本教材针对学前教育专业本科生编写，是学前教育专业的一门重要的专业基础理论课，同时也是一门实践性很强的科学。本书科学、系统地阐述了儿童从初生到入学前这一阶段心理发展的基本规律和特征。共13章，首先介绍了学前心理学科的基本知识以及学前儿童发展的基本规律、特点及相关理论，接下来从注意、感知觉、记忆、想象、思维、语言、情绪情感、坚持性、社会性及个性等方面系统阐述了学前儿童发展的规律、基本特点。每章开篇有内容提要，介绍该章主要学习内容，章末有思考题和实践作业题，帮助学生更准确地把握学习要点，并运用所学解决实践问题。既是学习者踏入学前教育领域的基础课程，也对实践工作者有一定的指导作用。尤其值得一提的是，本书强调紧密结合《教师教育课程标准（试行）》《幼儿园教师专业标准（试行）》《3~6岁儿童学

本书从属于 中小学心理健康教育书系 ，全书共有五章，分别介绍生涯规划的意义，高一、高二、高三年级学生的生涯规划指导，高中阶段对生涯规划有指导作用的各类活动。每章内容由理论和案例构成，理论讲解简单易懂，丰富案例指导师生实际开展生涯规划活动，帮助和指导学生顺利进行生涯规划。该书为全国教育科学规划课题国家社会科学基金 十三五 规划2017年度教育学一般课题《学生综合素质评价系统研究与开发》（项目编号：BHA170236）的研究成果。

本书讲述了：幼儿教育心理学是学前教育领域一门新兴学科，是运用心理学原理探索幼儿学习与教育的一门心理学的应用学科，是幼儿教育与心理科学结合、幼儿教育走向科学化的产物。《幼儿教育心理学(修订版)》基本内容包括五编“导论”、“心理发展、个别差异”、“学习理论”、“不同领域、不同学科的学习”和“教学原理”，系统地把教育心理学的基本原理应用于幼儿的学习与教学。联系幼儿的心理发展、个别差异、学习特点，关注幼儿每一领域、每一学科的学习，特别论述了各个重要学科的知识特点、认知基础和教学启发，为有效的教学提供有价值的参考资源。 国家自考委员会2002年将幼儿教育心理学列为学前教育专业本科的必修主干课程之一。该教材将为广大一线幼儿教师或即将走向幼儿教师岗位的职前大学生提供学习指导。

《教育心理学》教育心理学的研究林林总总，本书确定了学习心理和教学心理两条主线，对教育心理学领域的重要研究及其成果进行了梳理与总结。在学习心理部分，介绍了记忆术、元认知、脑可塑性、动机等主题，同时谈及特殊学生的认知发展和学习。在教学心理部分，介绍了专长理论、学科分析、创造能力、教学方式、基于技术的变革等主题，同时谈及专长发展与职业发展思路下的教师心理研究。本书内容详实，可为读者提供教育心理学研究的相关指导。

本书遵循“教育以发展为前提，教育促进全而发展”的内在逻辑，以发展心理学和教育心理学的核心内容为本书的结构体系，内容上兼顾理论性和实践性，介绍了儿童发展与教育心理学的研究对象、任务、方法，以及心理发展的多个基本理论，重点阐述了儿童从婴儿期到青少年期各阶段的心理发展特点及相应的教育模式，并简要阐述了学习与教育心理、儿童的心理健康教育等相关内容。

本书基于库尔特 勒温的 解冻-移动-冻结 三步行动理论视角，采用团体咨询和个案研究相结合的方式制定高校学困生心理干预与调适方案，并探讨如何实施和评估。全书共分八章：第一章主要对学困生相关概念进行界定，对学困生的现实困境进行分析并阐述了研究意义；第二章主要分析了高校学困生的心理行为特征；第三章对目前已有的相关研究进行梳理并分析学困生干预困难原因；第四章是对高校学困生心理干预与调适进行总体设计，内容包括团体心理干预与调适可行性分析，方案设计目标、原则、技术路径及理论基础；第五、六、七章则分别从解冻、移动、冻结三个阶段设计高校学困生心理干预与调适方案，如何实施及评估等内容；最后一章呈现个案学困生如何进行心理干预与调适，从而走出困境，研究主要涉及个案资料的收集、评估与诊断、干预目标方案的

本书旨在把自我成长和大学阶段的主要问题结合起来，从心理成长的角度来尝试解读一个人在面对大学阶段遇到的各种挑战如何胜任，帮助学生形成为自己负责、与他人互赖的信念和价值观，从而提高其应对压力的能力，更好地完成大学阶段的成长任务。

《积极心态 幸福成长:高职学生心理健康教育》由王芳等主编

《积极心态 幸福成长:高职学生心理健康教育》由王芳等主编

积极心理学是研究人类幸福的科学，它弥补了心理学研究领域一直以来只注重人类心理问题的探讨，致力于将积极向上的心理传递给众人，在心理学发展 是一个重要的里程碑。然而如何将这一门科学与教育相结合，为众多学子创造出 加积极的氛围从而使他们提高学习效率呢？教育者又应该如何改革自己的教育方式呢？ 曾光、赵昱鲲著的这本《幸福的科学(积极心理学在教育中的应用)》将积极教育所提倡的“非认知教育”与当代只关注“智力、知识、技能”的认知教育相结合，旨在将当代教育与积极心理学有序结合，帮助莘莘学子认识自我，丰富内心世界，感悟生命的美好， 终实现自我价值，拥有蓬勃发展的人生，同时帮助每位老师都体验到主观幸福感、生活满意感和事业成就感，从而使他们致力于积极创建积极和谐的校园，培养乐观、积极向上的好孩子。

本书系新世纪高等学校教材学前教育专业系列教材之一。幼儿教育心理学是一门新兴的交叉学科。本书较全面地阐述了幼儿的学习与教育的问题，详细介绍了幼儿教育心理学的学科性质、任务及发展历程，介绍了幼儿学习的相关理论、幼儿学习的主要方式与特点、幼儿学习的动机、幼儿学习的个别差异与适宜性教学以及对幼儿学习的评价。除此之外，本书结合幼儿教育改革的热点和新进展，新增游戏一章，探讨了幼儿游戏与引导问题。

本书系统介绍了《生物心理学》的基础知识和前沿进展，特别是认知神经科学的相关研究成果。本书共分十一章： 章绪论、第二章视觉、第三章听觉、化学感觉和痛觉、第四章注意的神经生物学基础、第五章学习与记忆的神经生物学、第六章语言与音乐认知的脑机制、第七章情绪的生物心理学、第八章饮水、摄食和性行为的生物学基础、第九章睡眠与昼夜节律、第十章动作控制的认知神经基础、第十一章精神病的神经生物学基础。 本书每章的开头设有“学习要点提示”，末尾附有“小结”和“复习与思考”。每一章节中都插入一定数量的“拓展阅读”，介绍研究方法、前沿动态及临床与生活应用等，以提高学生的学习兴趣。本书的附录对300多个“名词与术语”进行了简要注释，以便查阅。书中的部分插图采用彩色印刷，不仅有给人以赏心悦目之感， 增加

本书根据当代高职院校学生的特点，结合长期从事心理健康教育工作者的经验和体会，将心理健康教育与成长教育相融合，通过丰富多彩、形式多样的体验式活动，帮助学生获得健康的心理状态，激励学生正确面对生活中遇到的挫折，有效地进行自我调节，提高学生的生活质量。本书共分为10 个模块，涵盖认知心理健康、心理挫折应对与心理危机干预、自我意识、人格心理、学习心理、情绪、网络心理、人际交往心理、职业心理和亲密关系等内容。本书既可作为高等职业院校、技师学院学生的心理健康教育用书，也可供个人读者阅读。

学前儿童心理学是学前教育专业的基础课程，也是一门兼具实践性和理论性的课程。本书包括学前儿童心理发展导论、认知与言语的发展、情绪与社会性发展、心理发展的背景四大部分，精选了涵盖儿童从出生到入学前心理发生发展规律的基础理论知识共17章内容，注重学前儿童心理发展基础知识、基本概念、基本规律和基本方法等知识要点，同时，注意吸纳和反映 外学前儿童心理研究的 成果。每章体例统一，包括学习目标、案例导读、正文内容、信息栏、本章小结、复习与思考题、实践活动、拓展导航八个部分，试图在编写中为学生提供有理论、有人物、有案例、线索明晰，结构完善、知识点清晰，语言浅显易懂、深入浅出，辅之以趣味性、可读性强的案例和实验二维码阅读资源，导学导教，可读性强，有利于帮助提高学生的学习兴趣和理解力。

林泳海编著的《幼儿教育心理学(修订版)》讲述了：幼儿教育心理学是学前教育领域一门新兴学科，是运用心理学原理探索幼儿学习与教育的一门心理学的应用学科，是幼儿教育与心理科学结合、幼儿教育走向科学化的产物。 《幼儿教育心理学(修订版)》基本内容包括五编“导论”、“心理发展、个别差异”、“学习理论”、 “不同领域、不同学科的学习”和“教学原理”，系统地把教育心理学的基本原理应用于幼儿的学习与教学。联系幼儿的心理发展、个别差异、学习特点，关注幼儿每一领域、每一学科的学习，特别论述了各个重要学科的知识特点、认知基础和教学启发，为有效的教学提供有价值的参考资源。 自考委员会2002年将幼儿教育心理学列为学前教育专业本科的必修主干课程之一。该教材将为广大一线幼儿教师或即将走向幼儿教师岗位的职前大学

本书按新时代幼儿教师的培养要求，兼顾专业特点和学生可持续发展的需求，以中职、高职高专学前教育专业学生为培养目标，依托现代幼儿心理学理论，强调学生的自主学习，将理论和实践相融合。本书从幼儿园的实际出发，每章节以知识内在的脉络为先导，将知识融入到幼儿园真情实景的案例中，根据案例提出问题。本书内容包括幼儿的身体发育与营养、幼儿的动作与运动、幼儿的感觉与知觉、幼儿的注意、幼儿的记忆、幼儿的思维、幼儿的想象与创造力、幼儿的语言、幼儿的学习、 幼儿的游戏、幼儿的个性、幼儿的情绪与社会性。