管弦乐配器教程，中央财政支持国家重点学科特色学科建设项目，2010年度国家精品课程，普通高等教育 九五 *重点教材。
本系列图书对柴科夫斯基、德彪西、贝多芬、海顿、舒伯特和莫扎特的生平及音乐作品进行深入浅出的讲解，适合亲子共同阅读。随书附有大量精美历史照片，其中大多由国外各大博物馆提供。作者温蒂 汤普森毕业于皇家音乐学院小提琴专业，曾任英国菲伯尔音乐出版公司编辑主任。
中国艺术研究院艺术与文献馆藏有92床古琴，从收藏数量与年代跨度上，在国内均首屈一指。上自唐宋，下延明清，另有部分年代待考琴或改良琴。近年来，中国艺术研究院艺术与文献馆对馆藏古琴进行了一系列整理、保护和、研究工作。 本书分为两大部分。部分为图录，即从馆藏古琴中遴选50件保存状况较好，且在年代、琴式、类型等方面具有代表性的琴器，以图录形式呈现，其余部分琴器以目录形式附于其后。第二部分为以文字形式呈现对馆藏古琴的保护探索，即以音乐研究所田青研究员发起的 让古琴发声 保护理念为依托，以中国艺术研究院主办的 让古琴醒来 系列学术音乐会为基础，附上二维码扫码观看5张馆藏珍贵古琴演奏的音乐会现场，生动展现了对古琴的保护与当代转化。
《陈旸〈乐书〉》由中国艺术研究院艺术与文献馆编，书稿整体质量较高，《乐书》是北宋徽宗建中靖国元年（公元1101年），陈旸为秘书省正字时所进。全书分为两大部分：部分《训议》，卷一至卷九十五，摘录《礼记》、《周礼》、《仪礼》、《诗经》、《尚书》、《春秋》、《周易》、《孝经》、《论语》、《孟子》等10种经书中有关音乐的章节，逐条逐句加以解释。第二部分《乐图论》，卷九十六至卷二百，除论述之外，有插图540幅，内容包括乐律理论、乐器、声乐、舞蹈杂技及典礼音乐等。
这是一套非常适合音乐剧专业学生使用的教材。本套教材由上海音乐学院音乐戏剧系副教授竺期编著，内容分为初级、中级、高级三个部分，分阶段收录30首经典音乐剧唱段，将系统地引导学生通过国内音乐院校专业性的音乐剧演唱训练，帮助学生在声乐演唱表达和角色塑造训练上进行系统的教学引导，同时也为高校在本科和硕士音乐剧演唱专业学生的教育目标上给予来自欧美一流高等院校的教材参考。
本书作者盛华毕业于中国戏曲学校表演专业，专工花脸，毕业后拜师学者刘曾复先生钻研京剧脸谱艺术，近年来颇有成绩，其所绘脸谱作品在国内及海外具有相当影响，成为许多海外人士收藏之珍品。 为了系统地研究京剧脸谱,经同学耿其昌介绍,盛华于1995年7月,在知天命之年拜在了他心仪已久的生理学大家、京剧研究家刘曾复先生门下，成为刘先生惟一的研习脸谱的学生。几年来，受师耳提面命，技艺大进。所绘脸谱谱式中规中矩，被多家报刊发表，海内外朋友收藏。广播电台、电视台多次采访、播出他画脸谱的情况。学者朱家晋先生云： 刘曾复先生为当代生理学大家，又为剧学之山斗。至于精绘各派脸谱，特其一端耳。今盛华同声师曾复先生，观其所画诸谱皆精妙传神，可谓刘先生之传人。 观盛华所绘之谱，有出处，有根据，力求准确，不求花哨，
本选题为 十二五 国家重点音像、电子出版物出版规划项目 打造一生的音乐计划 中的一套学前儿童音乐素养系列丛书，内容精选100首*常听并具有教育意义的经典儿歌，以6本精美的彩色异形图书和6张DVD动画专辑呈现。书中包括每首歌曲的曲谱和 歌唱引领 ，配以美丽的图画；DVD为新制作的动画卡拉OK，生动活泼。本套儿歌按3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段划分，每个年龄段两册，每册根据该年龄段小朋友的特点选择相应主题的儿歌并包括两首传唱度较高的英文儿歌。《幼儿歌曲视听会1》含一本书和一张DVD，包括 可爱的动物 我爱幼儿园 我唱英文歌 这三个主题的歌曲共15首，适合幼儿园小班小朋友学习、演唱。
《施光南全集》是文化和旅游部的重点出版项目之一，。施光南，一位获颁 改革先锋 奖章，获评 谱写改革开放赞歌的音乐家 。作为新中国自己培养的作曲家的杰出代表，他把自己的一生全部献给了音乐事业。他的作品内容丰富、体裁多样。本次出版的 声乐卷 是从施光南遗作中整理出的500余首作品，其中有近300首属首次发表，并从未被演唱过，其中仍有为数不少的作品属经典之作。出版此书是为了传承施光南的音乐遗产，弘扬他的爱国情怀和艺术精神，引领广大文艺工作者坚定文化自信自强，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化，建设中华民族现代文明。
《给青年诗人的信》收录了诗人里尔克在1903-1908年间写给素昧平生的青年诗人卡卜斯的十封信。在这些信件中, 里尔克阐述了其对艺术创作的思考和体会, 更以诗人的独特视角解答了青年人关于寂寞、爱、恨、人生诸多可能的种种问题, 提供了精神指导的灯塔性角色。
《音乐教育理论精选译丛·柯达伊教学法2：从民歌到经典》最为突出的亮点是作者加拿大卡尔加里教授洛伊斯·乔克西（LoisChoksy）在书中所呈现的经过数年教学历练、已臻成熟的19节教学案例，这些案例生动鲜活地师生置身于优秀的民族民间歌曲及传世的音乐佳作的感性家园、文化认同和精神世界中，广大读者对柯达伊教育哲学和教学方式进行深度体验、理解和欣赏，而非停留在表面的理论和教法的阐释上。与此同时，这些作品的教学过程非常直观，由浅入深、循序渐进（以回旋曲式、变奏曲式和奏鸣曲式为顺序），极具实操性。引人注目的是，作者在书中以精讲的独特教学方式，在教与学的过程中沿着读者音乐欣赏和审美能力的惯性需要，深入透彻地广大读者积极关注音乐作品的元素及其组织、诸层面的音乐分析，以及特别的音乐表达、风格和情感态度的内涵价
