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心理测量与评估是全国高等教育自学考试心理健康教育专业专科考试计划的必设课程，也是非本专业专科毕业生报考本专业独立本科段均须加考的课程；在本专业课程体系中处于专业基础课地位。 《心理测量与评估（自考 附：心理测量与评估自学考试大纲 2007年版）》是根据该课程的考试大纲编写而成的自学教材。为充分体现课程的性质、地位与作用，与一般的心理和教育测量学教材相比，该书更为重视基本概念和基本知识、以及应用技能的讲解，强化了心理卫生评定量表的地位，删略了学业成绩测验的介绍，补充了必要的统计学知识，并按照与本专业其他学科的分工，将神经心理测验以及观察、晤谈等评估方法，转交给临床与咨询心理等课程去专门讨论。因此，全书一共设置了八章，包括测量的一般理论与测评技术工具两大部分内容。
本书由全国高等教育自学考试指导委员会医药学类专业委员会参照全日制普通高等学校精神障碍护理相关课程的教学基本要求,结合自学考试实际情况组织编写。本书为2024年版，全书分为20章，总论9章，包括精神障碍护理学概论、护理沟通、精神障碍的病因与分类、症状学、风险评估、常见治疗策略（药物治疗、心理治疗和物理治疗）以及社区康复。将精神障碍的主要特点、诊疗现况和社会心理康复进行凝练，并从精神障碍全疾病周期防、诊、疗和康方面，进行综合全程护理评估和护理服务。各论14章，按照国际疾病分类第11版（ICD-11）精神障碍诊断分类系统，各论将常见的精神障碍疾病特点、诊疗进展及其护理服务进行重点介绍。以 必需、够用 为度，培养学生理论联系实践的能力。本书适合护理学专业自学考生学习使用。
《老年护理学》是高等教育自学考试护理学专 业的课程，本教材遵循高等教育自学考试教材建设 原则，全书 以整体护理观为指导，以满足老年人 健康需求为中心，以老年人健康演变进程为主线， 以 证据为原则 锤炼编写内容，使教材具有思 想性、科学性、 性、规范性和启发性，并适于 自学。全书共有十一章，内容包括：老年护理学概 论、老化改变与老年人功能评估、老年人日常生活 护理、老年人安全与适老化环境、老年人心理卫生 与精神障碍护理、老年综合征及其护理、老年期常 见疾病与护理、老年肿瘤患者的护理、安宁疗护、 老年人照顾者负担与支持、老年护理伦理与相关法 律。
21世纪是一个变化莫测的世纪，是一个催人奋进的时代。科学技术飞速发展，知识更替日新月异。希望、困惑、机遇、挑战，随时随地都有可能出现在每一个社会成员的生活之中。抓住机遇，寻求发展，迎接挑战，适应变化的制胜法宝就是学习 依靠自己学习，终身学习。 作为我国高等教育组成部分的自学考试，其职责就是在高等教育这个水平上倡导自学、鼓励自学，为每一个自学者铺就成才之路。组织编写供读者学习的教材就是履行这个职责的重要环节。毫无疑问，这种教材应当适合自学者增强创新意识、培养实践能力、形成自学能力，也有利于学习者学以致用，解决实际工作中所遇到的问题。具有如此特点的书，我们虽然沿用了 教材 这个概念，但它与那种仅供教师讲、学生听，教师不讲、学生不懂，以 教 为中心的教科书相比，已经在内容安排、形
本套教材将采用涵盖纸质教材、数字资源以及网络课程、平台功能融为一体的 融合教材 编写模式，坚持基本理论、基本知识、基本技能和思想性、科学性、先进性、启发性、适应性，同时注重内容安排合理，深浅适宜，适应成人学历教育教学的需求。注重遵循医药学成人学历教育教学规律，体现医药学成人学历教育的特点。坚持以人为本的现代护理理念，从理论到实践努力做到与临床接轨，坚持整体护理理念，注重教材内容的实用性。
21世纪是一个变化莫测的世纪，是一个催人奋进的时代。科学技术飞速发展，知识更替日新月异。希望、困惑、机遇、挑战，随时随地都有可能出现在每一个社会成员的生活之中。抓住机遇，寻求发展，迎接挑战，适应变化的制胜法宝就是学习 依靠自己学习，终身学习。 作为我国高等教育组成部分的自学考试，其职责就是在高等教育这个水平上倡导自学、鼓励自学，为每一个自学者铺就成才之路。组织编写供读者学习的教材就是履行这个职责的重要环节。毫无疑问，这种教材应当适合自学者增强创新意识、培养实践能力、形成自学能力，也有利于学习者学以致用，解决实际工作中所遇到的问题。具有如此特点的书，我们虽然沿用了 教材 这个概念，但它与那种仅供教师讲、学生听，教师不讲、学生不懂，以 教 为中心的教科书相比，已经在内容安排、形式
本教材护理类自考学生使用，是根据全国高等教育自学考试指导委员会最新制定的《护理教育导论自学考试大纲》编写的自学考试指定教材。本教材分为6章：第一章绪论介绍教育与护理教育的基本概念，护理教育及其学科发展，护理教育的研究范畴、任务与研究方法；第二章护理教育基础理论介绍了行为主义理论、认知理论、社会学习理论、人本主义理论、成人教育理论、合作学习理论、操作技能的教学原理、建构主义理论及其在护理教育中的应用；第三章护理学专业课程设置介绍了课程的定义与类型、课程模式的类型与内容，课程设置及在护理教育中的应用，护理学课程的发展与改革；第四章护理教学方法与技巧介绍了讲授法、小组教学法、以问题为基础的教学法、以案例为导向的教学法等常用的教学方法与技巧；第五章护理临床教学介绍了临床教学概述、临
作为我国高等教育组成部分的自学考试，其职责就是在高等教育这个水平上倡导自学、鼓励自学、帮助自学、推动自学，为每一个自学者铺就成才之路。组织编写供读者学习的教材就是履行这个职责的重要环节。毫无疑问，这种教材应当适合自学，应当有利于学习者掌握和了解新知识、新信息，有利于学习者增强创新意识，培养实践能力，形成自学能力，也有利于学习者学以致用，解决实际工作中所遇到的问题。
作为我国高等教育组成部分的自学考试，其职责就是在高等教育这个水平上倡导自学、鼓励自学、帮助自学、推动自学，为每一个自学者铺就成才之路。组织编写供读者学习的教材就是履行这个职责的重要环节。毫无疑问，这种教材应当适合自学，应当有利于学习者掌握和了解新知识、新信息，有利于学习者增强创新意识，培养实践能力，形成自学能力，也有利于学习者学以致用，解决实际工作中所遇到的问题。
作为我国高等教育组成部分的自学考试，其职责就是在高等教育这个水平上倡导自学、鼓励自学，为每一个自学者铺就成才之路。组织编写供读者学习的教材就是履行这个职责的重要环节。毫无疑问，这种教材应当适合自学者增强创新意识、培养实践能力、形成自学能力，也有利于学习者学以致用，解决实际工作中所遇到的问题。具有如此特点的书，我们虽然沿用了 教材 这个概念。但它与那种仅供教师讲、学生听，教师不讲、学生不懂，以 教 为中心的教科书相比，已经在内容安排、形式体例、行文风格等方面都大不相同了。希望读者对此有所了解，以便从一开始就树立起依靠自己学习的坚定信念，不断探索适合自己的学习方法，充分利用已有的知识基础和实际工作经验，限度地发挥自己的潜能，达到学习的目标。
21世纪是一个变幻莫测的世纪，是一个催人奋进的时代。科学技术飞速发展，知识更替日新月异。希望、困惑、机遇、挑战，随时随地都有可能出现在每一个社会成员的生活之中。抓住机遇，寻求发展，迎接挑战，适应变化的制胜法宝就是学习 依靠自己学习、终身学习。 作为我国高等教育组成部分的自学考试，其职责就是在高等教育这个水平上倡导自学、鼓励自学、帮助自学、推动自学，为每一个自学者铺就成才之路。组织编写供读者学习的教材就是履行这个职责的重要环节。毫无疑问，这种教材应当适合自学，应当有利于学习者掌握和了解新知识、新信息，有利于学习者增强创新意识，培养实践能力，形成自学能力，也有利于学习者学以致用，解决实际工作中所遇到的问题。具有如此特点的书，我们虽然沿用了 教材 这个概念，但它与那种仅供教师讲
护理伦理学的核心旨在讨论什么是 良好护理 的本质和实践标准，这使得其学科不仅具有学术的意义，而且也有实践的价值。伴随着护理专业的发展和护士工作在医疗领域和患者照顾方面的重要作用，护理伦理学在护理专业中的地位也越来越重要。本教材是根据全国高等教育自学考试指导委员会最新制定的《护理伦理学自学考试大纲》编写的自学考试指定教材。本教材共分12 章。第一章护理伦理学绪论；第二章护理伦理学理论与原则和第三章护理伦理学规范与范畴，主要关于护理伦理学的基础理论性内容；第四章护理人际关系伦理；第五章护理沟通伦理和第六章护理实践中的决策伦理，主要涉及一般性的护理实践关系和共性的伦理问题；第七章常规护理实践伦理；第八章特殊患者护理实践伦理和第九章安宁疗护伦理，具体到有代表性的科室和特殊患者将面临的护理
《中医骨伤科学》是受国家中医药管理局科技教育司委托，根据全国中医药成人教育学会高等教育研究会于2000年6月在长沙召开的《全国高等中医药院校成人教育教材》主编会议精神进行修订的，系统全面介绍了中医骨伤相关知识，本书供全国高等中医药院校成人教育教学(本、专科)使用，亦可供全日制本科生和中医自学者参考使用。
21世纪是一个变幻莫测的世纪，是一个催人奋进的时代。科学技术飞速发展，知识更替日新月异。希望、困惑、机遇、挑战，随时随地都有可能出现在每一个社会成员的生活之中。抓住机遇，寻求发展，迎接挑战，适应变化的制胜法宝就是学习 依靠自己学习、终身学习。 作为我国高等教育组成部分的自学考试，其职责就是在高等教育这个水平上倡导自学、鼓励自学、帮助自学、推动自学，为每一个自学者铺就成才之路。组织编写供读者学习的教材就是履行这个职责的重要环节。毫无疑问，这种教材应当适合自学，应当有利于学习者掌握和了解新知识、新信息，有利于学习者增强创新意识，培养实践能力，形成自学能力，也有利于学习者学以致用，解决实际工作中所遇到的问题。具有如此特点的书，我们虽然沿用了 教材 这个概念，但它与那种仅供教师讲、
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