本教材具有以下几个特点： 1 ． 具有较强的针对性。教材在对粤语、客家话和潮汕话进行分析的基础上，对持此三类方言的广东籍考生在语音基础训练和测试方面提出了有针对性的、更为有效的训练方法。 2．内容紧扣考试大纲。章“普通话语音”从声母、韵母、声调和音变几个方面加大普通话基础训练力度，第二章“普通话水平测试”完全按照考试形式安排，每项内容都提出测试要求、注意事项及专项训练。教材中所有的词语用例都出自《普通话水平测试实施纲要》。 3．训练形式多样。加大训练力度，特别是针对考生识字基础和辨音能力薄弱，在章大部分小节都设置了“听辨训练”和“认读训练”，第二章大部分小节都设置了专项训练。除此之外，还有传统的“辨正训练”“朗读训练”和“绕口令”训练。
《普通话水平测试细解与培训》由周晓静主编，本书所用字、词、朗读篇章、说话题目绝大部分都出自《普通话水平测试实施纲要》。本书的特点是“精讲多练”。理论讲述简明扼要，通俗易懂；练习丰富多样并且加注拼音；详细分析难点音并总结归纳出简单易行的突破技巧，具有较强的针对性、指导性和实用性。
随着中国社会、经济的快速发展，人员流动的数量日益增多，流动的区域日益扩大，普通话已成为人们日常生活、工作、学习和交流的重要工具，也是许多岗位的职业要求。普通话语音训练，应贯穿这门课的始终。一般口语交际是社会人际交往中基本的口头言语活动，是适应现代化社会发展需要的重要能力，它是普通话训练的继续和深化，是职业口语训练的基础。教师职业口语是用标准或比较标准的普通话表达的、符合教育教学要求的专业用语，是师范院校学生首要的职业基本技能，是一般口语交际训练的提高和扩展。该教材既适用于师范专业，也适用于其他专业的学生学习训练。
本书是云南临沧师范高等专科学校的全校必修课教材，可以全校使用。云南省少数民族众多，普通话水平测试是所有师范类学校的必修课。
《跟 我说普通话》是一本服务于大众的书。 本书分为上下两篇：怎样说一口纯正的普通话和怎样说一口好听的普通话。主要内容包括：普通话的规范、普通话语音的特点、我们是如何发音的、声调的作用、普通话声调发音要领、多音字和统读字、常见的几种不正确的发声方法及纠正办法、说话对气息的要求、咬字器官的训练，等等。 作者运用自己在学习、工作、教学中的体会和经验，把自己多年在普通话教学和实践中总结出来的教学体会、实践经验、训练方法加以归纳、阐释、说明，传授给大众，使每一位想要说准普通话、说好普通话的人从中受益。 本书的视频内容作为教材在中国教育电视台空中课堂频道和英国普罗派乐卫视频道播出 本书音频内容由王浩瑜主讲
由宋宝兰主编的《普通话水平训练与测试(附光 盘第4版)》的普通话水平测试研究组，是由语言学、 教育学和教育测量学等领域的专家和考务研究人员组 建而成。其主要致力于提高全国人民的普通话水平， 对普通话水平测试的内容，方式，方法进行分析研究 ，从而指导并帮助广大考生提升备考效率，并终顺 利通过测试。
本书是供普通话教学使用的教科书，由经验丰富的从事普通话教学的测试员联合编写。我国方言复杂，学习普通话也各有所侧重。但是，普通话本身是具有统一标准的，因此，编写一部全国通用的普通话教材是可行的。当然，在纠正方音的时候需要与自身的方言相结合。 教材的词语用例出自《普通话水平测试实施纲要》，短文的训练都摘自60篇朗读作品，将60篇考试作品贯穿在教学内容当中。将大纲中的17041个词语输入电脑，提取各种语音材料，制作了《普通话水平测试用字声序字表》等，掌握了这些字，也就掌握了近两万个词语的读音。
《普通话训练教程（第2版）》旨在教你说好普通话，详细讲解了普通话声母、韵母、声调、语流音变等的发音方法和训练步骤，还介绍了提高普通话等级水平的窍门。《普通话训练教程（第2版）》二维码链接的音频是作者录制的示范朗读。这些示范朗读语音规范标准，语义清晰准确，语调生动优美，是不可多得的普通话学习范本。 《普通话训练教程（第2版）》自2012年7月出版以来，反响良好，不仅被数十所高校选为相关课程的教材，而且被媒体、影视公司、培训机构等作为培训教材，还被广大读者作为普通话学习的教材。《普通话训练教程（第2版）》作者团队结合近几年的教学经验和读者反馈对《普通话训练教程（第2版）》进行了修订。
《普通话水平训练与测试(附光盘第3版)》既可作为大专院校普通话培训和测试使用教材，也可作为国家机关、窗口行业、服务行业普通话培训测试用书。本书内容深入浅出，循序渐进，符合语言学习的特点。章节安排科学、系统、完整，注重多角度全方位训练并配有教学光盘，具有很强的操作性和实用性。本书共八章。 本书由湖南对外经济贸易职业学院*普通话测试员宋宝兰老师担任主编。
“口语技艺”是笔者独创的一个概念，若在互联网上搜索，一定会发现这一词语与笔者的名字紧密相连。这样说颇有自我吹嘘之嫌，但是一个不容回避的事实是，当我们轻松地使用“体裁”这一词语来指称记叙文、议论文、说明文等不同的文章样式或诗歌、散文、小说等不同的文学作品样式的时候，我们却不知道用什么样的词语来指称朗诵、演讲、解说、讲故事、主持等口语形式。笔者用“口语技艺”一词来指称朗诵、演讲等口语形式，也算是一种创新吧。词语的缺位意味着认识的局限。对朗诵、演讲、解说、讲故事、主持等不同的口语形式缺少一个概括性指称词语，实际上是重书面表达、轻口语表达的文化传统的一个重要表征。
本书根据普通话水平测试国家指导用书《普通话水平测试实施纲要》的内容重新编排，以福建人学习普通话的难点和重点为编排原则，并兼顾测试性质、试卷构成、评分系统和等级评定等与测试密切相关的条款。既有文字阐述，又配备了适量的练习内容，适合福建乃至全国各地方言人群学习掌握普通话。
普通话是我国的通用语言和世界上使用人口多的语言，也是世界上影响*的六种语言之一。 为更好地贯彻《国家通用语言文字法》，全面推进素质教育；为配合学校普及普通话和普通话教学工作，尽快落实*、省教育厅提出的高等学校、中专、职业学校相关专业的学生要普遍进行普通话培训测试的规定；为尽快实现普通话成为校园语言而编写了本书。 本书吸收了广大教师的意见，注重口语技能训练，针对普通话测试，突出具有山东特点的正音内容，可用于山东省高等学校和中专、职业学校的教材，也可作为社会各业行普通话培训用书。其中《演讲》一章可供教师业余指导学生时参考，也可供学生自学。
语音学是研究语言声音体系的科学。语音学的任务是研究说明语音的性质，内部结构和单位，语音的分类和组合，语音的产生、变化及变化的规律。 由林鸿编著的《普通话语音与发声》共十二章节，内容包括语音概说，普通话，辅音和声母，元音和韵母，声调，语流音变，气息，喉头和声带，共鸣控制等。本书可供相关专业人做参考使用。
本书主要讲授和训练普通话及口语表达的基本知识和基本技能，训练学生的普通话水平和口语表达能力，使学生达到所学专业职业资格所要求的普通话等级，并具备一定的口语交际能力；基础知识目标方面要求学生了解普通话的声母、韵母、声调、音变、语调等基础知识；理解在不同语境下口语表达的不同要求。能力目标方面要求掌握普通话的声母、韵母、声调、音变、语调，达到普通话二级以上的水平；能够适应不同语境的需要，熟练运用口头语言进行沟通交流，并显示出一定的技巧。 全书共分七章，大约38万字。编写体例以章节为序，每章下列本章的知识目标、能力目标；重实训轻理论，简单介绍普通话与口才训练的相关基础知识，将原理渗透到训练设计中；注重教材形式的活泼、增强可读性，适时在文中插入“示例”等内容；加强口语表达的情境训练设
上海市终身教育系列教材的编写是上海构建终身教育体系的一项基础性工作，希望包括《上海市民普通话读本》在内的一系列教材能为丰富上海市民终身学习内容、推进学习型社会建设发挥积极的作用！
本书根据国家《汉字应用水平测试字表》、《普通话水平测试用字统计表》、《现代汉语常用字表（3500个字）》、《（2006）报纸、广播电视、网络（新闻）用字用语调查》等权威资料编写而成，适合儿童、青少年及成人快速掌握汉字的音、形、义、用。本书收录了《汉字应用水平测试字表》中的5500个字（包括《现代汉语常用字表》中的3500个字），按其声旁（个别无法或无须按声旁的则按其他相似偏旁或部件）归类分组（少数字是指事字或会意字等），从而把一个字的识记置于一组字乃至几组字的识记中，认一字带动识若干字。在汉字中形声字占90％以上，利用声旁的表音功能，可以提高识字效率，增强识记效果。然后举词例并全部注音，但一般不释义，突出字音、字形，起“集中识字”的作用。
本书各个章节提供的有关词汇是十分丰富的，但更重要的，不是通过死材料，而是通过鲜活的整篇材料，把要求你分辨掌握的语音在具体、实用、翔实、丰富的材料中让你掌握；然后给你提几条思考与练习。并又不失时机地进行小结，巩固所学。我真惊叹作者能给本书提供那么多的绕口令，学员们一定喜欢，老师们也省力，毋需到处另找了。这就让你轻松愉快地掌握了需加区辨的语音。同时，也只有在篇章句子里，才好体会正确的语流音变和字调语调。本书选文大多是从时人时文中挑选出来的，因此富有时代气息，这也是本书选材的一个明显特色。 作者撰写过艺术语言吐字发声和表达技巧的系列论文，论及文学语言的朗诵处理，有声语言的传情与审美等种种方面。在此基础上，本书写进了有关吐字发声的专门章节，在讲普通话语音规范性的基础上，又着重讲了
