，认为东方人擅长宏观把握，西方人更善于微观控制，由
《园林设计初步》是园林专业的一门重要的专业基础课程。本书的内容具体包括以下几个方面：园林设计基本表现技能；园林设计制图基本技能与规范；对园林设计要素的认识与应用基础；园林设计构成原理与空间营建基础。 设计基本表现、制图技能是园林设计基础的重要内容，本书通过大量图例向师生展示园林设计中丰富的元素；通过引用诗歌、散文、书法等，扩大学生视野，积累足够的设计基础知识。 本书可作为高等院校园林专业的教材，也可供园林景观工作者参考借鉴。
本书根据国家质量技术监督局、中华人民共和国建设部编发的《风景名胜区规划规范》内的规范，全面系统地介绍了风景区规划的有关内容。
近这几年，陆续在华中科技大学与武汉科技大学给建筑规划学院与艺术设计学院的学生以“释疑——走进景观人生”为题进行了学术报告交流，既是对学生的解答，也是我对景观的理解与诠释。现在以此报告核心内容作为本书的序言。 “景观”这个跨越风景园林、建筑学及城市设计、艺术设计学的新名词随着时代的发展应运而生，并迅速渗透到几乎所有的领域。如今景观已经很顺利地融人到物质文化和社会进程等各个方面，并被很快地认可为现代都市地景，有了新的意义。景观不再是静态的，它不断地将不同的、分离的或者是异常的画面组合在一起。在这个定义之下，景观也不再是传统的“如画风景”之代名词。景观不仅再现了视觉规律，同时也将社会政治和经济力量结合的空间结果以城市地景的方式而使所谓的城市景观具体化，由此导出的景观是我们
本书是一位洞察敏锐的观察者在游历中所得的人生经验的集成。虽然每一件轶事都由简短的几页组成，但都富含深意，让人回味无穷，难以释怀。约翰?奥姆斯比?西蒙兹是举世闻名的风景园林、环境规划领域的教育家、作家和设计大师。他从许许多多的有关建筑、规划及风景园林的讲稿中精心挑选出了这些大放异彩的小文章，这些文章表达了他保护地球的哲学思想。本书编译者与西蒙兹有着很深的友谊，对他 了解，除了原滋原味地将西蒙兹的这部作品奉献给读者以外，还把与西蒙兹及其思想有关的资料尽可能全面地收录进来，以肆读者。读者们可以在书中跟随大师畅游世界园林风光。在欣赏的同时，还能开阔视野，悟到园林设计的精髓和哲理。
《新时期小城镇规划建设管理指南丛书：小城镇园林景观设计指南》根据《国家新型城镇化规划(2014-2020年)》及中央城镇化工作会议精神，阐述了小城镇园林景观设计的指导思想、基本原则，全面深入地分析了小城镇园林景观设计模式和设计要素，详细叙述了小城镇园林景观设计方法与设计要点。全书主要内容包括小城镇园林景观概述、小城镇园林景观设计原则和指导思想、小城镇园林景观设计要素、小城镇园林景观设计方式、小城镇公园景观设计、小城镇园林景观设计、小城镇园林专项设计、小城镇园林景观的发展前景等。 《新时期小城镇规划建设管理指南丛书：小城镇园林景观设计指南》内容丰富、涉及面广，而且集系统性、先进性、实用性于一体，既可供从事小城镇规划、建设、管理的相关技术人员以及建制镇与乡镇领导干部学习、工作时参考使用
本教材根据*《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》的精神及《关于加强高职高专教育教材建设的若干意见》的要求进行编写。可以作为高职高专、大专函授、成人高校园林、园艺专业的教材，也可供相关风景园林、规划设计、园林绿化等从业人员阅读参考。 《园林规划设计》是高职高专院校园林类学科的一门专业主干课程，涵盖内容广泛，强调学生应用能力的培养。本教材以项目式教学为导向，内容采用项目式章节进行编排，系统地阐述了园林艺术知识、园林规划设计的基本理论和方法，详细讲解了园林规划设计主要知识内容，并结合案例进行分析。学生通过本课程的学习应能够掌握园林规划与设计的基础理论知识和设计方法与技巧，培养园林规划设计能力。 编写本教材的指导思想是符合现代高等职业教育的特点，以高素质技能型人才培养为目标
