全书分为8个单元，内容包括与观鸟活动有关的观鸟文化、相关的观鸟活动器材使用、户外鸟类分类技巧，以及在户外观鸟时遇到的如何找鸟、如何听声辨鸟等问题，以及鸟类的生理特点、生活习性等。 本书以课本的形式进行编排，除了有知识点，还设计了各种有课程目标的实践活动，以及根据相关的理论要求完成的课程作业，并设计了课程考核的标准。
在遵循学生职业能力培养规律的基础上，本教材以真实工作任务及其工作过程为依据，按照学生从初学者、有能力者、熟练者到专家的职业生涯层次，将其内容整合、序化为5个情境、16个任务。 情境l：动物细胞培养的准备工作，包括动物细胞培养常用设备和器材的使用与保养，动物细胞培养用品的清洗、包装和灭菌，动物细胞培养液及培养用液的配制三项任务； 情境2：动物细胞培养，包括动物细胞的取材与分离、动物细胞的原代培养、动物细胞的传代培养，动物细胞的常规检查四项任务； 情境3：动物细胞的冻存和复苏，包括动物细胞的冻存和动物冻存细胞的复苏两项任务； 情境4：病毒的细胞培养与鉴定，包括病毒的细胞培养和病毒的鉴定技术两项任务； 情境5：单克隆抗体制备，包括动物免疫，细胞融合及杂交瘤细胞的筛选，单克隆抗体的
你是否知道羽毛绚丽的山雉善走却不能久飞，头部翠绿的野鸭竟然是除番鸭外所有家鸭的祖先，貌似热情奔放的火烈鸟并非生下来就有一身红色的羽毛？ 除了课本上能学到有关鸟类的简单知识，你还能从哪里了解这些千奇百怪的小生灵？也许你不能去实地探索它们的秘密，也许你知道某些鸟类濒危珍稀却无缘看见，而 咕咕啾！浙江鸟类笔记 正好带你探索鸟类生活密码。绚丽多彩的手绘图与简练又不失幽默的文字，向你展示一个又一个生动有趣的小精灵，带领你们走近这些与我们人类生活在同一个星球上的生命。
《动物权利》动物有权利吗？人类对动物负有义务吗？动物的精神生活是什么样的？我们应如何理解它们的福利？ 这些是当代关于动物权利争论的核心问题，它们所涉及的不仅仅是哲学思考，还包括人们日常生活中的行为。本书从历史和现实的角度，结合各社会组织和个人对待动物的方式，对这些问题进行了深入探讨，呼吁人们对动物权利问题给予关注并进行反思。
本书是一本面向青少年的大熊猫知识读物，是强化青少年教育的具体行动，使他们更好地了解大熊猫，从而参与到保护大熊猫的事业中来。本书语言简练，表述准确，科学性和知识性强，而且图文并茂，图片唯美。青少年朋友们阅读本书之后，会对大熊猫这个珍稀物种有一个轮廓性的了解和认识。这会提升青少年的生态环境保护意识，也会增强保护大熊猫的责任感。总之，本书是一本有益青少年健康成长和普及生态保护知识的读物，开卷有益，值得一读。
秃鹫（Aegypius monachus）被认为是自然界的清道夫，喜食腐尸，俗称为 座山雕 。其体型甚大，体长可达1.1米，翼展达3米，为我国猛禽中体型大者。秃鹫主要栖息于高山陡崖、开阔草原及耕作地区，飞翔能力强，可长时间翱翔空中。作为生态系统中的消费者，秃鹫位于食物链的*，对维持生态平衡有一定的作用，具有较高的生态、经济价值。由于兽药滥用、栖息地丧失、过度放牧、农药化肥残留、重金属污染（中毒）、高压电网电击、碰撞风电塔架及人为干扰等直接影响，世界鹫类多处于濒危状态，很多物种的地理分布区发生变化，有的物种已处于极危或濒危状态。因此，世界鹫类的保护和研究成为鸟类研究的热点之一。在我国约有8种鹫类，我国政府已将所有鹫类列为国家重点保护野生动物。
一辆红色邮车驶过水族馆，水族馆内的一条雄三刺鱼向红色邮车摆出一副威吓和攻击的姿势； 斑马雀向从小养育它的人的手指求婚； 埃及秃鹫为把鸵鸟蛋砸碎，用喙叼着石块一次次地砸向蛋…… 一切生物都在为生存而进行殊死斗争，千奇百怪的动物行为， 蕴涵着动物生存的奥秘。
全世界现生存鹤科鸟类15种，*是其中科学发现晚（1876）的一种。*是青藏高原特有物种之一，也是15种鹤中完全生活在高原上的鹤类。*在被科学发现、定名后的百余年中，由于其分布地高寒偏僻，以及区域社会各方面在相当时期与外界相对闭塞等特殊的历史原因，致使在科学上对它进一步的研究一直十分有限，它也因此成为国际上受关注的濒危物种之一。 我们从20世纪80年代初就开始进行*的研究及保护工作，历时多年，野外工作范围涉及去、贵、川、甘、青、藏等*的主要分布省、自治区。本书即是我们在总结多年的*野外研究成果和参与推进*自然保护等工作的基础上，进一步参阅、整理了国内外有关*研究的成果和*资料精心编著而成。
《水产动物机能学实验》以动物生理机能为主线，进行分子、细胞组织、器官系统等三个水平的实验方法、实验技术和思维能力的训练与培养。《化学实验》是将无机化学、有机化学、分析化学和水化学等4门课的实验内容，通过整合、优化，创建为独立开设的化学实验课，其实验内容体系充分体现了水产养殖学专业培养目标对化学实验的基本理论、基本知识和基本技能的基本要求，也较好地反映了培养学生具有较高的化学实践能力和一定的科学素质等实
应东北林业大学出版社邀请，我于2010年着手收集材料，编写《东北林蛙》一书。东北林蛙是分布于我国东北山区，包括长白山脉、小兴安岭大部、张广才岭等地的一种野生动物，是一种集药用、食补、荚容等功能于一体的珍稀两栖类动物。东北林蛙以其特有的药用价值与营养价值日益被人们所重视，成为蛙类当中经济价值的一种。在各地所产的林蛙当中，东北林蛙以其个体大、产油率高、体格健壮、繁殖率高等优良特性而成为林蛙中的*。 东北林蛙的整体或雌性输卵管的干制品，均可入药，是我国的传统中药材，广泛用于防病治病已有悠久的历史，是一种临床常用的动物药之一， 目前在国內外市场上享有较高声誉，产品供不应求。 东北林蛙雌蛙输卵管的干制品被称为“林蛙油”、“蛤蟆油”、“田鸡油”等，具有补虚润肺、强身健体的功效。《中华人民共
为什么在非洲热带草原上被摄影机捕捉到镜头的基本上都是大型哺乳动物？老虎、大象、长颈鹿、斑马……但却看不到大型爬行动物或两栖动物？为什么大型陆地爬行动物生存于白垩纪而不是现在的非洲？ 大多数生活在河流或湖泊中的特有大型动物是鳄鱼和各种龟。大型哺乳动物占据了陆地，而水中则全是大型爬行动物。为什么？ 本书会告诉你这一切，告诉你进化历程中的自然法则与生命的秩序。
《*》一书部分借鉴了贾竞波博士及其研究生侯森林、沈才智、卜令浩等和姜广顺博士的研究成果，介绍了*的分类与分布、*的生存环境、*的遗传多样性、*种群生存力分析、*行为和*保护对策等内容，兼有科普性和学术性，以期为*研究和保护提供基础科学资料。
《动物学实验教程》注重对学生动物学基本实验操作技能的训练和综合能力的培养，在实验内容的编排上力求简明、实用。全书由基础型实验和综合设计型实验两大部分组成。基础型实验重点巩固学生的基础知识，培养学生科学、规范的实验操作技能；实验教学目的明确、重点突出；实验动物选择代表性强、取材方便；对每个实验操作与观察中的关键步骤指导详细。在厚基础、强技能的前提下，综合设计型实验则重点启发活跃学生思维，培养创新意识，提高学生独立分析解决问题的能力。 《动物学实验教程》可作为高等院校生物、农学及相关专业本科生的教材，也可供中学教师及相关领域的工作人员参考。
本书作为“面向21世纪课程教材”《动物生理学》配套的学习辅导教材，帮助学生学习和掌握生理学的内容，提高运用所学的理论知识去分析和解决问题的能力，自我测验对动物生理学基础理论和基本知识的掌握程度。该书对于考研的学生也是一本有指导价值的参考书。 本书以本科教学要求为主线，每一章节包括学习要求、知识点纲要、习题集三部分。以知识点为单位将其分为要求掌握、熟悉、了解三个等级。知识要点纲要由各章中常用生理学名词解释和基本内容复*结两部分组成，在撰写中用表（包括一般性的总结，对比性总结），图（包括框架图和流水图）表示，避免冗长的文字叙述，突出简明、直观、系统、综合并富有逻辑推理的特征。对重要的（即必需掌握的）专业名词和术语采用双语表示，以扩充学生的专业词汇。习题集包括各种类型的习题和参考答案
实验动物是生命科学研究的基础和条件，而动物实验是现代生命科学研究的一个重要手段。“实验动物和动物实验技术”一书立足科学、强调实用，取材兼顾普及和提高。全书分五篇共28章，分别详细介绍了实验动物的分类、环境与控制、饲料和营养、动物的疾病、选择和应用及生物学特性等基本知识；实验动物的分组、脱毛、编号、麻醉、给药、剂量换算、生物样品的采集等基本操作方法；二千余种中西医常见动物模型的复制及病理研究；常见实验动物养殖生长、生理、生化、血液等正常值数据；动物实验常用标准液、缓冲液、营养液、染液、固定液等的配制及法定计量单位。该书可作为从事动物实验研究工作人员的重要参考书。也可作为生物学、医学、药学等专业研究生或本科生的选修教材。
本书是一本服务广大市民和游客，介绍东湖本土野生动物的便携式自然观察工具书。书中选取了在东湖地区比较容易看到或者通过仔细观察能够看到的野生动物，采取科学方法分类列目，并对每个物种进行简明扼要地介绍。 全书分为鸟类、哺乳类、两栖类、爬行类、鱼类五大类，180余种野生动物物种，按一页介绍一个物种进行编排。每个物种配1~2幅生境照片，标注拉丁名、中文名、目、科等内容，介绍物种的形态和习性特征，并对部分物种名称中的生僻字进行了集中注音，语言简洁、浅显易懂，便于读者使用。根据不同类别的物种添加了特别介绍，如鸟类根据其是否迁徙，标注夏候鸟、冬候鸟、留鸟、过境鸟。本书全彩印刷，图文并茂，版式设计新颖活泼，便携开本适合野外使用，是一本不可多得的自然观察工具书。
动物学实验分册收集了动物组织原生动物、腔肠动物、扁形动物、线虫动物、环节动物、腹足纲动物、节肢动物、昆虫纲、鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲等代表动物结构观察，及昆虫纲、鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲分类、哺乳纲分类等方面20个左右的实验，体现了动物学实用的技术方法。教学计划30课时，分10次进行。实际教学安排可根据各专业要求，从中予以选择、调整。
