本书是山西师范大学优质课程 教育心理学 （教师教育类）的配套教材。全书共14章内容，涵盖了教育心理学的研究对象与研究意义、感知觉与注意、记忆、思维与想象、情绪情感和意志、人格心理、品德心理、学习理论、学习动机、学习迁移和学习策略、心理健康以及中学生在各个领域的发展特点、影响因素和培养策略，后阐述了教师的心理。在体例上，以 知识导图 学习目标 案例导入 考纲链接 拓展阅读 经典实验 思考与讨论 视频 本章小结 实践.反思.探究 板块来呈现教材内容；在呈现方式上，实现纸质教材和数字化资源、课程的相互关联和融合。 本教材可供高等师范院校的师范类本科生、大专生做教材使用，也可供教师教育类培训机构和从事教育教学研究和实践者实际工作时参考，还可以为广大教师自学服务。
《认知技能获得研究》内容简介：认知技能既表现为个体对其认知过程的监控能力，也体现为个体解决领域问题的能力。《认知技能获得研究》提出了集个体认知过程、认知技能获得阶段和教学策略设计于一体的认知技能获得的一般教学模型，将认知技能的获得过程分为陈述性、程序性和条件化三个阶段，并分别探讨样例学习材料的表征策略、结构变异策略以及条件认知和教学反馈策略对认知技能获得不同阶段的影响。基于教学策略的不同处理效应，从教学目标、教学过程和教学评价三个方面探讨认知技能获得的教学设计。
本教材依据《幼儿园教师专业标准》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教师资格考试标准》等新标准，结合学前教育专业学生认知特点与学习习惯编写，力求体现以下特点与创新。本教材尝试把教育心理学的基本原理应用于幼儿的学习与教学，对每一领域的学习，都关注幼儿的发展特点、学习特点及有效的教育指导，尽可能体现出内容的简明扼要和系统性、实用性；围绕幼儿的学习与教育问题，致力提升学生对一些基本问题的认识。本教材的每一单元均包括正文、问题与思考、术语及定义、操作与方法，提供丰富而有用的资源、鲜活而有趣的案例，尽可能方便学生学习。本教材吸收了认知心理学等学科的 研究技术和成果及现代教育学科的思潮和理论，尽可能体现出理论的前沿性。此外，本教材在版式上做出了大胆的创新，将关键词穿插于正文讲解之中，便
本书是为帮助大学生 好地理解心理健康， 好地了解自己而编写的。大学生可从本书中学习心理自助与互助的方法，从而打造自身的“软实力”——心理素质，扩展生命的广度，提高生命质量。本书共12章，主要内容包括大学生心理健康导论、大学生健全自我意识塑造、大学生人格发展与心理健康、大学生学习心理、生涯规划与大学生活设计、大学生的人际关系、大学生健康恋爱及性心理的培养、大学生情绪管理、大学生压力管理与挫折应对、心理咨询、大学生常见精神障碍及应对、大学生生命教育与心理危机应对等。 本书可作为大学生心理健康教育与辅导的通识教材，也可作为高校相关教职人员了解大学生心理的参考书，还可作为青年人健康成长的指导手册及提高自身心理素质的自学用书。
《高等教育心理学/高等学校教师岗前培训教材》是高等学校教师岗前培训教材。教材共分十一章，内容包括：高校学生身心发展的一般特征、高校学生的知识与技能学习、高校学生的学习动机、高校学生群体心理与人际关系、高校教师心理等。
\" 《心理学（小学）》为教师教育“课证融合”教材丛书之一。本系列丛书在现有教师教育课程体系中全面、有机地融入 教师资格考试内容，并辅助以互联网+技术。 本书将传统的“心理学”课程固有的知识框架结合 教师资格考试内容，进行整合重组，从“心理学概述”“认知发展与教育”“情绪情感、意志的发展与教育”“个性发展与教育”等方面进行知识介绍和总结。每章设置“学习目标”“学习重点”“学习导引”“章节正文”“本章小结”“知识结构”，并配上相应的习题和模拟试题。本书的内容安排不仅符合课程体系的要求，还结合教师资格考试的特点从体例上做了具有针对性的设计；本书可作为师范专业的教材，同时可作为教师资格考试的备考教材，方便学生学习、掌握考试内容，了解考试特色。\"
1、本教材在教学内容组织上，全书分为基础篇、成长篇和未来篇，共包含十五个模块，内容涵盖心理知识、环境适应、自我认知、个性完善、人际交往、情绪管理、恋爱心理、学习问题、生涯规划、生命教育、积极心态等。 2、特色：本书避免专业化的心理知识的陈述和分析，在篇章结构上进行了创新，案例入手进行分析，强 授解决心理问题的方法、技巧、策略。 3、读者对象：高校心理健康教育的教材和学生自学的辅助读物，而且适合心理健康教育工作者，教育学和心理学研究人员、德育工作者、社会工作者以及广大教师阅读。
全书内容包括心理健康、心理咨询、大学生常见精神障碍、自我意识、人格发展、有效学习、情绪管理、人际交往、恋爱与性、压力应对、大学生心理危机干预和大学生生涯规划十二章内容，基本涵盖了大学生在校学习、生活期间面临的主要心理问题，各章节中还穿插了大量的案例导读、学习拓展、知识链接、问题思考板块，旨在使学生明确心理健康的标准及意义，了解大学生心理发展特征和异常表现，了解心理咨询及过程，让学生掌握自我探索和心理调适的技能，了解心理学的有关理论和基本概念，使学生能够对自己的身体、心理和行为等进行客观的评价，能够正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能主动进行自我调适或积极寻求帮助，找到适合自己并适应社会的生活状态。本书不仅可以作为大学生心理健康教育与辅导方面的通识教育教材，也可以作为
全书内容包括心理健康、心理咨询、大学生常见精神障碍、自我意识、人格发展、有效学习、情绪管理、人际交往、恋爱与性、压力应对、大学生心理危机干预和大学生生涯规划十二章内容，基本涵盖了大学生在校学习、生活期间面临的主要心理问题，各章节中还穿插了大量的案例导读、学习拓展、知识链接、问题思考板块，旨在使学生明确心理健康的标准及意义，了解大学生心理发展特征和异常表现，了解心理咨询及过程，让学生掌握自我探索和心理调适的技能，了解心理学的有关理论和基本概念，使学生能够对自己的身体、心理和行为等进行客观的评价，能够正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能主动进行自我调适或积极寻求帮助，找到适合自己并适应社会的生活状态。本书不仅可以作为大学生心理健康教育与辅导方面的通识教育教材，也可以作为
本书以高职大学生的心理健康成长为主线，针对高职大学生容易出现的心理问题，阐述了大学生心理健康的基本理论和基础知识，采用“项目+ 任务式”编写模式，将理论与实践有机融合，满足“做中学、做中教”的需要。全书设置7 个项目，分别是：走进心理健康；适应大学生活；认识自我，健全人格；学做情绪的主人；构建和谐人际关系；学会爱，认识性；学会学习，助己成长。通过任务实施和项目实训，帮助学生掌握心理健康知识，学会心理调适技能，养成积极向上的心态，培养健全成熟的人格，为成为高素质、高技能型人才奠定心理素质基础。本书架构清晰，设计新颖，符合学生认知规律，贴近学生实际生活，语言通俗易懂，可操作性强，实用性高，既可作为高等职业院校各专业心理健康教育的教材，也可作为大学生心理健康研究工作者、学校管理人员的阅
1、本教材在教学内容组织上，全书分为基础篇、成长篇和未来篇，共包含十五个模块，内容涵盖心理知识、环境适应、自我认知、个性完善、人际交往、情绪管理、恋爱心理、学习问题、生涯规划、生命教育、积极心态等。 2、特色：本书避免专业化的心理知识的陈述和分析，在篇章结构上进行了创新，案例入手进行分析，强 授解决心理问题的方法、技巧、策略。 3、读者对象：高校心理健康教育的教材和学生自学的辅助读物，而且适合心理健康教育工作者，教育学和心理学研究人员、德育工作者、社会工作者以及广大教师阅读。
\" 《心理学（小学）》为教师教育“课证融合”教材丛书之一。本系列丛书在现有教师教育课程体系中全面、有机地融入 教师资格考试内容，并辅助以互联网+技术。 本书将传统的“心理学”课程固有的知识框架结合 教师资格考试内容，进行整合重组，从“心理学概述”“认知发展与教育”“情绪情感、意志的发展与教育”“个性发展与教育”等方面进行知识介绍和总结。每章设置“学习目标”“学习重点”“学习导引”“章节正文”“本章小结”“知识结构”，并配上相应的习题和模拟试题。本书的内容安排不仅符合课程体系的要求，还结合教师资格考试的特点从体例上做了具有针对性的设计；本书可作为师范专业的教材，同时可作为教师资格考试的备考教材，方便学生学习、掌握考试内容，了解考试特色。\"
本教材依据《幼儿园教师专业标准》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教师资格考试标准》等新标准，结合学前教育专业学生认知特点与学习习惯编写，力求体现以下特点与创新。 本教材尝试把教育心理学的基本原理应用于幼儿的学习与教学，对每一领域的学习，都关注幼儿的发展特点、学习特点及有效的教育指导，尽可能体现出内容的简明扼要和系统性、实用性；围绕幼儿的学习与教育问题，致力提升学生对一些基本问题的认识。本教材的每一单元均包括正文、问题与思考、术语及定义、操作与方法，提供丰富而有用的资源、鲜活而有趣的案例，尽可能方便学生学习。本教材吸收了认知心理学等学科的 研究技术和成果及现代教育学科的思潮和理论，尽可能体现出理论的前沿性。此外，本教材在版式上做出了大胆的创新，将关键词穿插于正文讲解之中，
《了不起的中国妈妈》是新媒体知名KOL格十三的新作，用独到辛辣的文笔，描绘出一幅幅中国妈妈专享的韧劲与担当。 即使生活一地鸡毛，也能优雅地拾起来做成鸡毛掸子。透过补课、陪读、带娃……看中国妈妈如何在家长的舞台上劈波斩浪；透过家庭教育中的喜怒哀乐，看中国妈妈为孩子的付出与期望；透过社会教育现状看中国妈妈如何从悲喜起落到内心平和；透过中年情感与家庭琐碎，看中国妈妈如何看淡刀光剑影立地成佛。 本书作者格十三秉承脍炙人口的语言，以诙谐幽默的心态讲述焦虑现状，但字里行间是对中国妈妈焦虑不焦躁，忙碌不盲从，担忧却有担当的鼓励与赞美。
《区域心理健康教育特色课程建设》是上海市静安、浦东、杨浦、黄浦和宝山5个区的学生心理健康教育中心，组织本区的心理骨干教师，在上海市*本级财政项目的支持下，通过近5年的努力，打造和总结的区域心理健康教育特色课程成果。这5个区在区域心理健康教育特色课程建设过程中形成了自己的特色成果：杨浦区针对小学、初中和高中学生的情绪智力课程已经正式出版和在区域层面进行实践；黄浦区基于学生积极心理品质培养的幸福课程也有了区本课程与特色成果；静安区以青春期教育为抓手，在之前就出版过 花样女孩 与 阳光男孩 系列课程，在近五年有了进一步深化；浦东新区通过针对班主任心理辅导这一方向，总结班主任心理辅导中的关键方法与技术；宝山区虽然在2020年才加入到区域特色课程建设项目中，但已经出版了针对家长的 心爸心妈 系列家庭心
