本书是张明楷教授风格鲜明、独步学林的代表作。无论是理论体系的构建，抑或分析问题的逻辑，都带有强烈的法益保护思想和浓厚的大陆刑法理论的气息。 作者抉微发隐、深考精思，一以贯之地以刑法解释学为本体，发掘成文法的真实含义和内在理念。第六版仍然坚持在遵守罪刑法定原则的前提下对构成要件进行实质的解释，在违法性方面采取结果无价值论的立场，在责任领域采取以心理责任论为前提的规范责任论，在刑罚论领域采取以责任刑限制预防刑的并合刑论。 第六版再次扩容近六十万字，不仅增加了《刑法修正案（十）》《刑法修正案（十一）》的相关内容以及2016年7月以后公布的立法解释、司法解释，还在以下方面有不同程度的增删与修改：，在刑法基础论方面，对刑法的修改、刑法的基本原则与溯及力等问题增加了相关内容；第二，
民法（第十版）（上下册）（新编21世纪法学系列教材 ）
近十年来，随着抽样方法的完善、数据质量的提高、高级计量模型的不断发展和应用，我国定量社会学发展迅速，而定量研究相关领域教材却非常稀缺。本教材基于一线教学需要，紧密结合中国社会发展和治理，改变以往教材多沿用西方数据案例的模式，用中国数据进行对中国问题的实证分析，涵盖了数据基础、统计原理、关联分析、因果推断、社会计算、社会应用，定章节，并附有术语表、课后练习题目、Stata代码等，分析实操性强，案例选择高度匹配高校课程需。教材编写团队由南京大学社会学院社会学系教授、博导，教育bu 长江学者 青年学者，国家社科基金重大项目首席专家陈云松教授领衔，成员主要来自南京大学、清华大学、复旦大学等 双一流 高校社会学知名教授，人员构成合理，一线教学经验丰富，编写思路明晰，为该教材的顺利编写奠定了坚实基础
本书是我国行政法学家胡建淼教授独著的代表性法学教材，集作者多年行政法研究之大成，全景式涵盖行政法学领域之概念、原理、制度。 在内容上，本书秉持 中观行政法学 定位，以主体论-职权论-行为论-依据论-程序论-责任论-监督论为结构，建构行政法学知识体系，真实完整地反映我国行政法制度全貌。在体例上，每章注重阐述行政法学基本原理，并以 疑难问题探讨 单设一节，回应和推进前沿问题的探索，又设 本章小结 规范链接 案例讨论 复习思考题 ，使本书言之有理、理中有法、法能释案，以培养学生法律思维，启发读者深入思考。 在全面依法治国的时代背景下，作者重撰精修而成第五版，扩容六十余万字，吸收了近十年来我国行政诉讼制度改革和行政法理论创新的精华，更新了2023 年《立法法》、2021 年《行政处罚法》、2019 年《重大行
本讲义荣获清华大学优秀教材一等奖，是一本极具个人学术风格的行政法教材，记载了作者潜心研习行政法三十余载的学术心得，每个专题都闪现着相关论文的影子，具有较厚重的学术积淀，并以不断迈向行政法本土化为目标。 本讲义以专题形式，对传统行政法体系做了结构性调整，描述并跟进中国法治政府建设的实践轨迹；着力梳理已有研究成果的基础上，力求尝试理论的创新与本土化；通过对相关理论的细微解构，尽量贴近与回应我国行政法实践需求，解决行政法理论对实践的失语。 全书共分十六章，包括公共行政与行政法、行政法学的总论与分论、行政法基本原则、行政主体理论变革与第三部门的勃兴、对行政自由裁量的合理性审查、裁量基准与执法规范化、行政调查、行政行为理论、行政许可、非强制行政手段、行政上实效性确保手段、行政问责、政府
管弦乐配器教程，中央财政支持国家重点学科特色学科建设项目，2010年度国家精品课程，普通高等教育 九五 *重点教材。
本书将中国现代文学史分为三个十年，即1917年 1927年、1928年 1937年6月、1937年7月 1949年9月，是为本书的三编。本书通过这三个十年，展现了这一通称为 现代 段落中的 文学现代化 的进程，包括对传统文学的历史性变革与改造，对外来文学资源的改造和运用，文学语言与形式方面的变革，及其在 思想的现代化 与 人的现代化 方面发挥的特殊作用。全书论述各时期文学的思潮与运动，各文体的状况及代表性的作家作品，代表了文学史研究的前沿成果。 本次是继1998年修订时隔十多年后的一次较大的修改，基本上保留了原书的体例框架，部分章节吸收了学界近年来的一些研究成果，以及作者自己的研究心得，并适当调整了内容的写法，改正了一些字句表述和史料错漏。其中有些章节改动较多，如 文学思潮与运动 （一）（二）、 新诗 （一）（三）、 散文 （二）、 戏剧
全书对中国古代文学理论的起源、发展，作了全面系统的梳理和阐述，对文学批评的流派及其论著作了深入的探讨。
《 国际中文教育中文水平等级标准 语法教学手册（初等）》分为上、下两册，是为国际中文教师和志愿者编写的一套科学有据、实用性强且灵活变通的语法教学手册。 上、下两册对标《国际中文教育中文水平等级标准》，共收录初级语法项目128个，基本涵盖了初等语法项目。每个语法项目均包括本体知识、常见偏误、教学提示、教学案例、课堂活动、课后练习等六大板块。除了纸质内容外，128个语法项目均有配套的课件，我们还选取了最有代表性的80个语法项目进行了视频微课录制。这些立体化多模态资源的配备方便读者自主学习和使用。 本书全面贯彻实用性原则，教学案例丰富生动，视频微课重在真实再现课堂，以点带面，由个案到类案，助力实现教学能力的全面提升。课件设计内容丰富，方便读者上课直接使用或者根据具体教学情况灵活调整。
《中文核心期刊要目总览》自1990年开始，研究成果已出版了1992、1996、2000、2004、2008、2011、2014、2018、2020年版等九版。《中文核心期刊要目总览（2023年版）》从2021年10月开始研究，研究工作由北京大学图书馆主持，北京大学图书馆、中国人民大学图书馆、清华大学图书馆、北京科技大学图书馆、中国科学院文献情报中心、重庆维普资讯有限公司、中国学术期刊(光盘版)电子杂志社、中国人民大学书报资料中心、中国科学技术信息研究所、北京万方数据股份有限公司、国家图书馆等32家单位的148位专家和工作人员参加了本项研究工作，全国各地9473位学科专家参加了核心期刊表的评审工作。《中文核心期刊要目总览（2023年版）》的数据统计年限为2019年至2021年，经过定量评价和定性评审，从我国正在出版的中文期刊中评选出1987种核心期刊，具有较高的学术水平和使用
《 国际中文教育中文水平等级标准 语法教学手册（初等）》分为上、下两册，是为国际中文教师和志愿者编写的一套科学有据、实用性强且灵活变通的语法教学手册。 上、下两册对标《国际中文教育中文水平等级标准》，共收录初级语法项目128个，基本涵盖了初等语法项目。每个语法项目均包括本体知识、常见偏误、教学提示、教学案例、课堂活动、课后练习等六大板块。除了纸质内容外，128个语法项目均有配套的课件，我们还选取了最有代表性的80个语法项目进行了视频微课录制。这些立体化多模态资源的配备方便读者自主学习和使用。 本书全面贯彻实用性原则，教学案例丰富生动，视频微课重在真实再现课堂，以点带面，由个案到类案，助力实现教学能力的全面提升。课件设计内容丰富，方便读者上课直接使用或者根据具体教学情况灵活调整。
人类自古以来就致力于探索自我及所处的世界，因此知识论（或认识论）自然成为了哲学领域中极为重要的一环：在哲学史上，几乎所有重要的哲学家都把认识论问题看作自己的核心关注之一，而在当代分析哲学中，知识论更是占据了核心地位，成为所有学习和研究哲学的学生的必修课目。概言之，知识论所要研究的是人类认知的各个评价性维度及其形而上学基础，以及我们用来赋予认知状态的语言。在这个意义上，知识论一方面与形而上学、心灵哲学、语言哲学等核心的哲学领域具有内在联系，另一方面也与认知科学和人工智能等新兴学科相联系，并且在某种意义上构成了后者的基础。 《当代知识论导论：上下》旨在从分析哲学的角度全面介绍知识论中的主要论题和核心争论，包括但不限于：知识的本质和来源、知识的价值、知识与信念、知识与辩护、认知规
《思想者指南系列丛书（套装）》为 思想者指南系列丛书 的套装版，共21本。 思想者指南系列丛书 由外研社原版引进，供读者培养、提升思辨能力（批判性思维能力）使用。作者Richard Paul 和Linda Elder 是两位专门从事思辨能力研究的专家，他们创办的专门研究和培训思辨能力的机构Foundation for Critical Thinking 享誉全球。Richard Paul 和Linda Elder 认为，思辨能力并不是玄虚的存在，而是有方法可依、有规律可循，他们将长期研究发现并总结的方法与规律凝聚在了 思想者指南系列丛书 当中。 思想者指南系列丛书 共21 本，分为基础篇、大众篇、教学篇，分别针对入门基础学习者、社会大众读者、广大教师及学生阅读学习。
本书从外语教育理论概述、理论、方法、实践和结论五个方面入手，通过国内外结合、理论实践结合、教研结合，着重探讨外语教育理论的发展脉络、现状和走势，囊括了理论、方法和实践的前沿成果。具体而言，本书既有国内外的外语教育理论研究脉络和现状，也有未来研究趋势进展；既有国外理论介绍，也涵盖国内本土理论；既有理论阐释，也有实践案例和方法指南；既有研究案例，也有教学案例，具有学术性、前沿性和引领性。
《旅游幸福管理学》以旅游学相关理论和幸福管理理论为基础，在研究幸福个体和幸福产业逻辑的基础上提出了旅游幸福管理理论框架和实践策略。全书内容共分为八章：第1章 什么是旅游幸福管理学 描述了旅游幸福管理兴起与发展的时代背景，介绍了旅游幸福管理的概念内涵、性质任务、研究对象和研究方法。首次提出了旅游幸福管理学的学科体系，建立了旅游幸福管理研究的全新范式。本章旨在为读者全面了解旅游幸福管理作系统的介绍，帮助读者认识到旅游过程中的幸福其实是可以通过管理来实现的。第2章 旅游幸福管理学的理论基础 主要厘清了幸福感研究的起源与发展过程，在了解不同学科和文化背景的基础上探讨了旅游学研究中的幸福感，并对旅游幸福管理学的相关理论进行了提炼总结。本章内容可以帮助读者深度思考旅游幸福的本质和意义，树立正确
多极化、全球化、信息化的新时代背景下，外语教育迎来了新的转向。跨文化教育理念结合中国语境，催生了具有中国特色的跨文化外语教育。本书**特色在于，从外语教育的人文性本质特征出发，明确中国跨文化外语教育应以增强学习者中国文化认同和自信、培养具有跨文化能力的全球公民为目标，充分发挥其育人功能，对接立德树人根本任务。聚焦新时代跨文化外语教育的发展历程，从理论、实践和方法三方面全面评介国内外研究成果及应用，对学术研究和教学实践都有指导意义，可供跨文化教育和外语教育方向的硕博士研究生及广大外语教师参考。
本教材以立德树人教育理念为指引，跟进新时代外语教育教学发展的步伐，不断更新、优化教材编写理念，反映时代的特点。本次修订注重并借鉴了语言学、外语教育学、学习理论、第二语言习得理论等学术研究的前沿性成果，同时，关注外语教材的时效性，以及互联网时代年轻人的认知特点等。期待本教材能够为日语专业培养学生的语言能力、跨文化交际能力，以及正确价值观的引领，提供有效的学习范本与素材。 本次修订工作在减轻学担等方面做了 减法 ，在此前提下，保留了原教材以下特色： （1）关注语言的功能和意义； （2）关注语言情境的真实性； （3）关注文化因素，讲好中国故事； （4）通过生动有趣的故事情节、鲜明的人物个性表现语言特点； （5）关注以汉语为母语的中国日语学习者的学习特点； （6）关注作为日语学科专业日语学习的特
