本书由胡敏教授倾其 30 多年的教育心血和家教理念而成。书中独创成功留学黄金圈理论，从为什么到怎么做、做什么，从留学动机到毕业后去与留的选择， 详尽阐述 了 留学更低龄化时代中国家庭及学生面临的困境 ，并全面解读了应对之道 。 全书结合胡敏教授自己的孩子出国留学的成功经历，以及数十位优秀学子的名校申请案例展开，有理有据，既为大家的留学操作提供了案例参考，又为青少年树立了励志榜样。另外，本书在留学生涯规划、语言学习、奖学金申请、院校和专业选择、文书写作方面也提出了具体实用的建议。
移民潮暗流汹涌，移民作为一种新兴的长远投资策略，已获得越来越多的社会精英人士认同。但是你是否苦恼于不知如何才能找到真正适合自己的移民途径？是否苦恼于各类繁琐的移民手续？是否苦恼于该如何面对移民后全新的生活？又是否苦恼于如何使子女在一个完全陌生的环境能够得到更好的教育？ 本书作者20世纪90年代初即移民美国，有20余年海外生活经验，并成功培养了一位哈佛女儿。在本书中，作者以自己切身经历眼光独到地叙述了美国移民、留学技巧与二代培养方略，详述了新移民在美国生活、工作、投资的境况与应对策略，图文并茂，实用生动，是移民美国的读物。
由周成刚主编的《新东方留学指南(2017-2018)》围绕出国留学的趋势、规划和申请，通过专业的分析、科学的指导和详实的政策解读，为中国学生提供学校介绍、专业解读、申请策略、文书指导、成功案例、签证就业、留学生活、备考策略等全方位的留学申请规划和指导。
本书是国内本系统介绍日本教育体制和留学的权威指南书籍。尤其难能可贵的是，书中刊登的100多所日本大学、专门学校等的*学校介绍和招生信息。向有意留学日本的中国学子们传达*的信息。
本书讲述了王蕤从少女作家到出国留学，到事业有成，再到“海归”创业的东西方历程。在这本书里，作者讲述了许多精彩的故事，解答了语言学习、文化交流和留学方面的一些问题，也用生活与工作中的亲身经历向大家展示，一个中国女性如何在英语与母语，物质与精神，事业与家庭，东方与西方，民族主义与普世价值，激情与理性之间找到平衡，给读者以启示。
《我们在世界名校（二）》是“我们在世界名校”系列图书的第二部，由浙江大学竺可桢学院副院长唐晓武教授主编，同时邀请到了在美国麻省理工大学、布朗大学、日本京都大学、东京工业大学、新加坡国立大学等世界名校留学的优秀浙大学子介绍留学前期准备，在世界名牌大学的生活、学习与研究经历，专业涉及哲学、数学、金融、土木、交通、机械、环境、心理、旅游等，使读者更加真实地了解世界一流大学的教学环境和教学理念，并从这些优秀浙大学子的成长经历中获得有益的启发。书中从不同角度介绍了竺可桢学院混合班、人文社科班、求是班的特点、选拔方式、培养方案等，特别列出了被社会广泛热议的竺可桢学院选拔经典试题和选拔导向。
美国学生不早起？ 美国学校没作业？ 美国家长从不过问考试成绩？…… 被留学生们誉为“天堂”的美国中学究竟是个什么样？不要急，答案就在本书中。耳听为虚，眼见为实，15岁的郝煜，孤身拖着大行李箱，紧张而又兴奋地踏入美国的土地，亲身“刺探”美国中学。她以日志的形式，运用自己的“郝式”幽默为读者记录下其在美国学习、生活的感悟和见闻，以自己的亲历亲闻，为我们讲述了刻苦、上进、坚持、不断接受各种新鲜事物与严厉挑战的留学生故事，其中不乏悲喜、愁乐、困惑与感动的情绪，也不乏90后的理性思考。她的经历虽然波澜不惊，讲述的也都是一些日常琐事，但惟其如此，才倍感真实。
这本《日本留学指南》是综合听取了在日留学的中国留学生、尚在准备赴日留学的学生及其家长、日本高等教育机构从业人员以及提供相关留学服务的教育机构工作人员等多方意见，并在此基础上企划编写完成的。 在本书的企划阶段，听到最多的反馈意见便是，中国目前有关日本留学的比较完整的相关信息还很缺乏。 到日本求学的中国学子大多怀有毕业后在日就业甚至进一步走向世界的崇高志向，为此他们学习了日语，选择到日本的各种高等教育机构进行深造。 但事实上，日本高校各个学业阶段的留学生招生制度尚存亟待改进之处，各种教育机构之间的合作互促也很薄弱。日本政府推行的“国际30”政策(G30计划)仍处于起步阶段，今后各个部门的跟进工作还需进一步加强。 鉴于以上种种现实困难，本书在企划与编写过程中，着力于将各个方面的信息串联起来，尽
![MBA留学指南 [美]佛斯特、[美]托马斯 著；孙福致 译 9787113132453 中国铁道出版社【正版书籍】](http://img3m1.ddimg.cn/37/10/12340825831-1_l.jpg)
这本《日本留学指南》是综合听取了在日留学的中国留学生、尚在准备赴日留学的学生及其家长、日本高等教育机构从业人员以及提供相关留学服务的教育机构工作人员等多方意见，并在此基础上企划编写完成的。 在本书的企划阶段，听到最多的反馈意见便是，中国目前有关日本留学的比较完整的相关信息还很缺乏。 到日本求学的中国学子大多怀有毕业后在日就业甚至进一步走向世界的崇高志向，为此他们学习了日语，选择到日本的各种高等教育机构进行深造。 但事实上，日本高校各个学业阶段的留学生招生制度尚存亟待改进之处，各种教育机构之间的合作互促也很薄弱。日本政府推行的“国际30”政策(G30计划)仍处于起步阶段，今后各个部门的跟进工作还需进一步加强。 鉴于以上种种现实困难，本书在企划与编写过程中，着力于将各个方面的信息串联起来，尽
