①明确人才培养目标。本轮规划教材坚持立德树人，培养职业素养与专业知识、专业技能并重，德智体美劳全面发展的技能型专门人才。②强化教材体系建设。③贯彻现代职教理念。理论知识强调 必需、够用 ；突出技能培养，提倡 做中学、学中做 的理实一体化思想。④重视传统融合创新。在教材编写中，产教融合、校企合作理念得到了充分贯彻。⑤突出行业规划特性。本轮修订紧紧依靠行指委，充分发挥行业机构与专家对教材的宏观规划与评审把关作用，体现了国家规划教材一贯的标准性、权威性、规范性。⑥注重体现与现代信息技术融合成果，提升服务教学能力。

本教材以情景为基础，将中药材种植分为根与根茎类、果实种仁类、植物全草类、叶类、花类五大情景，以生产任务为驱动，采用围绕川明参、丹参、白及、银杏、藿香、天麻、桔梗、当归、叶用枸杞、芍药、八月瓜、金银花、前胡、半夏、重楼、黄精、瓜蒌等中药材，重点介绍了这些中药材的形态特征识别与生长环境选择、繁殖与栽培方法、病虫害防治等关键技术和生产任务。 本教材通俗易懂、简洁实用，除可作为中等职业教育农业类专业教材外，也可作为广大药农的技术指导用书。

①明确人才培养目标。本轮规划教材坚持立德树人，培养职业素养与专业知识、专业技能并重，德智体美劳全面发展的技能型专门人才。②强化教材体系建设。③贯彻现代职教理念。理论知识强调 必需、够用 ；突出技能培养，提倡 做中学、学中做 的理实一体化思想。④重视传统融合创新。在教材编写中，产教融合、校企合作理念得到了充分贯彻。⑤突出行业规划特性。本轮修订紧紧依靠行指委，充分发挥行业机构与专家对教材的宏观规划与评审把关作用，体现了国家规划教材一贯的标准性、权威性、规范性。⑥注重体现与现代信息技术融合成果，提升服务教学能力。

①明确人才培养目标。本轮规划教材坚持立德树人，培养职业素养与专业知识、专业技能并重，德智体美劳全面发展的技能型专门人才。②强化教材体系建设。③贯彻现代职教理念。理论知识强调 必需、够用 ；突出技能培养，提倡 做中学、学中做 的理实一体化思想。④重视传统融合创新。在教材编写中，产教融合、校企合作理念得到了充分贯彻。⑤突出行业规划特性。本轮修订紧紧依靠行指委，充分发挥行业机构与专家对教材的宏观规划与评审把关作用，体现了国家规划教材一贯的标准性、权威性、规范性。⑥注重体现与现代信息技术融合成果，提升服务教学能力。

本教材是中等职业教育康复技术专业的核心课程，内容包括康复评定目的、常用评定工具和仪器的基本性能及使用方法、康复功能评定的基本内容、为病人实施康复功能评定操作、分析康复功能评定所得的结果。每章设置了学习目标、案例、知识链接、考点提示、本章小结、目标测试、实训指导等模块，图文并茂，体现了教材的实用性。总论，概括地介绍了康复评定的概念、方法、内容及康复评定的实施。各论内容涉及功能障碍、能力障碍和社会性障碍三个层次的评定。本教材主要供中职层次的康复技术专业学生使用，同时也可作为康复治疗师资格考试和临床医师的参考用书。

与上一轮教材相比较，本教材各章在章标题下都设置了学习目标，分三个层次：职业素养目标、知识目标和技能目标。本书不但注重学生对理论知识的学习，而且更加注重对学生职业素养和道德的培养，凸显了中职护理专业坚持“立德树人”的培养目标。

本教材是为适应中等职业教育改革发展的需要，供中医、中药、针推等中医药类专业使用的规划教材，编写以“过程为导向”，坚持“贴近实际、关注需求、注重实践、突出特色”的基本原则，以培养目标为依据，以专业教学标准和课程标准为纲领，结合国家助理执业医师资格考试大纲的“考点”和行业标准，根据新时期医疗卫生岗位的实际需求，体现“实用为本，够用为度，增强实效”的特点，注重思想性、科学性、启发性和适用性相结合，建设“教-学-练”一体化的全国中医药行业中等职业教育规划教材。本教材在编写过程中将每章的知识点、技能点进行整合，并结合教学计划和教学大纲的要求，提炼出认识目标、能力目标、情感目标。本教材根据中医药岗位的实际需求，文字叙述力求论述精炼准确、通俗易懂，并在正文中穿插“案例分析”“课堂互动”“知

本轮教材修订编写坚持 三基、五性 的原则，依据专业教学标准，以人才培养目标为导向，以职业技能的培养为根本，满足岗位需要、学教需要、社会需要，体现中等卫生职业教育的类型特色，运用现代信息技术创新教材呈现形式。内容包括绪论、热能与营养素、各类食物营养价值、合理营养、特定人群的营养与膳食、疾病的营养治疗等内容，教材前半部分重点讲营养，主要是营养学的基础理论知识；后半部分重点讲膳食，主要是营养学的基本应用知识。书后附有 中国居民膳食营养素参考摄入量表 和 常用食物成分表 ，供学生学习时查阅。

本轮教材修订编写按照《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》要求，坚持 三基、五性 的原则，依据专业教学标准，以人才培养目标为导向，以职业技能的培养为根本，满足岗位需要、学教需要、社会需要，体现中等卫生职业教育的类型特色，运用现代信息技术创新教材呈现形式。药物学基础是中等卫生职业教育护理专业的一门重要的专业核心课程。本课程的主要内容包括药物的作用、用途、用法、不良反应和用药注意事项等。本课程的任务是使学生掌握药物学的基本理论和药物应用的基本技能，熟悉合理用药原则，培养正确执行医嘱，按照护理程序评价药物疗效，指导合理、安全用药的能力，提高对护理职业的认同感和敬业精神。本课程的先修课程包括解剖学基础、生理学基础等，同步和后续课程包括内科护理、外科护理、妇科护理、儿科护理

《人体解剖生理学基础》时注重精选教学内容，适当降低教材难度，内容“能宽勿深”，深入浅出，重视图、表的应用，变难为易、删繁就简，体现“实用为本，够用为度”的特色，注意构建思想性、科学性、先进性、启发性和适用性相结合的人体解剖生理学基础知识体系，强调打牢基础理论，强化基本实验技能训练，科学安排各类教学活动和教学形式，建立科学、有效的课程考核办法，及时融人解剖学及生理学的学科进展，保证课程教学的先进性、有效性和创新性。 本书适用于三年制药剂、制药技术等专业学生，建议学时数为82学时。共13章，分理论部分和实践部分。每章的开头有学习目标，每节的末尾都有高度概括本节内容的点滴积累，本教材多处设有与教材内容密切相关的案例分析、知识链接、课堂活动、学以致用以及技能赛点等模块，旨在让学生

本书是全国中等卫生职业教育口腔工艺技术专业卫生部“十一五”规划教材之一，是依据卫生部教育教学指导委员会编制的中等职业教育医药卫生类教学计划和教学大纲，在卫生部教材办公室规划下编写的。 本教材根据教学大纲的要求，从社会发展对高素质的中、初级技术专业人才的需要出发，在编写过程中，针对口腔工艺技术专业的特点，深人浅出地阐明口腔医学美学的基础理论、基本知识和基本技能，努力反映出这一新兴学科的新概念、新理论、新体系及新实践。全书注重对学生审美能力和审美实践能力的培养，同时坚持体现思想性、科学性、先进性、启发性和实用性。 根据口腔修复工艺技术专业培养目标的要求，本教材共分为六章，重点介绍了口腔医学美学的基本理论和口腔修复工艺美学的主要内容，并对美学基础知识和医学美学作了一般性的

《人体解剖生理学基础》是按照2001年卫生部颁发的中等卫生职业学校医学影像技术专业的教学计划和教学大纲，由卫生部教材办公室组织编写的。主要用作医学影像技术专业的教材，亦可作为康复技术、中医骨伤、卫生保健专业教材及在职卫生技术人员的培训用书。 本书在编写上有两个特点：①坚持局部与整体相统一、结构与功能相统一、人体与环境相统一的观点，将人体的细胞民、组织、器官、系统的化学组成、形态结构、功能活动融为一体阐述，以达减少重复、节约时间和便于有效学习之目的；②在遵照大纲的前提下，根据专业需要和基层卫生事业发展的趋势，增加了断层解剖的基础知识，充实了人体结构的部分实验。

本套教材具有以下特色： 1．注重把握培养方向，坚持以就业为导向、以能力为本位、以岗位需求为标准的原则，紧扣培养高素质劳动者和技能型人才的目标进行编写，体现“工学结合”的人才培养模式。 2．注重中医药职业教育的特点，以*新的教学指导意见为纲领，贴近学生、贴近岗位、贴近社会，体现教材针对性、适用性及实用性，符合中医药中等职业教育教学实际。 3．注重强化精品意识，从教材内容结构、知识点、规范化、标准化、编写技巧、语言文字等方面加以改革，具备“精品教材”特质。 4．注重教材内容与教学大纲的统一，涵盖资格考试全部内容及所有考试要求的知识点，满足学生获得“双证书”及相关工作岗位需求，有利于促进学生就业。 5．注重创新教材呈现形式，版式设计新颖、活泼，图文并茂，配有网络教学大纲指导教与

本教材是以人民卫生出版社2001年7月出版的《中等职业学校医药卫生类教学计划和教学大纲》为依据，以培养实用型人才为目标而编写的，供卫生信息管理专业使用，也可供基层卫生单位从事流行病学工作的中、初级卫生人员参考使用。 本书在编写过程中力求体现“三基”（基础理论、基本知识、基本技能）、“五性”（思想性、科学性、先进性、启发性、适用性）和“三特定”（特定对象、特定要求、特定限制），使教材内容更好地与培养目标相适应。 在编写过程中，考虑到当前国内防病情况和基层工作的实际需要，对大纲规定的部分章节学时作了适当调整，如第二章疾病的分布和第五章病例对照研究各增加1学时，第七章流行病学实验研究减少2学时，前面带※为机动部分，选择了常见疾病的流行和防制。

《全国中等卫生职业教育护理专业“双证书”人才培养“十二五”规划教材：社区护理》主要介绍护理程序在社区护理中的应用、社区健康促进与健康教育、社区家庭护理、社区重点人群保健、社区慢性病病人的管理与护理、社区传染病病人的管理与护理、社区康复护理、社区急症及灾害的管理与护理、健康管理等。

本书编写时强化职业教育特色，按“技术路线”组织教材核心内容，以够用为度把理论知识编写在各章的知识中，以利于学生能力培养。 全书共分为12章，内容包括生物制药技术实验用仪器的洗涤与处理、生物制药工艺用水制备技术、基因工程制药技术、植物细胞培养技术、动物细胞培养技术、发酵工程制药技术、酶工程制药技术、生物药物提取与纯化技术、细胞因子制备技术、单克隆抗体技术、血液制品制备技术、疫苗制备技术。每章附有实践训练与复习思考题，部分章节有附录为本章补充内容。 本书可供中等职业学校生物工程、生物制药、药学及相关专业学生使用，也可供生物制药及相关企业科技人员参考。

根据卫生职业教育教学指导委员会组织编写和颁布的新一轮《全国中等卫生职业教育教学计划和教学大纲》，卫生部教材办公室组织全国各中等卫生职业学校和部分医药高职高专学校专家编写了7个专业的108门教材，并均列为卫生部“十一五”规划教材。本教材药剂专业22门教材中的一本，主要供药剂专业教学使用。 本教材是在2007年全国中等卫生职业教育药剂专业《教学计划和教学大纲》的指导下，由卫生部教材办公室及人民卫生出版社规划并组织编写完成的。在教材编写过程中，坚持以“以服务为宗旨，以岗位需求为导向”，以职业技能的培养为根本的中等职业教育办学思想，本着“必需、够用”为度，力求体现中等卫生职业教育的特点，体现“三基五性”的编写思想。三基：基础理论、基本知识和基本技能；五性：思想性、科学性、先进性、启发性、适用性。

本书是在卫生部教材办和卫生职业教育指导委员会的领导下组织编写的，是全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材之一，是中等卫生职业教育药剂专业一门重要的专业方向课程。主要供中等卫生职业学校药剂专业、制药技术方向的学生使用，也可供药剂专业其他方向的学生及药学工作者参考，还可用于医药企业员工培训。 本教材共八章，章概论系统概括了管理学的基本原理方法和医药企业的特点及其经营管理系统；第二章至第六章分别为医药企业的生产管理、质量管理、市场营销管理、物流管理和科研开发管理，系统地介绍了医药企业的生产、经营、物流、科研开发等环节的管理过程和医药企业质量管理的主要内容，是企业生产经营活动过程管理实务；第七章、第八章为医药企业内部行政管理和医药企业文化建设，简要介绍企业的组织机构、人力资源管

本书依据我国*颁布的《药品生产质量管理规范（2010年修订）》，打破了以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以任务引领型课程为主体的内容模式，意在让学生通过完成具体项目来构建相关理论知识，发展职业能力。 本书按照药品生产流程设计内容，包括认识理解GMP、物料的管理、药品生产前准备的管理、药品生产过程的管理、药品生产结束的管理、药品质量检验的管理和药品质量管理与质量风险的控制共7个学习项目，并通过41个任务、126个实践活动来掌握GMP在药品生产各个环节中的管理要求和实施方法；同时，本书又充分考虑了职业教育对理论知识学习的需要，融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求，内容贴近实践教学实际；本书末附有《药品生产质量管理规范(2010年修订)》文件，可方便读者在学习和实践中参考使用。

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本书为职业教育与成人教育司教材和全国卫生职业院校规划教材之一，本教材在第二版的基础上进行了部分调整，主要内容包括绪论、遗传的细胞学基础、遗传的分子基础、遗传的基本定律、遗传病及人类性状的遗传方式、遗传病的诊断与防治、遗传与优生、遗传与环境、遗传与肿瘤及医学遗传学基础实验。在编写过程中力求贯彻科学性、适用性和创新性原则，对教材的内容遵循“必要”、“够用”的原则，并结合具体的内容设计了“链接”和“案例”，制作了配套的课件。 本书可供中职护理、助产、检验、药剂、卫生保健、康复、口腔工艺、影像技术、中医、中西医结合等专业使用，也可供教师作参考书使用。

《护理心理学》是全国医药中等职业教育护理类专业“十二五”规划教材之一，依照*教育发展规划纲要等相关文件要求，紧密结合护士执业资格考试特点，根据《护理心理学》教学大纲的基本要求和课程特点编写而成。 全书分为八个单元，分别介绍了护理心理学的性质、对象、范围以及发展的历史、心理学基础知识、心理健康、心理应激与心理心理危机干预、心理评估、咨询与治疗、心理护理、临床病人的心理护理、护士职业心理素质及其培养等。在内容和结构创新的同时，形式上也进行了创新，设计了“要点导航”、“案例分析”、“知识链接”、“课后练习”、“单元小结”等内容。 《护理心理学》适合医药卫生中等职业教育相同层次不同办学形式教学使用，也可作为医药行业培训和自学用书。本书由田仁礼、周树林主编。

为培养新时期卫生事业发展需要的技能型、服务型的高素质护理人才，在科学出版社的指导和组织以及广大兄弟院校的通力合作下，我们编写了《护理伦理学（山西规划）》。 《护理伦理学（山西规划）》是护理伦理学教学改革与实践的结晶，编写坚持"以服务为宗旨，以就业为导向"的原则，始终贯彻"以人为本"的理念，力求突出科学性、先进性、知识性、系统性、理论性、思想性、实践性、实用性、针对性、专业性、时代性、趣味性、创新性。《护理伦理学（山西规划）》共分13章。