为适应中等职业教育改革和发展的需要，在人才市场调查和职业能力分析的基础之上，突出职业教育特色，以企业需求和学生的发展为目标，编写本教材。 具备一定的系统性和完整性。 充分考虑到了与《焊接技能训练》等其他课程的配合关系。 坚持“必须”和“够用”的原则，教材深度、难度适当；充分体现“四新”方面的内容，体现教材的 性。 与职业技能鉴定要求相衔接。 教材内容尽可能使用图片、照片、表格等形式，做到图文并茂、生动形象。 本课程以理论阐述为主，以单元——任务的形式编写， 清晰、 具有条理性，便于教学和知识查阅。 教材任务后面附有练习题，便于学生对教学内容的巩固和掌握。
本书是《技术岗位培训题库》之一，依据《中华人民共和国工人技术等级标准》和《 职业技能鉴定规范》编写，由具有丰富考试考核经验及长期参与技工考试考核的工程技术人员编写而成。本书具有理论知识覆盖范围大、技能操作实例多等特点。全书共分四章，包括主观题及客观题，并附有详细的参考答案，可供读者参考。 本书可作为我国酸行业职业技能复写的题库使用，同时也可作为酸生产操作人员和技术人员平时自我学习提高的资料。
刘祥、许莉主编的《CAXA制造工程师实训教程》为中等职业学校数控技术应用专业改革发展创新系列教材，详细阐述了CAXA制造工程师2011的各项功能，并结合实例详细讲解了软件的具体操作过程，着重介绍使用CAXA制造工程师2011完成复杂零件或模具的实体造型及其数控铣削加工编程的方法。 《CAXA制造工程师实训教程》可作为CAXA制造工程师用户的培训教程，也可作为各类大专院校计算机辅助设计／制造（CAD／CAM）课程的辅助教学资料。
营造一个安全、平和的生产环境，需要全体员工的共同努力。然而许多员工，由于文化水平的局限、安全知识的匮乏和安全意识的淡薄，导致违反劳动纪律和违章操作等现象时有发生，轻则损害身体和健康，重则失去宝贵的生命。尤其让人痛心的是，这其中许多人既是事故的受害者，又是肇事者……这些血的教训警示我们，要让全体员工，是一线的操作工人学会基本的、常用的安全知识，具备足够的安全意识，掌握必要的安全技能。 连雪山编著的《企业常见事故预防要点》详细介绍了企业中常见的事故，如机械伤害、高处坠落、触电等，以及这类事故发生的原因、应采取的应对措施。
本标准的第7章为强制制性，其余为推荐性。 本标准是等效采用美国水处理协会标准ANSI/AWWA B303-1995《亚氯酸钠》对推荐性化工行业标准HG/T 3250-1989《工业亚氯酸钠》修订而成。 本标准与ANSI/AWWA B303-1995的主要技术差异为： ——将砷含量和硝酸钠含量规定为形式检验项目 ——砷含量测定采用砷斑法。 ——亚氯酸钠含量测定中用硫酸代替盐酸作为酸化剂。 ——试样的制备进行调整。 本标准与HG/T3250-1989的主要技术差异为： ——取消分等分级，仅设一个等级。 ——根据ANSI/AWWAB303-1995增设发氢氧化钠、碳酸钠、硫酸钠、硝酸钠和砷含量指标，取消水分指标。指标值根据ANSI/AWWAB303-1995也进行了调整。 本标准自实施之日起，同时代替HG/T3250-1989。 本标准由原国家石油和化学工业局政策法规司提出。 本标准由全国化学标准
本部分4．2、4．3、4．4为推荐性的，其余为强制性的。 GB 180686非金属矿物制品业卫生防护距离》分为8个部分： ——第1部分：水泥制造业； ——第2部分：石灰制造业； ——第3部分：石棉制品业； ——第4部分：石墨碳素制品业； ——第5部分：云母制品业； ——第6部分：陶瓷制品业； 一第7部分：玻璃纤维及其制品业； ——第8部分：玻璃及玻璃制品业。 本部分为GB 18068的第1部分。 本部分按照GB／T 1．1—2009给出的规则起草。 本部分代替GB 18068—20006水泥厂卫生防护距离标准》。 本部分与GB 18068—2000相比主要变化如下： ——调整了标准名称，并依据GB／T1．1—2009《标准化工作导则第1部分：标准的结构和编写》调整了标准结构； ——修订了卫生防护距离的定义，增加了敏感区、复杂地形两项术语和定义； 一一修
为适应中等职业教育改革和发展的需要，在人才市场调查和职业能力分析的基础之上，突出职业教育特色，以企业需求和学生的发展为目标，编写本教材。 具备一定的系统性和完整性。 充分考虑到了与《焊接技能训练》等其他课程的配合关系。 坚持“必须”和“够用”的原则，教材深度、难度适当；充分体现“四新”方面的内容，体现教材的 性。 与职业技能鉴定要求相衔接。 教材内容尽可能使用图片、照片、表格等形式，做到图文并茂、生动形象。 本课程以理论阐述为主，以单元——任务的形式编写， 清晰、 具有条理性，便于教学和知识查阅。 教材任务后面附有练习题，便于学生对教学内容的巩固和掌握。
本部分4．2、4．3、4．4为推荐性的，其余为强制性的。 GB 18068《非金属矿物制品业卫生防护距离》分为8个部分： ——第1部分：水泥制造业； ——第2部分：石灰制造业； ——第3部分：石棉制品业； ——第4部分：石墨碳素制品业； ——第5部分：云母制品业； ——第6部分：陶瓷制品业； ——第7部分：玻璃纤维及其制品业； ——第8部分：玻璃及玻璃制品业。 本部分为GB 18068的第2部分。 本部分按照GB／T 1．1—2009给出的规则起草。 本部分代替GB 18076--2000《石灰厂卫生防护距离标准》。 本部分与GB 18076--2000相比主要变化如下： ——调整了标准名称，并依据GB／T1．1—2009《标准化工作导则第1部分：标准的结构和编写》 调整了标准结构； ——修订了卫生防护距离的定义，增加了敏感区、复杂地形2项术语和定义；
为适应中等职业教育改革和发展的需要，在人才市场调查和职业能力分析的基础之上，突出职业教育特色，以企业需求和学生的发展为目标，编写本教材。 具备一定的系统性和完整性。 充分考虑到了与《焊接技能训练》等其他课程的配合关系。 坚持“必须”和“够用”的原则，教材深度、难度适当；充分体现“四新”方面的内容，体现教材的 性。 与职业技能鉴定要求相衔接。 教材内容尽可能使用图片、照片、表格等形式，做到图文并茂、生动形象。 本课程以理论阐述为主，以单元——任务的形式编写， 清晰、 具有条理性，便于教学和知识查阅。 教材任务后面附有练习题，便于学生对教学内容的巩固和掌握。
本书是根据项目导向教学模式编写的。全书共分七个情境，介绍了水质分析、煤的工业分析、硅酸盐水泥分析、化学肥料分析、钢铁分析、气体分析、化工生产过程分析等内容。每个情境有几个子情境和知识（及拓展知识）组成。每个子情境由情境描述、测定原理、仪器及试剂、测定过程、数据处理和关键技术六部分组成；本书中子情境内容均参考新的国家及行业标准，方便读者学习和应用。本书在内容上力求体现现代分析测试技术，在符合国家及行业标准的前提下，介绍了相关的先进仪器设备，以便于读者了解和适应现代工业分析技术的发展。本教材可作为高职高专工业分析专业的教材，也可作为企业分析工作者的参考用书。
本标准按照GB/T1.工一2009给出的规则起草。 本标准代替GB/T4507一l999《沥青软化点测定法 环球法》，与GB/T4507--1999相比主要技术变化如下： 一一增加有关安全性的警告。 一一适用范围不同：GB/T4507--1999只适用于石油沥青、焦油沥青；本标准范围中增加标准适用的沥青材料的注（见第工章）。 一一增加“该温度计不允许使用其他温度计代替，可使用满足相同精度、数据显示小温度和误差要求的其他测温设备代替”（见5.1.8.1）。 一一增加乳化沥青残留物或高聚物改性乳化沥青残留物的准备工作（见7.2）。 一一删除标准筛及相关内容。 一一精密度不同，本标准按照沥青材料、加热介质和软化点范围确定精密度（见11.2）。 本标准使用重新起草法修改采用ASTM D36一o9《沥青软化点测定法》。本标准与ASTM D36—09的主要技术差异如下： 一一本标准
本标准修改采用俄罗斯标准FOCT 8429—1977《硼砂技术条件》（俄文版）。 本标准根据俄罗斯标准FOCT 8429—1977《硼砂技术条件》重新起草。 考虑到我国国情，在采用俄罗斯标准FOCT 8429—1977《硼砂技术条件》时，本标准做了一些修改。有关技术性差异已编入正文中并在它们所涉及的条款的页边空白处用垂直单线标识。在附录A及附录B中给出了这些技术性差异、结构性差异及其原因的一览表以供参考。 本标准代替GB／T 537—1997《工业十水合四硼酸二钠》。 本标准与GB／T 537—1997的主要技术差异如下： ——氯化物的测定和铁含量的测定引用*版本（1997年版5.6和5.7，本版5.7和5.8）。 本标准的附录A和附录B为资料性附录。 本标准由中国石油和化学工业协会提出。 本标准由全国化学标准化技术委员会无机化工分会（SAC／TC 63／SC 1）归口。
APDL（参数化设计语言）是ANSYS的高级分析技术之一，也是ANSYS高级应用的基础，它提供一种逐行解释性的编程语言工具，可以很好地用于实现参数化的有限元分析、分析批处理、专用分析系统的二次开发以及设计优化等，是ANSYS不可缺少的重要技术，所有ANSYS使用人员都应该掌握它，丰富自己的分析手段，提高工作效率。APDL技术一直被认为是成为一名ANSYS高级用户的重要标志，也是广大ANSYS用户的永恒追求和至高目标。 本书主要分两大体系介绍学习参数化设计语言APDL，前十四章主要介绍APDL语言的基本要素，从第十五章到十七章重点介绍APDL的典型应用技术。其中，APDL的基本要素包括支持APDL的菜单操作、变量、数组与表参数及其用法、数据文件的读写、数据库信息的访问、数学表达式、使用函数编辑器和加载器、矢量与矩阵运算、内部函数、流程控制、宏与宏库以
本书是根据项目导向教学模式编写的。全书共分七个情境，介绍了水质分析、煤的工业分析、硅酸盐水泥分析、化学肥料分析、钢铁分析、气体分析、化工生产过程分析等内容。每个情境有几个子情境和知识（及拓展知识）组成。每个子情境由情境描述、测定原理、仪器及试剂、测定过程、数据处理和关键技术六部分组成；本书中子情境内容均参考新的国家及行业标准，方便读者学习和应用。本书在内容上力求体现现代分析测试技术，在符合国家及行业标准的前提下，介绍了相关的先进仪器设备，以便于读者了解和适应现代工业分析技术的发展。本教材可作为高职高专工业分析专业的教材，也可作为企业分析工作者的参考用书。
