《班主任基本功修炼：情境模拟58例解析》选取了近年来长三角地区班主任基本功大赛的部分情境答辩题和征集的真实案例（58 例），把问题分成了人际交往、个性特点、亲子关系、家校关系、师生关系、班级管理、学业指导、特殊情感、学生干部、突发事件、兴趣爱好十一大类，并对如何解决这些问题做了详细分析和解答。班主任可以通过学习并演练，进一步提高自己处理问题时的临场应变能力。

本书包含了作者在班里系统开展的记忆力、注意力、自控力、时间管理、积极心态等相关主题的心灵建设，即一个月或两个月就围绕一个心理品质来管理学生心灵。这一部分是 心灵建设的硬件 ，其目的是 自我赋能 。每一章都按照重要性、活动实录、心育课堂三个维度展开。本书第二部分为 心灵管理的软件 ，其目的是 自我激发 ，它们是心灵管理的各种要素。考虑到它们既重要，但又缺乏系统实施的连贯性基础，作者通过大量具体的 心育实践 展开叙述。

忙是班主任工作的常态，瞎忙是班主任的悲哀。之所以瞎忙，是因为没做正确的事，没正确地做事。 正确的事 是什么， 如何正确地做事 ，如何才能让班主任工作 效能化 ，书中都作出了明确回答。本书为班主任工作提供了系统的理念与实践策略，努力帮班主任找到一条轻松、高效的带班之路，让班主任 不瞎忙 甚至 不忙 成为现实。

《班级管理课 班主任专业技能提升教程》 系作者开发的班主任工作专业能力提升的培训类读物，从开学前的准备工作、开学*天的工作、开学*周的工作、开学一个月的工作、班级组织机构、班级制度体系、班级评价体系、班干部的选拔与培养等切入，既有理论的指引，又有实践上的方法指导，是班主任专业技能提升***读物。

本书体现了以下特点： ◎从 人与自我、人与他人、人与社会、人与自然、人与文化 5个维度，将班级教育活动加以整体化、系列化设计，改变了以往班会课的主观性与随意性。 ◎强调班会课的设计意识，力图体现现代教育理念以及整合教育资源的意识，突出班会课在情感、心理、理念、行动转化等方面的亮点和特色。 ◎一改往日班会课以教师为主体的宣讲式或说教式形式，代之以学生为主体的多元化设计形式，增加体验式、讨论式、心理式等多样化的班会课实施方式，体现了班会课活动方式的丰富性和可选择性。 ◎每个学段下均提供详细的每学年、每学期、每个月的班会课实施计划，以增强班会课的系统性、计划性。

全国知名班主任钟杰老师，依托自身20多年的班主任工作经验，归纳、总结出提升班主任带班能力的40个有效策略。全书共分五辑，从提升班主任的成长力、管理力、教育力、人际力、推动力 五力 入手，全面剖析班主任带班之道。每辑包含多个班主任在实际工作过程中遇到的棘手问题，结合真实教育案例提出具体的解决思路和解决方法，具有典型性、实操性和针对性。

本书是我国著名班主任丁如许老师经40多年班会课研究、30多年班会课公开课磨炼、20多年班会课专业书籍编写沉淀后，对如何上好班会课进行的贯通式理论梳理与方法总结，并首次提出 慧 上班会课的教育主张。本书以理论阐述、方法讲析为主，辅以经典案例链接和作业（思考题），思路明晰，课例丰富，方法有效，是一线班主任的班会课高手修炼手册。

本书全面梳理新时代中小学德育、班主任工作等方面提出的新要求、新举措，系统分析当前中小学班主任工作面临的问题和突出困难；依托已有关于 中小学班主任专业素养 研究基础，提出新时代中小学班主任角色定位与工作职责，将新时代中小学班主任专业素养界定为 班级建设能力 学生指导能力 沟通协调能力 ，对这三方面专业素养进行具体阐述，并辅以相关案例，便于一线班主任参考学习。同时，本书重点关注 新时代班主任的专业发展 ，提出新时代班主任既要注重自我研修成长，亦要积极争取做到全员育人。

班级管理，不仅仅是班主任的要务，更是所有教师需要关注和修炼的专业能力。本书是对《班级管理60问》的修订，替换了三分之一以上的新文章，所选案例更贴近新时代班主任工作，典型、针对性强。本次修订仍然保留了第一版60篇文章的构成，涉及学生行为习惯、班级文化建设、家校合作、师生关系等方方面面，每篇文章仍由稳招、妙招、绝招组成，重点在为班级管理常见问题提出解决方法和策略。

让家长问责成为家校沟通的契机 打造家校信息交互的 高速路 组织分层式家长会， 按需 辅导家长 让孩子体验父母一天的工作 开展亲子陪伴活动 有智慧地应对无视规则的家长 三招应对 怪兽家长 本书精选了50个沟通策略，涵盖家长会创新、亲子沟通助力、家访形式变革、解决家长困惑等主题。这些策略，案例典型，实操性强。一册在手，让家校沟通无障碍，助您成为更好的班主任。

做好班级管理是班主任的基本功。本书精选了50篇班级管理经验文章。这些典型经验，结合案例，详解带班策略，既有小中见大的管理智慧，也有扎扎实实的日常带班经验，易学好用。一册在手，可以高效解决班级管理棘手问题，助您成为更好的班主任。

班主任工作的专业化是教师教育和师资队伍建设的热点问题，本书系统论述了班主任教师专业化的各个方面，包括班主任教师的缘起，班主任教师的发展困境及面临的问题、班主任教师工作的性质与特点，班主任教师专业化的意义与价值，班主任教师工作的专业化的内容与实质，班主任教师工作专业化的管理挑战，全书对班主任教师专业的发展提出建议。本书是广大一线教育者、班主任教师以及教育管理者提高理论水平及自身专业素养的有益参考，也是班主任专业化研究的创新性力作。

很多班主任为什么忙得焦头烂额？因为班级管理占用了太多时间。有没有破解班主任低效忙碌的法门？陈宇老师系统总结了自己23年来进行班级高效管理的科学方法，奉献给班主任老师。 这部著作特别注重方法的科学性和普适性，并按班级管理的整体布局和操作顺序编排，系统性强。全书详解班主任老师经常面对的十大问题，涉及班级生活的众多细节。 书中还有大量典型案例，流程图、图示、表格等的使用也恰到好处，可操作性很强。班主任一看就能懂，拿来就能用。

也许，用“牛年风暴”四个字，可以形容2009年中国学术打假的威猛势头。这一年，中国揭露学术造假的力度前所未有，中国构建科学诚信、道德、制度的力度也前所未有。从年初至年未，全国各地不断传来院士、校长、教授、博十等学术造假消息，舆论追踪，网民热议，席卷全国。其中，尤以“浙大院十研究组学术造假事件”引人注目，并同此引发了从中央到地方、从专家到民众对，学术诚信建设的高度关注。规范科研程序、完善教育机制、制订学术指引、打击学术不端的呼志高涨。《较量》以查处、“浙大院士研究组学术造假事件”为线索，采访相关人物，收集媒体报道；分析内在关系，力图还原这“典型”事件的真相，揭秘中国学术打假与学术造假力量的交锋，记录倡导科研诚信的学术共同体与制造学术不端的利益联合体之间的较，目的是希望大家引以为鉴，

30年前，中国教育界的传奇人物魏书生以严整、科学、极具前瞻性的教育理念，新颖的互动教学方式，学生自主学习的教育方式，民主科学的管理指导思想，引领了新一轮教育改革的方向。无论什么样的班级，经过他指点，学生快乐健康，综合素质高，班风积极向上，学习成绩也总是名列前茅。本书即他的经典著作，以教书育人为主题，全面展现了作者30年来的教育、教学思想和具体方法。 《班主任工作漫谈》包括班主任的自身定位，学生综合素质的培养，高效学习方法，班级管理的人性化、自主化、个性化、特色化等，从指导思想到管理措施，再到工作细节，完美展现了作者独具一格的工作作风和人格力量。 本书情感厚重，风格平实，内容丰富，大量生动感人的事例让人身临其境，富于故事性、趣味性、启发性和可操作性。深刻的思考闪烁着智慧光芒，

《凤凰教育书系·班主任工作改进行动（初中版）丛书：提升班主任领导力》从班主任的能力维度入手，首次提出了“班主任领导力”概念。“班主任领导力”的提出是对班主任专业地位的确认，“有自己的建班理想”是班主任领导力的核心，“具有人文情怀”是班级领导者的魅力所在，“塑造班级精神”是凝聚人心的关键，“善于激励人心”是领导班级的艺术，“用于在实践中坚持”是成功领导的品质。

建设一支高素质的农村学校班主任队伍，具有重大的国家战略意义。本书遵循农村学校班主任专业成长特点与规律，以群体动力、教师研修共同体等基本理论为基础，吸取中外优秀经验与案例，创新性地提出了从实际出发的相互协同、相互融合、功能互补，以及具有可操作性的农村学校班主任研修共同体组织运行体系、协同运行机制及其运行策略。《BR》 本书从研修的目的设计到过程落实，再到动态监控，详细阐述了一个完整、可操作、可借鉴的农村学校班主任专业成长研修共同体建设案例。实践证明，这一农村学校班主任专业成长研修共同体的研修模式，不仅切合农村学校班主任的实际需要，能有效实现研修渠道与资源整合、研修环节的优化及研修对话平台的构建，还多维度指向了农村学校班主任作为学生“健康成长的人生导师”的角色担当与行动改进

《团体心理游戏实用解析》本书精选了100个经典团体心理游戏，涵盖自我探索、亲情沟通、人际互动、团队合作、学会学习、潜能开发、领导能力、开拓创新、价选择、承担责任等十个方面，从游戏目的、游戏导入、人员与场地、游戏道具、规则与程序、解说要点、补充说明和案例解析八个层面对每一个游戏进行了细致的剖析和案例解析。重点为游戏导入、规则与程序、解说要点。本书设计了丰富多彩的导入形式：故事、诗歌、寓言、歌曲、电影片段、世界名画、名人轶事等，与游戏巧妙联结；规则与程序既关照到游戏的每个细节，又传递出游戏辅导的设计理念；解说透彻、深刻、全面。适合心理教师、班主任、团干部、辅导员、社会工作者以及人力资源培训师参考使用。 《给年轻父母的一百个建议：赵忠心谈婴幼儿家庭教育》 本书同以往的早期家庭教育读

《现代班级视域下的班级课程建设》以班级课程建设为主线，结合大量的真实教育案例，主张用课程来引领班级事务，让班级管理课程化，班级管理有序化，班级管理精细化。主要涵盖班级管理者课程的建构与思考、班级活动育人课程的尝试与探索、家校协同育人课程的实践与创新 让课程建设成为班级建设的重要载体。

本书主要针对当下班主任繁重的工作提出较为有效的班级管理方法。很多班主任被湮没在日常琐碎的工作中，如何从 事务型班主任 转变成 管理型班主任 ，本书提出了行之有效的方法。班级管理并非是简单的人和事的管理，而是涉及学生的成长、品格塑造、家校沟通等各个方面的综合复杂的系统管理。

本书在国内次完整地提出了中小学心育活动课程的目标体系和主题架构，描绘了中小学生心灵成长的 路线图 ，为中小学心育活动课程的开发与实施提供了一套颇具实用价值的解决方案： 中小学心育课程的理论取向、基本架构与发展趋势 各年龄段中小学生的心理特征、成长危机及 发展关键期 各阶段心育课程的主题架构 180个心育活动主题的设计理念与目标体系 心育课程的设计要领、干预手段、专业技术与评价标准 实施心育课程中的困惑与对策 心育活动课教师的专业成长路径 本书既是《班主任心育活动设计丛书》其他分册的配套用书，也是各地中小学心育活动课程开发与实施的指导性手册。本书也为广大家长理解孩子的成长轨迹、抓好孩子 发展关键期 提供了重要参考。