本书作者对中国高校34位心理中心主任进行了深度访谈，他们是3000多所高校心理中心主任的代表。主要问题包括：是什么样的机缘使他们选择了心理咨询这个专业和职业？他们在成为一名高校心理咨询师的过程中，为哪些方面的学习和训练最为重要？他们对心理咨询的认识有什么样的变化？在他们的咨询经历中，有些什么样的案例让他们感到高兴与自豪？又有什么样的案例让他们感到棘手和困惑？他们如何看待当代大学生的心理特点？针对他们的这些特点和困惑，他们有些什么样的建议？他们对生命有怎样的理解和感悟？通过这些问题的回答，本书呈现了当代中国高校心理健康教育的一个缩影，能带帮助读者了解高校心理咨询的真实状况，帮助高校同行直面现实的挑战，开创美好的未来。

这本广受欢迎的认知行为疗法入门教材已经帮助众多学生和新手治疗师培养了面对临床实践的技能和信心。从初次联系和评估，到个案概念化、制订治疗计划、干预以及结束，《认知行为疗法—新手治疗师实践指南》（原著第三版）展现了认知行为治疗的全程，让读者在每个阶段都能得到指导，学会发展强有力的治疗关系，应对其中的难点。本书还讨论了诸如保密、知情同意、保存记录和撰写报告等具体问题，以及如何限度地利用督导来获得专业的成长。 《认知行为疗法:新手治疗师实践指南》始终致力于反映当前研究的进展，采用了更加现实、复杂的案例来展现治疗实践中的真实情境，并且特别关注了数字技术的临床和伦理影响。另有两个新的章节涉及面对不同文化背景的来访者以及儿童和家庭时，新手治疗师常见的焦虑，进而提供了指导性建议。

《认知治疗技术：从业者指南》是认知治疗技术和策略的大全，也是一本手把手的教学实践手册！作者莱希博士是一位临床经验丰富又博采众家之长的认知治疗师，他在《认知治疗技术：从业者指南》分门别类地记录了认知治疗过程中所涉及的各种技术，还吸纳了其他疗法中的相关技术。《认知治疗技术：从业者指南》结构清晰，如同辞典。每一项技术都先介绍理念，再描述使用方法，接着通过一段对话进行咨询实例展示，之后还会提出可能遇到的问题或者进行扩展。最后，每个技术都呈现为一张工作表，附在章节末，读者可以直接拿去使用。在《认知治疗技术：从业者指南》最后几章，作者还完整地呈现了三个咨询案例，读者仿佛亲临三例高质量的长程临床观察，可以直观地看到治疗师是如何综合运用认知治疗技术进行心理治疗的。

危机是所有文化中都常见的人类困难，它既意味着“危险”，又意味着“机会”。《危机干预策略》是关于危机干预理论和实践的专业著作。 在本书里，两位作者竭尽所能地系统阐述了危机领域的理论、概念、视角、模式、技术等。而为了让读者可以身临其境地体验危机干预工作，也为了让更多从业或将要从业的读者能够进一步领悟到危机干预工作中的艺术，两位作者根据自己多年的从业经验，也听取了更多在一线工作的成功人士所提供的意见，大量地使用了以真实情境为背景的案例，并提供了确切有据的处理策略。毫不夸张地说，《危机干预策略》是危机领域里的一本百科全书。

本书内容涉及惊恐障碍、创伤后应激、社交焦虑障碍、广泛性焦虑障碍、强迫症、抑郁症等14种心理治疗工作中常见的障碍治疗。对于不同障碍或问题的治疗，作者从如何激发来访者动机，到治疗的不同阶段采用何种方法、技术及工作重点等方面，均进行了详细论述，每章还配有相关的治疗案例，以使读者能够对相关理论及技术应用的操作细节能够真正有所理解。这对于中国的专业人员学习和提高对不同障碍的把握与治疗将非常有益。