猜谜语是我国流传了千百年的一种游戏，一直深受人们的喜爱。它以生动的形象、巧妙的隐喻，刻画出某一事物的特征，让猜谜者通过思考去寻找谜底。本书精选了千余条有趣的谜语，谜底都是小学生们在日常生活和学习中经常接触到的和感兴趣的事物，很容易就能猜出答案，并记住谜语中蕴含的哲理与故事。为增强本书的趣味性和可读性，书中配有大量幽默夸张的彩色漫画，希望小朋友们在阅读中插上想象的翅膀，在广阔的谜语天空里驰骋翱翔，在猜谜过程中不知不觉地丰富知识，增长才智，满足求知欲和好奇心！
《封神演义》插画精装典藏版， 中国古典神魔小说的经典之作，讲述的是在武王伐纣的历史背景下，由阐教、截教两大神仙教派为应劫数，各往阵前神魔斗法，在 封神台 受封为神的故事。一部融历史演义和神魔幻想为一体的古典奇幻小说， 纣王妲己、姜子牙、哪吒、杨戬等人物IP深入人心， 阅读原著让你全景式认识 封神宇宙 中的仙兵神将和史诗神话！
200余篇祖祖辈辈口耳相传的古老故事 300余幅精美生动的原创手绘插图 亲近母语 团队精心编创，以优美流畅的现代母语重述，以现代价值解读 5 8岁亲子共读，极佳的亲子共读读本 8岁以上独立阅读，生字难字配注拼音
用简单漫画讲让学生们伤透脑筋的化学课程。 必学知识与教科书同步，补充内容更宽泛，突破教科书局限。可作为教科书的参考书籍。 用实验解释重要概念，实验结果整理为表格和图表，一目了然。 《我是化学王》本书收录了中学化学全部课程，将中学教科书以漫画的形式讲述。书中通过漫画讲述了中学老师的化学教学过程，并使用了丰富的地图和图表。对比较复杂的给出了详细的解释，并补充了教科书中不足的内容，学生们可以独自学习。另外书中还收录了中学全部实验课程，并将实验结果用表格和图示详细整理。
本书是一套中国历史故事集。 读史以明鉴，察古以知今。 编者精心编选了这套《中华上下五千年》，以时间为经，以事件和人物为纬，穿针引线，纵横交织，将中华上下五千年历史文化的精髓一一展现出来，为读者提供了了解历史的捷径。
《跟着课本去旅行》全套书共四册。每册按照地理分类，结合语言教材，精选优秀代表课文，引申原著解读，带领读者游城市。将知识融入教材，将课堂领出教室。读课文、讲故事、游城市、长见识。让家长带小朋友旅行时，可以跟着课文里发生的故事游览，真正的寓教于乐，实现 读万卷书，行万里路 的真正意义。
《老鼠嫁女》是一本优秀的中国古代故事集，这些故事取材广泛，来自于民间故事、古代神话故事、民俗故事等，包含众多人们耳熟能详的作品，如《老鼠嫁女》《金瓜银豆》《两颗金豆》《虎口拔牙》《犀牛望月》等。这些故事通过曲折离奇的情节，塑造了众多经典的人物形象，影响了一代代中国人的成长。本书旨在运用简单生动的语言，给孩子讲述我们中华民族古代的童话故事，宣扬真善美，让每一位小读者在阅读故事的同时，感受中国传统文化，自觉激发对祖国的热爱，树立民族自信心和自豪感。
儿童文学作家萧袤以《庄子》中的名句名段为贯串故事的线索，结合其中已化为成语并被广泛使用的寓言故事，以富有想象力和有趣的故事，以主人公施小惠被迫寻找玄珠、拯救好友、拯救世界的故事，深入浅出地阐释文化经典和哲学道理，让孩子感受先哲瑰丽的想象和哲学思辨，感受中华优秀传统文化。 本系列童话构思格局宏大，想象丰富多彩，故事跌宕起伏，处处惊险又化险为夷。主人公小惠善良、聪慧、坚韧，小伙伴天真烂漫、憨萌可爱，在与魔王的战斗中，聪明勇敢的小惠坚持不懈地从魔王的魔爪中拯救小伙伴；同时，孩子们在与庄周老爷爷的交流中，不断领悟人生，获得身心成长。
用简单漫画讲让学生们认为抽象难懂的生物课。 必学知识与教科书同步，补充内容更宽泛，突破教科书局限。可作为教科书的参考书籍。 用实验解释重要概念，实验结果整理为表格和图表，一目了然。《我是生物王》收录了中学生物全部课程，将中学教科书以漫画的形式讲述。书中通过漫画讲述了中学老师的生物教学过程，并使用了丰富的地图和图表。对比较复杂的给出了详细的解释，并补充了教科书中不足的内容，学生们可以独自学习。另外书中还收录了中学全部实验课程，并将实验结果用表格和图示详细整理。
《小学生群文阅读读本?一年级》根据一年级学生的阅读能力，结合*教材，收录了古今中外许多奇妙、优秀的作品。这些作品以不同的议题为纽带，如 作家 体裁 主题 等，通过 群文 概念创意地编排在一起。引导一年学生发掘阅读的乐趣，爱读会读，乐于思考；为教师的阅读教学研讨提供文本组合的范例，激发探索 群文阅读 这一教学热点。 《小学生群文阅读读本?二年级》根据小学第二年级学生的阅读能力，收录了古今中外许多佳篇名作。这些作品以不同的议题为纽带，如 作家 体裁 观点 表达形式 等，通过 群文 概念创意地编排在一起。引导二年级学生发掘阅读的乐趣，敢于表达自己的阅读感受；为教师的阅读教学研讨提供文本组合的范例，激发探索 群文阅读 这一教学热点。 《小学生群文阅读读本?三年级》根据小学第三年段学生的阅读能力，结合课程
