“双减“之后，教育往何处去？本书是 学者鲍鹏山从事教育近40年的思考结晶，他从教育、教师、素质、经典和教材等五个方面，回应了家长和教育工作者的关注和焦虑，回答了：1）教育的使命是什么？2）怎样做一个好老师？我们该向孔子学习什么？3）素质教育的定义与内涵是什么？“兴、观、群、怨”这四种精神为何如此重要？④ 孩子为什么一定要读元典和经典？⑤什么是好教材的核心因素？我们缺了什么？本书指出既要重视知识传授与技能教育， 要重视唤醒孩子的生命力，提升其价值判断力和审美鉴赏力，使其成为一个有道德认知和社会责任感的人。 本书适合教育决策者、教师、家长以及所有关心教育事业发展的人士阅读使用。
终身教育已成为开发人力资源的重要途径，成为教育改革和发展的必然方向。本书收录了联全国教科文组织、经合组织、世界银行等国际组织和一部分国家有关终身教育理论的经典著作、的政策法规和研究报告，具体内容包括终身学习的经济学理论与财政政策、韩国人力资源开发战略、世界银行政策研究工作报告、澳大利亚的终身学习体系、日本关于完善振兴终身学习措施的推进体制等的法律(节选)等。
丛书是面向全体中小学生的人工智能教材，旨在顺应时代发展，从提升中小学生综合素养入手，帮助学生做好面向未来、迎接人工智能时代到来的准备。内容围绕人工智能主题展开，不囿于技术，充分凸显课程育人的功能，重在培养学生的高阶思维品质和与之相适应的意识、能力和行为习惯。本书是人工智能第三进阶（高中阶段），主要目标是人工智能初创造——以项目学习的方式利用开发者平台与工具进行项目学习，帮助学生学习人工智能开发，孕育创新的种子。主要内容包括人工智能概述、计算智能、感知智能、认知智能、 智能等。
《人工智能》系列读本共3册，由华东师范大学教授、信息科技课程专家任友群先生主编，由中国工程院院士、浙江大学教授潘云鹤先生作序，由上海教育出版社出版。《人工智能初中版》针对初中生编制，主要目标是人工智能初体验——通过对人工智能的解构（看、听、说、想、动）及综合实践项目等帮助学生体验人工智能，掌握基本知识和技能；在实施案例的基础上强化应用能力。主体部分设有体验与思考、学习与讨论、拓展与练习、总结与评价等四个部分，让学生从体验、学习、拓展和总结中逐层深入地结构和认识人工智能相关的计算机视觉、自然语言处理、知识图谱、智能机器人等，并 终落实到实践中。
《学习加油站丛书·尖子生培优教材初中全程教练：科学（新编版）》的编者都是长期从事课堂教学和竞赛辅导的一线高级教师，对培养教育尖子生具有多年丰富的教学实践经验。《学习加油站丛书·尖子生培优教材初中全程教练：科学（新编版）》目的是让更多的学生花少量的时间就能在学习过程中找到方法、捷径和窍门，从而提高学习效率，让自已成为真正的尖子生，为跨进重点高中继续学习打下坚实的基础。 《学习加油站丛书·尖子生培优教材初中全程教练：科学（新编版）》的内容去繁求精，注重知识的重点难点解析，在训练中摒弃低水平重复的基础训练，着重在知识点的重点难点上进行拓展训练及进行介于中考和竞赛的提高训练。全书整体难易程度也是介于中考与竞赛之间，是为准备冲刺重点高中的尖子生们，提高学习成绩与夯实基础的。
无
《简单好玩的220个科学小实验》共4册，分别为《游戏中的科学①》《游戏中的科学②》《游戏中的科学③》《游戏中的科学④》，包含多个精心设计的可操作性强的科学实验，以多格漫画的形式生动展现生活中常见的物理、化学现象和生物、物质结构特征，通过让孩子亲手做实验，学习隐藏在生活中的科学原理。小读者既能通过有趣的实验学到科学知识，又能感受科学的神奇与强大。
公共安全教育是全面提高中小学师生的风险防范意识和防灾避险能力、落实立德树人的任务和基础。随着社会环境日趋多元复杂，学校安全教育面临新要求。本书系“应急安全通识”科普系列丛书之一，共分为四章： 章是应急安全求助电话、信号及标志，第二章是城市事故灾害应急安全常识，第三章是公共卫生事件应急安全常识，第四章是社会安全事件应急安全常识。每章的安全知识技能都以问答形式呈现，针对身边常见的应急安全情况提供应对方法，并配以思考题进行巩固和补充。各章节的要点内容问题均标以★，部分内容还提供了教学视频，旨在引起同学们的关注，帮助大家牢牢掌握。
本书是初中古诗文同步学习用书，紧跟教材，衔接中考，有助于学生归纳、梳理重要字词和文言现象，巩固古诗文学习内容，丰富古诗文课外知识，提高古诗文的理解与赏析能力。
《青少年法治教育大纲》要求\\\\\\\\\\\\\\\"在课程建设和课程标准修订中要强化法治教育内容，并将法治教育内容落实到各学科课程的教育目标之中。对于中小学思想政治教师而言，《道德与法治》这门课程中的\\\\\\\\\\\\\\\"道德\\\\\\\\\\\\\\\"知识部分与以前变化不大，从教学内容和教学方法上都没有太大挑战。但是对于该门课程的\\\\\\\\\\\\\\\"法治\\\\\\\\\\\\\\\"知识部分的内容和教学方法问题，教师则可能面临较大挑战。本书由教育专家领衔编写，基于 本《道德与法治》教师面临的的教学实际问题，系统梳理、详解教材涉及的的法律知识， 体现新教材编写理念和\\\\\\\\\\\\\\\"青少年法治教育大纲”指导思想，是道德与法治教师不
