接到出版社的约稿,写一本面向 新世纪心理与心理健康教育文库 的《生理心理学》,使我十分兴奋,尽管时间是这样紧迫,我还是欣然接受了。其原因有二,一是12年前我曾有幸主持了题为 脑高级功能与智力潜能开发 的第111次香山科学会议,从那时起,我一直保持着与北京市中小学教育界的往来;二是在接到约稿前不久,我在国际脑科学界影响很高的专业杂志《神经元》(Neuron)上,读到一篇美国著名学者的学术论文,文章一开始就披露美国联邦*长阿恩。邓肯(AmeDuncan)的言论: 美国的教育现状已构成国家的危机:美国的儿童并不是优秀的,考试成绩是这样,别的方面也是如此。(美国)既没有培养孩子们的发明和创造思维能力,也没有为他们提供实践的机会,孩子们在生活中也缺少相关的滋养; 相反一些令人激动的教育举措却在其他许多国家发展起来,足以说明
本书由从事医学心理学和精神医学研究工作多年的专家、教授及临床经验丰富的资深医师撰写。全书共分17章,从不同角度对心理障碍的病因、临床表现、心理评估、诊断及鉴别诊断、药物治疗、心理咨询、心理治疗及预后等做了较详尽的介绍,对每一种疾病的临床表现、诊断及鉴别诊断、治疗方法阐述得尤为翔实。本书对各类心理障碍的症状描述具体、通俗易懂;诊断标准明确,鉴别诊断思路清晰,实用性强;治疗方法介绍得详略得当,可操作性强。本书不但可作为临床心理医生、精神科医生及部队基层心理医生的参考书,也适用于综合性医院各科医生、教育工作者及社会工作者等相关人员参考之用。
《灾后心理卫生服务手册》主要包括六个方面的内容:灾后常见心理问题的表现与治疗、卫生部精神卫生宣传教育核心信息和知识要点、精神药物的应用、灾后心理治疗技术、灾后心理评估量表及附录(如四川省“4·20”芦山地震灾后心理卫生服务联络员名单及联系电话、四川省灾后心理卫生服务机构简介等)。愿相关内容能帮助灾区群众更方便快捷地获取心理援助信息。本书由汪辉主编。
《脑、情绪与抑郁》为情绪、奖赏价值、经济价值和决策及其大脑机制提出了统一的方法。 本书涵盖了有关情绪加工的进化和适应性价值,有关情绪和决策的神经网络以及有意识的情绪体验等问题。 这本书对于神经科学、神经病学、心理学、精神病学、生物学、动物行为学、经济学和哲学领域的本科学历以上的人,以及所有对情绪、决策和抑郁感兴趣的人都很有价值。对于非专业普通读者,本书提供了专门的章节。 本书涵盖的主题包括: ☆情绪的本质和情绪理论。 ☆情绪的功能,包括达尔文主义的情绪适应性价值理论,这有助于阐明大脑设计和行为的许多方面。 ☆情绪的大脑机制。 ☆情绪状态和动机行为:饥饿和性行为。 ☆情绪和成瘾的药理学,以及大脑的作用机制。 ☆决策。 ☆抑郁。 ☆情绪体验和意识。 艾德蒙 T 罗尔斯(Edmund T. Rolls)教授在英国牛津计算
本书是高等学校心理学专业的基础课教材,也是心理学专业研究生考试的参考书之一。 本书全面把握心理科学的发展趋势,系统地阐述了心理学的基本概念、基本原理和基本理论,能够有效帮助读者打好扎实的心理学专业基础,以便进一步学习心理学其他分支学科。本次修订尤其关注以下两个方面: 科学性 着重介绍国内外心理学家通过实证研究所获得的经得起实践检验和时间考验的心理学研究成果和实验事实。 专业性 着重反映心理学的基本概念、基本理论的经典性研究成果和实验事实。
《普通心理学》立足于普通心理学的基本框架,系统地介绍了普通心理学的基础知识和基本理论。全书共15章,内容包括绪论、心理活动的神经生理基础、注意、感觉、知觉、记忆、思维、语言、表象与想象、情绪和情感、意志、心理倾向、气质、性格、能力。 《普通心理学》是为高等院校心理学、教育学等专业编写的教材,也可以作为中小学教师培训及广大心理学工作者和教育工作者的学习、参考用书,是适合各界人士阅读的一本心理学基础性读物。
生理心理学是研究心理现象的生理机制的科学,即研究外界事物作用于脑而产生心理现象的物质过程的科学。作者凭借多年教学和科研实践的积累,在保持版编写特色的基础上,参考了国内外许多研究资料,系统地介绍了注意、感觉、知觉、学习和记忆、语言和思维、情绪、随意运动、摄食与饮水、性生理心理、睡眠与觉醒的生理机制以及人格的生物学基础、精神药理学方面的内容。其中,人格的生物学基础和精神药理学为新增内容。全书力求全面反映该学科的核心内容和*成果。 本书可作为高等院校心理学及相关专业本科生必修课教材和研究生参考书,亦可供生理心理学爱好者阅读。
情绪是人类生活中不可缺的一个重要组成部分。在20世纪70年代早期,关于情绪研究的信息非常少,心理学家们也大都回避情绪方面的研究。斯托曼的《情绪心理学》,从1973年版到如今的第五版,历经30多年。在这30多年里,情绪研究从初的稀缺,到后来的深入发展,个中变化一一反映在《情绪心理学》不同的版次里。 *的第五版《情绪心理学》,囊括了150余种情绪理论,分别从现象学、行为学、生理学、认知、发展、社会、临床以及心理学之外的领域对有关情绪的理论进行了介绍,并尽可能纳入了更多*的实证研究资料。 不论何种理论,也不管它来自于何种学科,如果不能在日常生活中得到反映和揭示,那么这一理论的有用性就值得推敲,情绪研究也是一样。作者有意识地将大量生活实例引入书中,探讨这些生活实例的理论基础,将读者带入一个生动的情绪世
随着美剧《Lie ToMe》的热播,国内微反应丛书陆续出版,微反应正在通过多种媒介与大众接触,越来越多的人想要了解、应用微反应。面对大量的潜在读者群体,本书适时推出,帮助广大读者了解微反应、学会应用微反应。姜振宇所著《微反应:小动作背后隐藏着什么》为狭义微反应(市场销售火爆)。而《我的本微反应书》从广义微反应(包含微表情、微动作、微语义三部分内容)着手,结合生理学与心理学的知识背景,将广义微反应从生理机制到心理现象,再到外部行为进行详细透彻的讲解。
本书共分三部分,分别论述了情绪心理学的研究发展和理论基础;情绪的发生、分化与社会化;情绪心理与社会生活的方方面面。本书在写作过程中,力求介绍完整、准确,涵盖*研究结果,是国内为数不多的情绪心理学的论著之一。本书是一部较为全面系统论述情绪心理的极有价值的综合性著作。它力图揭示人的快乐与悲伤、期望与失望以及爱恋与淡漠、愤怒与恐惧、忧郁与焦虑等情感变化的奥秘。它介绍了世界上四十来位有代表性的情绪理论家的学说,并分别就情绪的内部生理、外部行为、主观体验、认知的作用、面部身体上的表达、情绪的发展及变态情绪等作了总结性描述。它在内容上既照顾到历史发展,又包含有新近成果。既介绍了重要的理论发展,又囊括了它依据的主要及典型的实验资料;因而内容翔实,材料丰富,不仅对于心理学研究,而且对于
《生理心理学》本次修订主要沿两个方向修改:吸收当代相关学科近几年取得的新成果,使基础理论问题更贴近现实生活,包括重大疾病、教育和社会和谐和社会公共安全等,例如性对象偏好、吸毒,脑发育性行为问题。 1.吸收当代相关学科的新成果 2005年以来,社会认知情感神经科学(SCAN)的迅速发展,已经积累了一批公认的科学事实,丰富了传统生理心理学中*薄弱的部分-情感、人际交往等,本书第7、9、10和11章都拟进行较大的修改和充实。由于本书是大学通用教材,不易于篇幅太大,故拟将第2章感觉部分删除,将这部分内容压缩并入第1章生理心理学的理论和方法学。第2章改为:生理心理学的相关学科基础知识。分别简述心理学、神经形态学、神经生理学、神经生物学和分子遗传学的基本概念和本书将涉及的科学名词。总之,本书的首、尾几章将全
在内容体系编排上,本书分三编十二个章节: *部分是情绪心理学概论,主要涉及情绪的本质、功能、生理基础及研究方法等问题,情绪的经典理论、当代理论模型与理论发展趋势,情绪的表达与识别,以及情绪发展和社会化问题,概沦部分有助于我们了解情绪心理学的全貌。 第二部分是情绪的交叉研究,我们将情绪置于一个比较宽泛的学科背景下阐述,其交叉领域涉及情绪与认知、情绪与进化、情绪与文化、情绪与智力、情绪与人格以及情绪与健康等不同学科领域。这种交叉不仅为我们理解情绪的本质提供了一个新视角,而且有利于我们从整体意义上把握人的心理。 第三部分是情绪的专题研究,这也是情绪与现实生活联系*紧密的部分。我们筛选了恐惧、愤怒、抑郁和爱等四种情绪,这些情绪既有基本的,也有复杂的。尽管前三种情绪都是消极的,但我们要辩
《普通心理学(第2版)》(作者李传银)系统而扼要地论述了普通心理学 的基本理论和基础知识,主要内容包括绪论、心理的神经生理机制、意识与注意、感觉、知觉、记忆、表象 与想象、思维与创造、情感与意志、需要与动机、能力、人格、心理发展与学习人际心理、心理健康等。全书文字简明扼要,事例丰富,通俗易懂, 可读性强。 《普通心理学(第2版)》是高等教育“十二五”规划教材,可作为各类 高等院校教师教育专业公共课用书,也可作为初等教育、学前教育专业基础课用书,以及各 种专业人员研究心理学的参考用书和对心理学感兴趣者的入门书籍。
《普通心理学》是心理学的一门基础学科。它研究心理现象产生和发展的一般的规律、心理学历史、发展趋势、理论体系、派别和研究方法等。本书共12章,内容包括总论、脑与心理、感觉、知觉、意识和注意、记忆、思维、语言、动机、情绪、智力、人格等。廖波主编的《普通心理学》非常适合作为普通高等院校心理学专业及其他相关专业的教材,也可作为广‘大心理学爱好者,电大、函大选修心理学课程的学员的参考读物。
《生理心理学学习指导与习题集(供本科应用心理学及相关专业用全国高等学校教材配套教材)》(作者杨艳杰)是全国高等学校应用心理学专业规划教材《生理心理学》(第2版)的配套教材,适合应用心理学及其他相关专业的教学与学习使用。本书编写的目的是在全面学习《生理心理学》教材的同时,便于学生对所学内容进行梳理和概括,加深学生对教材内容的理解和思考,使学生更系统、更牢固地掌握教材内容。