如果上级的命令与我的良心相冲突，我是否应该服从？这是每一个阅读本书的人都会扪心自问并深刻思考的问题。 1960年代，在耶鲁大学任教的心理学家斯坦利 · 米尔格拉姆进行了一系列 以服从为主题 的实验， 打破了人们 对个人道德 的自信和对 自由意志的 迷信 。 实验的基本方法是：实验者招聘40名来自不同职业的市民，告诉他们参加一项名为 “ 惩罚对学生学习影响 ” 的研究。他们充当 “ 教师 ” ，在实验者的指令下，当 “ 学生 ” 在学习中出现错误时，对 “ 学生 ” 施加强度和痛苦程度不断增加的电击。尽管 “ 学生 ” 以各种形式反抗，有26名受试者在实验者的命令下坚持到后，对 “ 学生 ” 施加了强程度的电击。 米尔格拉姆改变实验的要素，做

一本严肃的教材，总是力图反映本领域已获公认的较为成熟的思想，所以一般要落后时代十年左右，尽管其所采用的成果可能是近期的。伍德沃思和坎特葳茨也不例外，前者概括了20世纪上半叶以前美国实验心理学以行为主义为主流思潮的成就，后者则总结了下半叶美国实验心理学以认知主义为主导思想的新成就。 本书是当代心理科学名著译丛中的《实验心理学——掌握心理学的研究》分册。全书共分两部分十五章，主要包括什么是科学的心理学、研究技术：观察与相关、心理物理学、知觉等等，就心理学的相关问题作了论述。本书属《当代心理科学名著译丛》丛书，与伍德沃斯和斯科尔斯伯格所著的《实验心理学》齐名，并被人们称为20世纪美国实验心理学教材的代表之作，两本书都以其集时代之大成而在实验心理学界享有声誉，更由于实验心理学中的特殊

本书系通过对心理学几个主要领域众多经典心理学实验进行系统梳理和总结，深人挖掘这些经典实验蕴涵的心理学原理，让广大读者走近心理学，了解心理学及其实验方法，领悟心理学对人类社会和生活的重要作用。本书系共六册，分别为《儿童心理学》、《教育心理学》、《社会心理学》、《管理心理学》、《健康心理学》和《生活心理学》。本书系努力追求以下特点：一是所选实验的经典性：二是学术性：三是写作风格的趣味性；四是完整性。每册书均努力从本领域的体系出发，较完整地反映相应领域的重要实验。每一个实验主要包括引言、实验介绍（实验目的、实验过程、实验结论）、实验应用等几部分，试图通过对实验背景、过程尽可能详细、完整的介绍，对实验结果在现实社会中的应用作深入的分析，既让读者了解实验所蕴涵的科学道理及其在现实生活

在众多的实验心理学著作中，有两本堪称20世纪美国实验心理学教材的代表之作：一本是伍德沃斯与施罗斯伯格合著的《实验心理学》，而另一本就是威茨等人合著的《实验心理学》。两本书都以其集时代之大成而在实验心理学界享有盛誉，更由于实验心理学在整个心理学科中的特殊地位而影响巨大。如果说伍德沃斯的书是集行为主义之大成，像一本实验心理学的大百科全书，虽已布满历史的尘埃，仍不失其重要的史料价值和里程碑的耀眼光环，那么，威茨的书则代表了当代认知心理学的发展水平，像一套精心编撰的讲义，将知识和方法有条不紊地呈现给读者，使其能把握实验心理学的时代脉搏。 本书作者致力呈现一种兼容并蓄的实验心理学，尽力实现方法和内容的有机融合。本书主要包括两个部分。前5章构成了部分“研究的基本问题”，向学习者介绍需要了解

许多心理学课程都要求学生们设计实验、撰写实验报告或研究报告。本书旨在为撰写实验报告和设计实验提供具体的指导。 《心理学实验的设计与报告（第3版，英文版）》共分两编，编围绕如何撰写实验报告而展开，详略得当地介绍了报告的每个主要组成部分，指出了各部分在撰写中应该注意的问题，并根据版的《APA论文写作与发表规范》，提供了相应的实验示例。第二编是关于实验设计与统计方法的内容。就心理学研究中经常采用的几种实验设计方法以及相关的统计方法做出了概要的介绍和评价，介绍了学生在日常学习中容易忽视，但却非常重要的两个概念：效力和效应大小；同时对报告中如何呈现图、表的问题进行了具体说明。 《心理学实验的设计与报告》（第3版）与前两版相比，在每一章都增加了新的小节，补充了新的内容，使内容更加丰富详实

以新时期军事战略方针为依据，以近年来国防和军队现代化建设、军事斗争准备的生动实践为牵引，紧密结合院研究生教育和军事科学发展实际，紧紧围绕培养“两高人才”目标，注重发挥军科优势、体现军事特色，实现了研究生教育与军事科研的有机结合。一是继承了版教材的成果。对版教材中思想、观点和方法比较稳定，理论体系较为成熟的教材，做了进一步提炼、完善，努力使之成为军事学研究生教育的经典教材。二是反映了军事学学科的新知识、新成果、新方法和新体系。充分吸纳了各学科前沿成果，突出了科学发展观、军队信息化建设理论、中国特色军事变革、军事斗争准备等方面的创新理论成果，适应了形势发展，体现了时代特征。三是遵循了军事学学科专业的教学特点和规律。以院研究生教育学科建设规划为依据，与院研究生教育“十二五”规划相

这部著作不仅研究实例丰富，而且对心理学实验研究的基本原则、心理学实验设计的各种模式和心理学实验研究的具体过程都论述得精辟、详细、透彻。所以，这部著作被美国一些大学心理学专业广泛采用，用做大学生和研究生的实验心理学教材，并深受心理学教授和大学生的欢迎，享有很高的声誉，也是它7次修订再版的主要原因，这正是我为《实验心理学——通过实例入门》中文版作序并的理由。本书是我国从事心理学研究的专家、学者不可多得的参考书。

以新时期军事战略方针为依据，以近年来国防和军队现代化建设、军事斗争准备的生动实践为牵引，紧密结合院研究生教育和军事科学发展实际，紧紧围绕培养“两高人才”目标，注重发挥军科优势、体现军事特色，实现了研究生教育与军事科研的有机结合。一是继承了版教材的成果。对版教材中思想、观点和方法比较稳定，理论体系较为成熟的教材，做了进一步提炼、完善，努力使之成为军事学研究生教育的经典教材。二是反映了军事学学科的新知识、新成果、新方法和新体系。充分吸纳了各学科前沿成果，突出了科学发展观、军队信息化建设理论、中国特色军事变革、军事斗争准备等方面的创新理论成果，适应了形势发展，体现了时代特征。三是遵循了军事学学科专业的教学特点和规律。以院研究生教育学科建设规划为依据，与院研究生教育“十二五”规划相

这部著作不仅研究实例丰富，而且对心理学实验研究的基本原则、心理学实验设计的各种模式和心理学实验研究的具体过程都论述得精辟、详细、透彻。所以，这部著作被美国一些大学心理学专业广泛采用，用做大学生和研究生的实验心理学教材，并深受心理学教授和大学生的欢迎，享有很高的声誉，也是它7次修订再版的主要原因，这正是我为《实验心理学——通过实例入门》中文版作序并的理由。本书是我国从事心理学研究的专家、学者不可多得的参考书。

《中学物理实验研究》为师范院校物理系教材教法课系列教材之一。作者总结了自己多年中学物理教学中的实验教学内容，针对物理实验涉及的实验器材、实验内容、实验与教学的结合，以及物理实验中的创新问题进行了比较深入的研究。《中学物理实验研究》中有大量的实验设计实例和物理教学中应用演示实验的案例，为学生学习物理实验教学的方法提供了参考。《中学物理实验研究》可作为师范院校物理系学生的教材，也可作为中学物理教师物理教学的参考资料。教师可把书中介绍的实验方法应用于教学的实践中，以更好地完成教学工作。

《中学物理实验研究》为师范院校物理系教材教法课系列教材之一。作者总结了自己多年中学物理教学中的实验教学内容，针对物理实验涉及的实验器材、实验内容、实验与教学的结合，以及物理实验中的创新问题进行了比较深入的研究。《中学物理实验研究》中有大量的实验设计实例和物理教学中应用演示实验的案例，为学生学习物理实验教学的方法提供了参考。 《中学物理实验研究》可作为师范院校物理系学生的教材，也可作为中学物理教师物理教学的参考资料。教师可把书中介绍的实验方法应用于教学的实践中，以更好地完成教学工作。

全书包括绪论、误差理论、基础性实验、综合性实验、设计（研究）性实验、拓展性实验（新能源篇）、大学物理仿真实验等内容。 《大学物理实验（第二版）》注重了教学内容的系统性，并在精选基本实验的基础上，增加了具有强烈现代意识和高新技术色彩的、给学生留有较大发展空间的实验项目，特别是新能源和计算机仿真实验具有鲜明的时代特征。计算机技术在《大学物理实验（第二版）》实验中的推广应用，有效地发挥了计算机辅助教学的积极功效。 《大学物理实验（第二版）》可作为本科院校各专业的物理实验教学用书，也可供高等职业院校、业余大学、专科学校等选用。

《大学物理实验（第四版）》是“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材，是在一、第二、第三版的基础上修订而成的。修订后的教材保持了一、第二、第三版体系新颖、讲解细致、语言流畅的特点，同时引入了一些新的实验以及新的实验技术。 《大学物理实验（第四版）》共分为五章：章阐述了处理实验数据的有关知识，包括不确定度及其简化估算；第二章系统地阐述了物理实验中的基本方法和基本技术；第三章介绍了部分常用的检测技术；第四章介绍了实验方案设计中的一些基本问题；第五章简述了以“现象”作为“课题”进行实验研究的基本思路。《大学物理实验（第四版）》精选了53个实验，按训练的性质、层次进行分类，分别编入后四章中，是一本具有新型体系的实验教材。 《大学物理实验（第四版）》可作为高等院校工科类专业或应用物