在经济新常态下，创业热风中存在相应的创业问题，作者从经济新常态下创业环境、代际关系与创业决策、 社会资本与创业绩效角度切入，并进行了互联网+典型创业案例分析，力图通过这些分析，找出新常态下创业问题的解决方法，以期为创业导师、创业者、潜在创业者提供风险预警和解决方法，为创业者保驾护航。
本书以高校创新创业教育为研究核心，从创新创业教育基本理论入手，详细分析了外创新创业教育方面较为成功的经验，通过创新创业教育与课程、教师、实践等方面相结合，提出了建立运行机制、整合社会资源、搭建创新创业实践平台等有效途径，希望对我国现阶段高校创新创业教育起到借鉴作用。本文条理清晰，简洁易懂，适合广大高校毕业生及教育教学研究管理人员阅读与参考。
本书通过回顾创业动机、年长创业者以及新创企业成长等相关领域研究，基于创业动机理论、自我实现理论、传承理论和社会认知理论，深入探究年长创业者创业动机产生、维度及其对新创企业成长的影响。主要探讨3个关键的理论问题：，年长创业者创业动机由哪些维度组成？第二，年长创业者创业动机是如何产生的？不同的影响因素如何导致了年长创业者不同的创业动机？第三，年长创业者创业动机对新创企业成长的作用机制是怎样的？随着创业活动的开展，年长创业者创业动机的变化对其企业成长产生怎样的影响？
《基于AHP法的高校创业教育模式实践研究》是高校创新创业方面的著作。其主旨是培养学生的创新精神、创新意识，以期学生可以更好地适应社会发展和变革。《基于AHP法的高校创业教育模式实践研究》从AHP法的角度，在创新创业教育相关文献的基础上，探讨了高校创业教育概念、理论支持、发展分析，探究了国外高校创业教育经验，在此基础上提出了高校创业教育课程体系建设、师资体系建设和评价体系建设，并对互联网背景下大学生创业支持体系构建与对策进行了分析，最后对高校创业教育模式新思路进行了展望。《基于AHP法的高校创业教育模式实践研究》内容全面系统、条理清晰、结构合理，可供高校教育工作和创新创业教育主管部门的管理者阅读，也可供相关专业学者和学生阅读参考。
所谓君子人格就是孔子说的理想人格，主要指发愤图强、开拓创新、美好品德、自强不息和厚德载物。在梳理文献时发现前人认为君子人格对创造力可能存在促进作用，并且自我实现动机可能在君子人格与创造力之间起到中介作用。为了证实这一命题，本书设计了三个子研究，通过问卷调研的形式进行，通过实证研究力图在心理学的框架内对这一命题加以证实。随着三个子研究的逐一开展，研究的结果揭示了君子人格与大学生创造力之间的关系以及作用机制，而且为大学生为什么要做君子提供了实证研究的支持。这些结果对构建实验儒学心理学提供了新的实证资料，也为培养大学生的君子人格从而促进其创造力提供了理论依据。
《大学生创新创业》从大学生创新创业的实际需要出发，打破了传统的编写惯例，力求实用、创新，按照任务的方式编排组织内容，同时配以创新创业案例。《大学生创新创业》吸收借鉴了外创新创业的相关理论和新成果，在每个任务中都引入了课前导读、知识解读、课堂思考、总结提升、课后练习等内容，既丰富了教学内容，又密切联系实际，具有较强的理论价值和实践指导意义。 《大学生创新创业》分为上篇和下篇，共由9个任务和9个案例组成。上篇为创新篇，有4个任务，分别是未来预测、识别创新机遇、创新的动力。下篇是创业篇，有5个任务，分别是设计产品原型、设计利润模式、市场开拓战略、定义企业设计、建立企业模式。全书共有9个案例，涵盖个体创业、组织创业、集群创业、综合性创业等方面的内容。
本书结合“互联网 ”时代背景，与实际创新创业案例相结合，主要内 容包括认识“互联网 ”、探索“互联网 ”创新思维、探索“互联网 ”与 创业、识别“互联网 ”创业机会、组建创业团队、挖掘创业资源、设计“互 联网 ”商业模式、撰写“互联网 ”创业计划书、寻找创业融资、评估创 业风险、成立新企业、“互联网 ”与创新创业竞赛，共12个模块。本书通 过对创业者、中小微企业创新创业案例进行分析，帮助学生了解创业，开 展创新创业实训，结合创新创业竞赛，使学生在线上线下混合式教学模式 的学习过程中全方位体验创业过程，感悟创新创业真谛，为创业项目孵化 做好充足准备。 本书既可作为高等职业院校创新创业通识课的教材，也可供有志于创 业的社会各界人士参考阅读。
