《伯克毕生发展心理学》（第7版）畅销美国近三十年，是发展心理学研究领域引用率极高的著作。它从毕生发展的角度，在系统而全面地阐述发展心理学各种理论和研究方法基础上，以人的发展的生物基础和环境基础为依托，以真人真事为例，把身体发育与心理发展知识和理论融为一体，对个体的生命早期、婴儿期和学步期、幼儿期、小学期、青少年期、青年期、中年期、老年期的各领域的发展娓娓道来。 丰富翔实的研究成果、鲜活生动的图文资料、简练流畅的表达风格，使本书将理论性、科学性和趣味性融为一体。 第7版新增了2300余条文献，反映了发展心理学的研究成果和热门的关注问题。本书对于心理学爱好者而言，具有极高的阅读和参考价值，可以作为学习心理学、了解自己、教育子女、抚养老人的一部 百科全书 。
生命的历程是漫长的，从受孕到婴儿，从儿童到青少年，从中年到老年，这些阶段有什么样的特点？我们应该怎么认识这些阶段的特点？《发展心理学 人的毕生发展》（第6版）全面讲述了人类各个时期的生理、认知发展以及人格发展的特征，是一部详细研究人的毕生发展的鸿篇巨著。 作者在这本书中按时间顺序概述了人类从受孕到死亡的全部发展过程，包括产前时期、婴儿期和学步期、学前期、儿童中期、青春期、成年早期、成年中期、成年晚期，探讨了各个时期发展的经典的和*的观点、概念和理论。作为发展心理学专业教材，这本书可以使学习者全面了解发展心理学这门基础学科。 这本书也适合所有关注人的发展的读者，可以使读者了解人类各个阶段发展的特点，从毕生发展的视角看待自己、子女、父母，看待人类和这个世界。
林崇德教授用心修订《发展心理学》，他结合自己*的理论观点与实践成果，在首版的基础上增加了不少前沿研究成果，让这部经典著作再次焕发光芒。此书的结构体例乃发展心理学教材之典范。全书十章共分为两个部分，前两章是*部分，研究发展原理，并评价诸多心理学派关于心理发展规律的理论；后八章为第二部分，系统地论述个体心理各个发展时期的特征。由于发展心理学研究发展心理的原理和研究各年龄阶段心理特征是相互交叉的，因此，前两章也涉及各年龄阶段心理特征的问题，后八章在讨论每个年龄阶段心理发展的特征时，也作了一定的理论阐述。
《伯克毕生发展心理学》（第7版）是美国有名发展心理学家劳拉?伯克的代表作，同时也是发展心理学研究领域引用率极高的著作，在美国及世界各地广受读者青睐。它在系统而全面地阐述发展心理学各种理论和研究方法基础
《发展心理学——人的毕生发展》（第6版）全面讲述了人类各个时期的生理发展、认知发展以及人格发展的特征，是一部详细研究人的毕生发展的鸿篇巨著。 本书按时间顺序讲述了人类从受孕到死亡的全部发展过程，包括产前时期、婴儿期和学步期、学前期、儿童中期、青春期、成年早期、成年中期、成年晚期，探讨了人类在这些时期的生理发展、认知发展、社会性发展的经典和近期新的观点、概念和理论。本书适合作为发展心理学专业教材，可以使学习者全面了解发展心理学这门基础学科也适合所有关注心理学、关注人的发展的读者阅读，可以使读者了解人类各个阶段发展的特点，以毕生发展的视角看待人和这个世界。
本书是一线有心理咨询经验的教授结合数千例心理咨询案例以及数百场积极心理学团体辅导实践，针对新时代大学生面临的成长新困惑撰写而成。主要分为心理学与高等教育篇、积极自我与成长篇两部分, 包含重新认识心理学、积极心理学与高等教育、发展积极情绪、发展积极自我及优势探索与发展六章内容。
人才培养是高等学校的根本任务，对处于学校工作中心地位的教学工作来说，其质量建设是高等学校的永恒主题。作为传授知识、掌握技能、提高素质的载体，教材在人才培养过程中起着非常重要的作用，是高等学校提高教学质量，促进内涵发展的有力抓手。
本书所强调的三化取向‘即旨在提供教师如何了解学生能力、性格、需求、身心发展等各方面的个别差异’实施因才施教以达成教学目标的知识、理念和方法’从而提升教师的教育专业素养。 本书特色： 三化研究取向，以建立合于国情的教育心理学独立体系： 研究目的教育化、研究对象全人化、研究方法本土化。 采理论与实践并重原则，以符合本书学理与应用兼顾的理想： 学理阐释力求明确、文笔通达易读易理、适时举例补充说明。
心理学发现，当我们遇到困难时，我们是有能力表现出截然不同的性格特征的，这便是我们每个人的可塑性。一个人最终成为他自己，是一个动态的、独特的过程。在这个过程中，我们会发展并完善出相对稳定的人格，整合自己的内在冲突，一步步走向自我实现。那么，心理学如何帮助人的自我发展？首先，心理学可以赋予我们深度理解人性的能力，这可以让我们灵活面对世界的规则与，更好地融入社会。其次，心理学可以帮我们识别、发展自己的心理能力，如信任感、自主性、专注力、自发性，等等，精准地修复自己的短板。再次，心理学可以帮我们找到自身的行为与动机之间的偏差，让生命中不再有那么多事与愿违。最后，心理学可以帮我们找准自己的定位，更清晰地发展自己、关系与事业。《可塑的我自我发展心理学的35堂必修课》梳理了人生各个关键阶段
本书是作者从心理学研究道德教育的理论思考，内容新颖、观点独特；既有古今中外道德教育心理学理论的深刻评析，又有大量的实证研究作为科学依据；既有对儿童青少年品德心理发展和品德心理结构的系统分析，又有对道德内化、道德责任心的深刻思考；既有对课堂教学中的道德心理学和家庭、学校与社区道德一体化的宏观理论分析，又有从心理测量角度对个体道德心理的微观科学探索。
应该说是我在系统讲授发展心理学这门课程以后才越来越发现这本教材的有趣性和实用性。我上博士时的专业方向偏向比较心理学。虽然之前也做过一些儿童的研究，知道个体发生视角的儿童研究和种系发生视角的动物研究在关注的主题和研究方法上有相通的地方，但对整个学科发展和方向的了解和领会非常有限。 2002年，当我接手北京大学心理学系发展心理学这门主干课程的讲授工作后，考虑选用教材是项任务。当时，我先把能够找到的教材、著作和相关译著浏览了一遍，同时通过我在国外的学生和同行了解国外大学心理学系本科使用的相关教材。首先我们确定了课程应包括毕生发展的内容，在以主题为线索还是以年龄为线索的选择中，我们权衡讲授各个环节的安排和节奏，最终采用年龄为线索。 国外的教材大都图文并茂，色彩绚丽。当时我得到了。Feld
