于晓良、吴宝君主编的这本《小学生家长心理健康教育》根据中小学心理健康教育的教学体系、家庭教育学体系和家长的实际需要，分基础知识和实践应用两大部分共六讲，**讲为心理健康教育基础知识，第二至六讲为心理健康教育实践指南。既融入了心理健康教育的*新研究成果，又确保所选内容资料贴近时代、贴近生活、贴近实际。可作为社区、家庭、学校教育的指导用书；可作为家长帮助孩子健康成长的书；可作为社区工作者指导家庭心理健康教育的教材；也可作为中小学教师心理健康教育教学和科研的参考书。
本教材根据大学生心理发展的规律和特点，密切联系大学生实际，采取心理健康知识讲解、案例分析和心理训练相结合，传统纸媒与富媒体相结合的形式，帮助大学生了解心理健康的基本知识，解决心理问题，维护心理健康，提高心理素质，促进健康成长和全面发展。本教材特点是“三突出”和“四坚持”。“三突出”即突出心理健康教育对大学生“心理成长”的关注，体现人性化的现代教育理念；突出心理健康教育对大学生“心理问题”的关注，体现心理健康教育的实践和活动特征；突出心理健康教育对大学生“应用能力”的关注，体现心理健康教育的应用性。“四坚持”即坚持以问题为导向，培养大学生解决问题的能力；坚持关注大学生的成长、幸福与快乐；坚持以活动为载体，加强心理训练，提高大学生心理素质；坚持以应用为重点，强化参与性、互动性
本书从职业院校学生心理特点和年龄特点出发，编排了8个单元、27个任务，内容涉及新生适应、认识自我、时间管理、情绪管理、人际交往、恋情处理、学会学习及珍爱生命等方面。本书以体验式心理健康教育为主线，具有系统性、操作性、互动性、实用性、趣味性等特点。书中设置了“扫一扫”栏目，以二维码的方式呈现“暖身体验”和“心理加油站”等视频教学资源，同时通过“心理美文”栏目强化思政教育，增强了课程教学的实效性和思想性。 本书可供职业院校心理健康教育理论课和团体心理辅导课使用，可供班级班会、第二课堂使用，也可作为其他群体团体心理辅导的参考读物。
本教材根据大学生心理发展的规律和特点，密切联系大学生实际，采取心理健康知识讲解、案例分析和心理训练相结合，传统纸媒与富媒体相结合的形式，帮助大学生了解心理健康的基本知识，解决心理问题，维护心理健康，提高心理素质，促进健康成长和全面发展。本教材特点是“三突出”和“四坚持”。“三突出”即突出心理健康教育对大学生“心理成长”的关注，体现人性化的现代教育理念；突出心理健康教育对大学生“心理问题”的关注，体现心理健康教育的实践和活动特征；突出心理健康教育对大学生“应用能力”的关注，体现心理健康教育的应用性。“四坚持”即坚持以问题为导向，培养大学生解决问题的能力；坚持关注大学生的成长、幸福与快乐；坚持以活动为载体，加强心理训练，提高大学生心理素质；坚持以应用为重点，强化参与性、互动性
本书从职业院校学生心理特点和年龄特点出发，编排了8个单元、27个任务，内容涉及新生适应、认识自我、时间管理、情绪管理、人际交往、恋情处理、学会学习及珍爱生命等方面。本书以体验式心理健康教育为主线，具有系统性、操作性、互动性、实用性、趣味性等特点。书中设置了“扫一扫”栏目，以二维码的方式呈现“暖身体验”和“心理加油站”等视频教学资源，同时通过“心理美文”栏目强化思政教育，增强了课程教学的实效性和思想性。 本书可供职业院校心理健康教育理论课和团体心理辅导课使用，可供班级班会、第二课堂使用，也可作为其他群体团体心理辅导的参考读物。
《大学生社会性问题解决能力的理论与实践/中国当代心理科学文库》主要内容包括社会性问题解决能力的现状研究，社会性问题解决能力与社会适应，大学生社会性问题解决能力与网络成瘾，社会性问题解决能力与幸福感，社会性问题解决能力与手机成瘾，社会性问题解决训练，参考文献。
从学生到科学家，从秘书到总裁，从家庭主妇到销售员，拖延的问题几乎会影响到每一个人。我们每个人都对自己是最了解的，你是否拖拉，你可以瞒过你的上司，瞒过你的同事，瞒过你的朋友或者家人，但是，你自己知道，你是否正在拖延的泥沼里挣扎，如果有，那么是时候解决这个问题了，打开这本《拖延心理学（向与生俱来的行为顽症宣战）》，该书从众多心理咨询领域中汲取的丰富理论和经验，对拖延问题进行了一次仔细、详尽、有时也颇为幽默的探索。从科学里汲取力量，摆脱拖延，享受生活的轻松！
