如何阅读本书 在讨论叙事治疗的工作方式时，说故事自然是必不可少的一部分。因此我们在本书中将引用大量实例说明叙事治疗如何应用于学校的咨询工作。章透过一位学校咨询师与学生的互动说明咨询工作如何进行，它尝试提供对叙事治疗的基本架构的指引，以及在叙事访谈过程中可以涵盖的问句。第二章提供叙事治疗的步骤与架构。第三章我们选择了几个常见于校园的给学生贴上标签的论述。第四章主要讨论如何与在校园中面对问题的学生进行咨询工作。本书的*后一个章节将焦点扩大至班级和社qun。我们在此讨论与重要他人、团体、班级、社区甚至是整个学校的工作方式。

《学校心理健康教育课程设计与教法》一书从读者需求出发，以问题解决为导向，强调理论与实践、原理与教法、操作与技术要高度融合的写作原则，对心理健康教育课程设计的支撑理论、基本环节、教学模式与技术等方面进行了全面、系统的阐述，目标是提升读者课程设计的理论水平、课程开发与设计能力和教学能力，体现出前沿性、结构性、操作性和实用性等四大特点。 *，教材内容紧跟学校心理健康教育理论研究的国际前沿，选取脑神经科学、团体动力学、发展生态学和积极心理学作为课程设计的四大支撑理论，不但可以拓展读者的视野，而且可以提升课程设计的理论水平。 第二，教材完整地呈现了心理健康教育课程设计系统里的每一个重要环节，并把课程设计中的目标设置、任务分析、流程确定、体验设计、教学技术和评价反馈等六大环节，以技术路线图

本书是学校心理咨询课程的教材、其主要任务是使学生系统掌握学校心理咨询的基本原理和基本技能、能够灵活处理咨询实践中遇到的各种问题、为成为合格的专业咨询者奠定基础。 在结构上、本书由总论、学校心理咨询的理论取向、学校心理咨询的常用技术、学校心理咨询的实际应用四大部分组成、既注意到学校体系的完整勾勒和基本原理的重点阐发、又考虑到咨询实践中的基本技能训练和职业素质提升。 在内容是、本书力求反映国内外学校心理咨询 的*进展、铸理论与实践于一体、熔科学性、实用性、新颖性于一炉、突出发展性咨询的主导地位、兼顾大、中、小学心理咨询的多样化需求。 本书供高等院校心理学专用学生使用、也可供相关业本科生、研究生和社会各界从事心理咨询工作的人员参考。

《学校里的叙事治疗》主要向中小学校园中的心理教师（咨询师）介绍如何运用叙事疗法的思想做学校心理工作。其中包括对叙事思想的基本理论、针对不同情况的个体问题的处理办法、团体工作办法等内容。书中有丰富的实践案例，将工作的思想和操作技术都给予了充分的讲解。为学校心理工作提供了一种后现代思想下的全新的思路。

侯瑞鹤*的《路特心理健康思想解析（校园版）／心理学大师心理健康经典论*通识丛书》主要对心理学大师路特的心理健康思想与应用以及对社会发展、人类进步的贡献进行了详细解读。首先对其成长发展的时代背景、社会文化历史背景进行了交待，对其家庭现状况、儿童时期、求学历程、职业发展和学术生涯等生平事迹进行了介绍，接着选译了反映其涉及心理健康的经典实验、论文或重要*作的重要章节，并对其心理健康领域的经典名*进行了解读；然后对其有关心理健康思想或理论形成与发展的社会文化背景和心理健康的主要观点进行了论述，对其系统的心理健康思想或理论进行评价，并论及其对心理健康相关研究领域的独特贡献及其研究进展与展望；再阐述了应用其心理健康思想、理论的中外相关心理咨询经典案例，特别是学校教育和青少年教育中的心理

本书章概述了学生心理辅导的基本内容，介绍了学生心理辅导的概念、历史、目标、原则、内容与方法。第二章介绍了学生心理辅导的主要理论与方法，包括精神分析理论与方法、行为主义理论与方法、人本主义理论与方法、认知行为理论与方法、阴阳辩证辅导的理论与方法等。第三章至第五章分别介绍了小学牛、中学生、大学生心理辅导的主要内容，包括小学生、中学生、大学牛心理发展的一般问题的辅导和各个发展阶段特有问题的辅导，以及学生常见心理障碍的诊断和治疗。第六章介绍了学生常见心理问题辅导，包括学生自我意识辅导、学业辅导、情绪情感辅导、人际关系辅导、，￡涯规划辅导、生活适应辅导、性心理辅导等。第七章介绍了学校心理危机干预，介绍了心理危机干预理论、学生自杀预防、学校危机预警系统的建设等。第八章介绍了学生心理辅

详细介绍认知治疗的方法在学校心理工作中的应用，强调对理论的理解以及具体的操作方法和步骤。

全书分为四个部分，部分(章至第三章)小学生心理辅导与咨询的原理(性质、理论、基本技能)；第二部分(第四章至第七章)小学生心理辅导与咨询的基本方法(自我意识发展、学习心理、情绪情感、行为养成和矫正的辅导)；第三部分(第八章至第九章)小学生心理危机预防和身心保健的方法(心身疾病、心理障碍的识别与心理危机、小学生自杀的干预与处理)；第四部分(第十章至第十二章)小学生团体心理辅导、心理活动课的操作与心理辅导的管理。 本书在编写体例上既阐述了基本知识，也选取大量实践操作案例和方法，以便学习者更好地掌握心理辅导与咨询的方法及技能。本书在风格上力戒晦涩术语的堆砌，追求可读性、趣味性、实用性、操作性、指导性。 本书可作为各级各类高等院校小学教育专业的本科、专科教材，也可作为小学教师、儿童心理辅导人员及教

赵军燕*的《沃尔普心理健康思想解析(校园版)/心理学大师心理健康经典论*通识丛书》主要对心理学大师沃尔普的心理健康思想与应用以及对社会发展、人类进步的贡献进行了详细解读。首先对其成长发展的时代背景、社会文化历史背景进行了交待，对其家庭现状况、儿童时期、求学历程、职业发展和学术生涯等生平事迹进行了介绍，接着选译了反映其涉及心理健康的经典实验、论文或重要*作的重要章节，并对其心理健康领域的经典名*进行了解读；然后对其有关心理健康思想或理论形成与发展的社会文化背景和心理健康的主要观点进行了论述，对其系统的心理健康思想或理论进行评价，并论及其对心理健康相关研究领域的独特贡献及其研究进展与展望；再阐述了应用其心理健康思想、理论的中外相关心理咨询经典案例，特别是学校教育和青少年教育中的心理

本书基于发展框架卜的情绪调节研究，废方向重点在于研究不同年龄阶段中，情绪调节的重要任务以及影响情绪调节的内外部因素包括气质、情绪知识、重要的人际关系等。本书作者在高校长期从事情绪心理学和发展心理学的研究和实践，希望结合作者的理论研究、学校心理咨询与教学经历，将理论与实务相结合，体现出科学性和专业性，同时适合我国中小学的实际情况。通过本书的写作，我们力图搭建一个理论与实践的桥梁，在介绍情绪调节的理论、研究的基础上，将重点放在如何将这些理沦及研究用于指导实践上，给出具体的干预措施、培训方案、培训技术，刘实务的阐述力图详尽、具体，操作性强，便于教师和家长在实践活动中使用，从而成为能够真正对教师和家长有所帮助。

李洋、雷雳*的《罗杰斯心理健康思想解析(校园版)/心理学大师心理健康经典论*通识丛书》主要对心理学大师罗杰斯的心理健康思想与应用以及对社会发展、人类进步的贡献进行了详细解读。首先对其成长发展的时代背景、社会文化历史背景进行了交待，对其家庭现状况、儿童时期、求学历程、职业发展和学术生涯等生平事迹进行了介绍，接着选译了反映其涉及心理健康的经典实验、论文或重要*作的重要章节，并对其心理健康领域的经典名*进行了解读；然后对其有关心理健康思想或理论形成与发展的社会文化背景和心理健康的主要观点进行了论述，对其系统的心理健康思想或理论进行评价，并论及其对心理健康相关研究领域的独特贡献及其研究进展与展望；再阐述了应用其心理健康思想、理论的中外相关心理咨询经典案例，特别是学校教育和青少年教育中的

张登浩*的《马斯洛心理健康思想解析(校园版)/心理学大师心理健康经典论*通识丛书》主要对心理学大师马斯洛的心理健康思想与应用以及对社会发展、人类进步的贡献进行了详细解读。首先对其成长发展的时代背景、社会文化历史背景进行了交待，对其家庭现状况、儿童时期、求学历程、职业发展和学术生涯等生平事迹进行了介绍，接着选译了反映其涉及心理健康的经典实验、论文或重要*作的重要章节，并对其心理健康领域的经典名*进行了解读；然后对其有关心理健康思想或理论形成与发展的社会文化背景和心理健康的主要观点进行了论述，对其系统的心理健康思想或理论进行评价，并论及其对心理健康相关研究领域的独特贡献及其研究进展与展望；再阐述了应用其心理健康思想、理论的中外相关心理咨询经典案例，特别是学校教育和青少年教育中的心理

本书的特点是：既注意到学科体系的完整勾勒和基本原理的重点阐述，义考虑到咨询实践中的基本技能训练与职业质提升，力求反映国内外学校心理咨询的*进展，铸理论与实践于一体，熔科学性、新颖性、实用性于一炉，突出发展性咨询的主导地位，兼顾大、中、小学心理咨询的多样化需求，以便读者真正了解和掌握学校心理咨询。全书分为三个部分，共计l2章；*部分主要概述了学校心理咨询的界定和性质，开展学校心理咨询的意义，以及开展学校心理咨询的过程和原则；*部分主要介绍了开展学校心理咨询需要的各种咨询技术；第三部分主要讲述了在学校心理咨询中可能碰到的各种实际问题的解决方法，如学习问题、青春期问题以及各种病征的诊断与干预。

本书回顾了我国高校心理教育与咨询所走过的路程，就目前的工作状况做出分析，并展望未来的发展趋势。本书对高校学生心理教育与咨询的内容、方式进行全面、系统的论述，可以作为高校对学生进行心理教育与咨询的读物。

详细介绍综合的心理治疗方法在学校心理工作中的应用，强调对理论的理解以及具体的操作方法和步骤。

本书描述了学校心理咨询的发展，揭示了学校咨询员的现实角色与作用，也探讨了该职业未来的发展趋势。全书共12章，依次阐述学校心理咨询在中小学实践中的一般目标和各种作用，总体上可以分成三个部分。 部分由前三章组成，介绍学校心理咨询的历史发展；对学校心理咨询员在小学、初中与高中的角色进行了概述，由此提出一个全面的学校心理咨询服务规划的梗概，另外还提到了一些新的技术，以及未来的心理咨询员如何利用这些新技术更好地服务于学生。 本书的第二部分由第四章至第九章构成。这部分集中论述学校心理咨询员的主要作用，并提出建立服务规划的可行性建议。 第三部分包括第十章至第十二章，对学校心理咨询实践的有关专业问题进行探讨。 本书后一章展望了学校心理咨询的未来。本书每一章的末尾，除提供推荐读物、练习之外

详细介绍焦点解决治疗的方法在学校心理工作中的应用，强调对理论的理解以及具体的操作方法和步骤。