本系列丛书具有以下特点： 重在知识点的提炼、梳理，不追求教科书式的系统性。 证书考试的 考点 ，实际上也就是国际汉语教学从业人员应具备的知识点、能力点。本系列丛书重在提炼、梳理这些知识点、能力点，而不是另写一套教科书。因此，一些本领域*基本的概念、理论等，书中一般不予展开介绍。各分册均列有参考文献，读者如需深入学习，可查阅相关资料。 让使用者在 做 中学，在练习中复习、提高。 本系列丛书的 考点指导 部分采用蝴蝶页形式编排，知识点提示和练习题各占一页，左右对照。读者可先做题自我评估，再看知识点系统梳理；当然，也可以先看知识点全面了解，再做题检查验证。 考点指导 部分的习题针对性很强，旨在促进读者通过 做 中学，高效、扎实地掌握每个知识点和能力点，。各分册在 综合练习 部分提供的是真题题型

《自主课堂:作业创设与反思》 新课标背景下，单元教学成为教育教学的主要形式，相应地，做好单元作业设计成为每个教师日常教学的重要任务。在作业设计阶段，教师需要根据学科课程标准，开展单元学习目标和学习内容，以及学生的学习情况，确定单元作业内容、作业类型、作业频次、难度结构、预估时长等，并合理设计作业（包括课堂作业和家庭作业，书面作业和非书面作业），选择、加工、组织情境素材，或让学生自行选择情景素材设计作业，形成多种类型的作业，确定合理多样的作业评价反馈机制。本书是学生作业自主的一个探索性尝试，按照 学生作业学生创 学生作业学生做 学生作业学生评 和 学生 创做评 中教师的反思 四部分体例结构进行作业案例分析，教师们积极探索，学生积极实践，学生自主学习动力显著提升，教师课堂教学实践反思更加

《让学生爱上你的教学》 是作者近年来理论与实践融为一炉的心血结晶。全书分四部分：第一部分是对教学的内涵进行分析，通过一篇篇文字回答了何为教学、何为教师、何为学习、何为教学理解等一系列问题，说明了 教学是简单的，更是复杂的 的道理。第二部分论述了教师理解教学的重要性，集中回答了教育理论与实践的关系、强化教师理性反思能力，以及对教学目标、教学设计、课堂观察等具体内容的理解等问题，并以教学案例现身说法，呈现基于深刻理解的教学该有的样态。第三部分细致地分析了对教学活动组织的理解，包括教学规范的遵从与改变、教学态度与教学效果、对学生的关注与支持、教学目标的微调等问题，让教学理解体现在教学活动的全过程。第四部分强调了要加强对教学的研究， 要借助有关理论的指导，否则就有可能永远停留在经验主义

《聚焦课堂教学 一位小学数学特级教师的研课手记》是数学特级教师费岭峰三十余年课堂观察所积累的成果，收集了作者结合自身的课堂教学实践和观摩同伴课堂的所思所感而撰写的代表性文章。全书分为 聚焦课堂教学背后的理念 聚焦教学内容的理解转化 聚焦问题解决的学习过程 聚焦身边高手的课堂智慧 四部分，都体现了对课堂教学现场的关注。 《课堂高手是怎样炼成的》 作者以一名特级教师和教学管理者的双重角色，通过沉浸式参与日常观课的方式，诊断中小学一线教师课堂中普遍存在的问题，发现课堂现场鲜活珍贵的教学经验、特色和创新成果，探讨教师如何遵循新课程标准理念，摈弃传统低效做法，实现课堂提质增效，培育核心素养，落实学科育人目标。本书共分五章，从善于化 教 为 学 、 精于启 思 成 品 、惯于驱 动 促 评 、长于驭 术 优 艺

《课堂高手是怎样炼成的》 作者以一名特级教师和教学管理者的双重角色，通过沉浸式参与日常观课的方式，诊断中小学一线教师课堂中普遍存在的问题，发现课堂现场鲜活珍贵的教学经验、特色和创新成果，探讨教师如何遵循新课程标准理念，摈弃传统低效做法，实现课堂提质增效，培育核心素养，落实学科育人目标。本书共分五章，从善于化 教 为 学 、 精于启 思 成 品 、惯于驱 动 促 评 、长于驭 术 优 艺 、明于尊 律 循 理 五个方面，分享了教师修炼成为课堂高手的40个教学实用策略，有利于广大一线教师优化教学设计、课堂改进和观课评课，以及学校管理者提高教学指导的实效性，为打造高质量样态课堂，全面提升学校教学质量，提供了新观念、新思路和新策略，可以说是一本培养课堂教学高手、指导教师课堂改革、引领新课程标准理念在课堂落地的实

《怎么做课题研究 给教师的40个教育科研建议》 以问题为主线来构思整本书的内容，选取了40个问题，例如：将 问题 提炼成 课题 ，我们该怎样思考？如何写好课题的相关研究综述？如何做好立项课题的开题论证？等等。这些都是一线教师在教育科研中感到困惑的热点问题，作者结合自身的课题研究经验，从教育科研选题、研究思路设计、研究过程实施、研究方法运用、研究成果总结等方面，做出了分析和解答，希望给一线老师们做课题研究带来启示。 《今天怎样做教科研:写给中小学教师》本书以具体、典型的案例，系统阐述了教育随笔写作、教育论文写作、微型课题研究、规划课题研究、课堂微观观察和教师的教育阅读等问题。书中提出的策略和方法高度凝练了作者的实践经验和理性智慧，非常实用。 这是一本实用、全面的中小学教师教科研指导手册，适合

作者在多年从事教师专业发展活动的经验基础上，从教师专业发展的概念谈起，系统地阐述了教师专业发展活动的设计、实施和评价方法；从教师专业发展活动的参与者、目标、组织支持等角度，分析了评价专业发展活动有效性的理念和方法。作者还提出建议，帮助读者了解如何收集信息、使用信息，以及如何确定测量和评价的主题，提高实施评价的具体成就。本书融理论与实践于一体，对当前我国教育改革中提出的提升教师专业发展水平的问题，具有极强的针对性和借鉴意义。