本书涉及繁多的知识点与技能点，内容广泛、系统性强。
这本由高等学校工程管理和工程造价学科专业指导委员会编制的《高等学校工程管理本科指导性专业规范》由7个部分3个附件组成，主要对工程管理专业的学科基础、培养目标、培养规格、教学内容、课程体系、基本教学条件和主要参考指标做出了规定。附件1、附件2和附件3分别为相关专业的知识体系(知识领域、知识单元、知识点)、实践体系(实践领域、实践单元及技能点)及 知识单元与学时。 本书提出了对工程管理专业本科教学的基本要求，规定了工程管理专业本科学生应学习的基本理论、应掌握的基本技能和方法、应具备的基本能力。研制遵循的原则是：规范性与多样化相统一原则，规范内容 小化原则，拓宽专业口径原则，满足基本教学内容和教学条件要求原则。各高等学校设置的工程管理专业的教学内容、教学质量、办学条件等应达到《专业规范》规定
这本由高等学校工程管理和工程造价学科专业指导委员会编制的《高等学校工程管理本科指导性专业规范》由7个部分3个附件组成，主要对工程管理专业的学科基础、培养目标、培养规格、教学内容、课程体系、基本教学条件和主要参考指标做出了规定。附件1、附件2和附件3分别为相关专业的知识体系(知识领域、知识单元、知识点)、实践体系(实践领域、实践单元及技能点)及 知识单元与学时。 本书提出了对工程管理专业本科教学的基本要求，规定了工程管理专业本科学生应学习的基本理论、应掌握的基本技能和方法、应具备的基本能力。研制遵循的原则是：规范性与多样化相统一原则，规范内容 小化原则，拓宽专业口径原则，满足基本教学内容和教学条件要求原则。各高等学校设置的工程管理专业的教学内容、教学质量、办学条件等应达到《专业规范》规定
《高等学校城乡规划本科指导性专业规范(201年版)》编著者王跃、杨虹。本规范把专业知识划为核心和选修两类。核心知识是城乡规划专业的内容，学生必须掌握、熟悉或了解。规范按照基本要求设定核心知识范围，按小的容量编写，目的在于留出足够空间和时间，鼓励学校办出专业特色，在教学实践中构建自己的专业内容，以体现特色。本规范还进一步提出了社会经济类、建筑与土木工程类、景观环境工程类、规划技术类、规划专题类五个方面的选修方向知识单元。在核心和选修知识之外，剩余的课堂学时可以用于基础课程、人文社科课程或专业课程等，本规范不做规定，由各校自行安排。本专业规范把实践性教学放在重要位置。规范列出的所有实践环节为必修内容，学校在实践教学中要以基本规划方法和技术为基础，以创新为主线，着力提升学生的职业素养
本书系“建筑装饰专业系列教材”之一。 本书共分5章：（1）建筑装饰工程施工概论；（2）流水施工原理；（3）网络计划的基本知识；（4）建筑装饰工程施工组织设计；（5）建筑装饰施工企业的经营与管理。 本书具有体系完备、结构新颖、语言精练、内容翔实、图文并茂、深入浅出、系统性强、可操作性强、适用面广等特点。 本书系高等院校、中等职业技术学校建筑装饰专业通用教材，同时亦适用于室内装饰、室内设计、装饰装潢、广告装潢、美术装潢等专业。此外，还可作为建筑装饰企业岗位培训教材和有关人员的自学用书。
本书系《大学生毕业设计指南丛书》之一，是专门为园林专业毕业设计而编写的，同时兼顾了从事园林设计行业人士的实际需要。 本书主要从五个方面进行了阐述，包括园林专业毕业设计的内涵、基本程序、步骤和内容，不同类型的毕业设计题目和毕业设计实例评析。本书力图指导本专业学生在学校学习的后一个环节中，全面综合地将专业知识进一步充实、巩固和提高，并将课堂上学到的专业知识更好地运用于设计实践，同时本书也是对园林专业基本知识的一个系统化、条理化的整理。 本书主要供园林专业应届毕业生、大专学生及“五大”学生使用，亦可供园林设计、教学、施工及监理人员参考。
AutoCAD是由美国Autodesk公司开发的通用计算机辅助设计软件，具有易于掌握、使用方便、体系结构开放等优点，能够绘制二维图形与三维图形、标注尺寸、渲染图形以及打印输出图纸，目前已被广泛应用于建筑、机械、电子、土木工程等领域。 《AutoCAD 2014：建筑装饰》在编写体系上突破了传统CAD教材的编写模式，以世纪东方城二房二厅装饰工程实例绘制为主线，以岗位职业能力分析和职业技能考证为指导，以项目教学和任务驱动为总原则，力求理论与实际相结合。本书在内容的安排上遵循学生的认知规律，采用简明易懂的文字叙述细致详尽的操作解析，使学生更快、更充分地掌握AutoCAD2014的相关操作技能。 学生通过对《AutoCAD 2014：建筑装饰》的学习，能够了解AutoCAD建筑平面制图的规范和制作流程，掌握常用的图形绘制和编辑操作方法，图层和图块的应用技
本书目录简介：上篇 建筑美术教程；下篇 学生作品赏析
??为满足技工学校教学工作需要，我们组织有关教研专家和一线教学人员，在广泛调研和总结技工学校教学改革经验的基础上，编制了技工学校机械类专业等25个教学计划与教学大纲，其中包括3个教学方案。现印发执行。 ??在执行过程中，各地可根据实际情况，在规定的课时范围内灵活调整教学内容和教学时间，并及时向我部职业培训教材工作委员会办公室反馈相关意见和建议。 ??附件：1?技工学校教学计划与教学大纲 ?????2?高级技工学校教学计划与教学大纲
这本由高等学校工程管理和工程造价学科专业指导委员会编制的《高等学校工程管理本科指导性专业规范》由7个部分3个附件组成，主要对工程管理专业的学科基础、培养目标、培养规格、教学内容、课程体系、基本教学条件和主要参考指标做出了规定。附件1、附件2和附件3分别为相关专业的知识体系(知识领域、知识单元、知识点)、实践体系(实践领域、实践单元及技能点)及 知识单元与学时。 本书提出了对工程管理专业本科教学的基本要求，规定了工程管理专业本科学生应学习的基本理论、应掌握的基本技能和方法、应具备的基本能力。研制遵循的原则是：规范性与多样化相统一原则，规范内容 小化原则，拓宽专业口径原则，满足基本教学内容和教学条件要求原则。各高等学校设置的工程管理专业的教学内容、教学质量、办学条件等应达到《专业规范》规定
这本由高等学校工程管理和工程造价学科专业指导委员会编制的《高等学校工程管理本科指导性专业规范》由7个部分3个附件组成，主要对工程管理专业的学科基础、培养目标、培养规格、教学内容、课程体系、基本教学条件和主要参考指标做出了规定。附件1、附件2和附件3分别为相关专业的知识体系(知识领域、知识单元、知识点)、实践体系(实践领域、实践单元及技能点)及 知识单元与学时。 本书提出了对工程管理专业本科教学的基本要求，规定了工程管理专业本科学生应学习的基本理论、应掌握的基本技能和方法、应具备的基本能力。研制遵循的原则是：规范性与多样化相统一原则，规范内容 小化原则，拓宽专业口径原则，满足基本教学内容和教学条件要求原则。各高等学校设置的工程管理专业的教学内容、教学质量、办学条件等应达到《专业规范》规定
这本由高等学校工程管理和工程造价学科专业指导委员会编制的《高等学校工程管理本科指导性专业规范》由7个部分3个附件组成，主要对工程管理专业的学科基础、培养目标、培养规格、教学内容、课程体系、基本教学条件和主要参考指标做出了规定。附件1、附件2和附件3分别为相关专业的知识体系(知识领域、知识单元、知识点)、实践体系(实践领域、实践单元及技能点)及 知识单元与学时。 本书提出了对工程管理专业本科教学的基本要求，规定了工程管理专业本科学生应学习的基本理论、应掌握的基本技能和方法、应具备的基本能力。研制遵循的原则是：规范性与多样化相统一原则，规范内容 小化原则，拓宽专业口径原则，满足基本教学内容和教学条件要求原则。各高等学校设置的工程管理专业的教学内容、教学质量、办学条件等应达到《专业规范》规定
本书以BIM在中国施工行业的发展为背景，通过对“2017年度中国建筑行业施工BIM应用情况调研”数据的深入分析，发现中国施工行业BIM发展面临的阻碍与未来的发展趋势并进行总结，形成发展报告。从专业院校、知名施工企业、BIM咨询机构等视角对报告内容进行深度解读，为行业从业者提供切实可行的建议，指明中国施工行业BIM应用的发展路径。
毕业设计过程包括设计准备、正式设计、毕业答辩三个阶段。设计准备阶段主要是根据设计任务书要求，明确工程特点和设计要求，收集有关资料，拟定设计计划；正式设计阶段需完成设计、结构手算和电算及对比分析等。这一阶段分为：建筑设计、结构设计、施工设计等不同阶段，具体阶段有严格的时间分配，由不同的教师指导；毕业答辩阶段是总结毕业设计过程和成果，使学生深化对有关概念、理论、方法的认识。 学生在毕业设计前，应该了解毕业设计不同阶段要做什么、达到什么标准，形成一个清晰的设计思路。因此，编写本毕业设计指导书，对毕业设计程序、过程、设计步骤、成果表达等进行了简明的论述，并配以实例介绍了建筑设计、结构设计、施工设计中的基本内容和相关设计规范，引导学生顺利完成毕业设计。
