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正常人体解剖学是医学基础的学科，医学生步入医学殿堂，学习的门医学课程就是解剖学，而且解剖学的知识将伴随医学生从事医疗工作一生。 解剖学新名词多，加上复杂的位置和形态结构，知识点多，而且零散。学习正常人体解剖学较难，也是医学院校师生的共同感受。 那如何解决解剖学难以学习记忆的问题？本书将解剖学的知识点编成歌诀，教给医学生，是一个很好的途径。作者在长期的教学过程中，积累了很多、很好的歌诀，在此基础上，参照《正常人体解剖学》国家规划教材的内容及教学大纲，编者增加大量的歌诀，汇编成册，以期辅助医学生的解剖学的学习。 本书将解剖学内容律诗化、口诀化，增加了解剖学知识的乐趣化，方便专业人员熟记，解决了专业人员普遍反映死记烂背、背了又忘的问题。本书执简驭繁，荟精萃要，朗朗上口，使人乐于习诵

全书共 6 篇 18 章，以介绍人体解剖学基本知识为出发点，按运动系统、内脏学（消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统）、脉管系统、感觉器、神经系统和内分泌系统顺序，分别阐述了人体各系统的组成和各器官的位置、形态、结构以及基本功能。 本书编写以“必需”、“够用”为度，突出教材的“三基”和“五性”，做到删而有度、简而有理、精而适用。本书知识体系完整，内容简明易懂，图文并茂，重点突出，便于学生理解和自学。

正常人体解剖学是一门研究正常人体形态结构的科学，属于生物学中的形态学范畴。正常人体解剖学课程是学习中医和西医的必修课，也是中医药学各门学科的先修课，通过本课程的教学，要求学生理解和掌握人体形态结构的基本知识，为学习其他基础医学和临床医学打下必要的基础。邵水金编著的《正常人体解剖学》以中国中医药出版社出版的 普通高等教育 十一五 *规划教材 、 新世纪全国高等中医药院校规划教材(第二版) 《正常人体解剖学》(严振国、杨茂有主编)为蓝本，以全国高等中医药院校教学大纲为依据，遵照 三基 、 五性 和 三特定 的教材编写原则，贯穿以学生为中心的编写理念，满足中医药高等教育事业发展和人才培养目标；在编写思路上，保持了本学科知识的系统性与完整性，体现了基础教材的科学性和先进性；在编写过程中，力求做到语句精

以中文、英文、韩文、日文四种文字进行标注，便于学习者对照记忆。是以摄影技术记录为主的一部彩色图谱。标本制作精良，图像清晰，直观性强。 遵循国内高、中等医学院校教学大纲的要求，按系统解剖学教学程序，分为运动系、消化系、呼吸系、泌尿生殖系、循环系、感觉系、内分泌系、神经系、铸型九大部分，收入了300余幅精心设计、加工制作的新鲜标本照片。同时收录了少量适应影像诊断学需要的CT、MRI图像和活体照片。 图谱中的解剖学结构名称以全国自然科学名词审定委员会公布的《人体解剖学名词》为标准。 涵盖解剖学内容较广，既可供医药卫生院校各个层次学生学习时参考，也是解剖学教师和临床医务工作者一本不可多得的案头常备参考书。

《人体解剖生理学基础》时注重精选教学内容，适当降低教材难度，内容“能宽勿深”，深入浅出，重视图、表的应用，变难为易、删繁就简，体现“实用为本，够用为度”的特色，注意构建思想性、科学性、先进性、启发性和适用性相结合的人体解剖生理学基础知识体系，强调打牢基础理论，强化基本实验技能训练，科学安排各类教学活动和教学形式，建立科学、有效的课程考核办法，及时融人解剖学及生理学的学科进展，保证课程教学的先进性、有效性和创新性。 本书适用于三年制药剂、制药技术等专业学生，建议学时数为82学时。共13章，分理论部分和实践部分。每章的开头有学习目标，每节的末尾都有高度概括本节内容的点滴积累，本教材多处设有与教材内容密切相关的案例分析、知识链接、课堂活动、学以致用以及技能赛点等模块，旨在让学生

本套教材将以加强中医药类研究生临床能力（临床思维、临床技能）和科研能力（科研思维、科研方法）的培养、突出传承，坚持创新,着眼学生进一步获取知识、挖掘知识、提出问题、分析问题、解决问题能力的培养，正确引导研究生形成严谨的科研思维方式和严肃认真的求学态度为宗旨

《人体系统解剖学》（第二版）按照人体的功能系统介绍*的形态、分部、结构及功能概要，体现简明、实用、科学、系统等特点。全书将*按功能大类分篇，每篇又按功能系统分章，做到全书篇章命名体例统一。严格把握编写内容的科学性，如脉管中的动脉、静脉分布规律，神经系统中周围神经和中枢神经的概述，脑干的功能等内容，分别按照它们的内在联系，分析梳理，找出规律，使其更有条理，也更为科学。在各章概念解释、形态描述和绘制插图等方面，本书均精心推敲，力求确切严谨。从教学的实际出发，并根据临床应用的需要，本书斟酌内容的取舍详略，以解剖学固有的主体结构和一般临床必需的基本解剖知识为重点，论述简明，并配以丰富的彩色插图，使学生便于阅读，易于理解和掌握。

本书为全英文系列教材。按照不同人体局部划分为脊柱、下肢、上肢、胸部、腹部等章节。每章分为临床问题、必需解剖学内容、病例分析等部分。病例来源于实践和医学考试，介绍的内容侧重于利用知识来解决病理、诊断和手术治疗等问题，拓展教学工作。

本书突出百年同济局部解剖学的教学特色，以系统解剖学为指引，以局部解剖学为重点，密切联系临床实际，按理论与解剖操作顺序分为绪论、下肢、上肢、胸部、腹部、盆会阴部、颈部、头部和脊柱八大区，将系统解剖知识、局部解剖内容、详尽的实际操作观察以及近300幅彩色插图融为一体，由表及里，由浅入深，先简后繁，先易后难，从实践到理论逐一介绍。每章末节为断层解剖及相关的X线、CT、MRI、PET图象。书末附有局部解剖学中文及英文名词索引，并附有相关参考书目，供进一步使用与研究。

《全国高等中医药院校教材：正常人体解剖学》在编写过程中，借鉴并吸收了国内解剖学教材的编写经验，遵循“注重素质、整体优化、面向临床”的培养目标，强调以基本理论、基本知识和基本技能为编写原则，充分体现教材的思想性、科学性、先进性、启发性、适用性。为适应中医药院校教学的需要，结合中医院校的特点，我们特在教材中增加了“体表标志”一节，充分阐明与针灸定穴有关骨性、肌性和皮肤标志等形态结构。书中共有插图352幅，使教材内容图文并茂，便于学生理解和记忆。

普通高等教育“十一五”*规划教材《人体系统解剖学》 (第三版)按照*功能分为5篇，每篇又按功能系统分为13个章节：①运动系统，包括骨、骨连结和肌3个系统；②内脏系统，包括消化、呼吸、泌尿和生殖4个系统；③脉管系统，包括心血管和淋巴2个系统；④感受系统，包括视觉和位听觉2个系统；⑤调节系统，包括内分泌和神经2个系统。 从教学的实际出发，并根据临床应用的需要，本书以解剖学固有的主体结构和临床必需的基本解剖知识为重点，论述精炼，并配以丰富的彩色插图，体现简明、科学、实用和系统等特点，使学生便于阅读，易于理解和掌握。