芳草地国际学校是一所中学建制、兼收中外学生的公办涉外的完全小学，是我国第yi所公办的国际学校。学校创办之初，九名教职员工。他们肩负着特殊的使命和责任迈出了艰难的第yi步。伴随着共和国成长的历史脚步，芳草地国际学校历经七任校长，走过六十年风雨历程。 本书作者通过深入、细致的口述史方法，访谈了老芳草的教师、已退休教师、在职的教职员工以及已毕业的学生一百二十余人次，聆听他们讲述自己的故事，感受他们对芳草的那份真情。辛勤耕耘芳草地国际学校的七任校长和教师，以及学生们的口述将人事沧桑跃然纸上，渗透着无限生命的意义。沉浮之间，折射出中国基础教育的发展历程。
本书从音乐核心能力的角度，抓住“乐感”这一关键词，结合笔者20多年中小学音乐教育实践中积累的丰富经验，针对学生音乐素质教育进行深入系统全面的阐述。本书讲述了什么是乐感、乐感从哪里来、乐感的基本内涵和特性、乐感的重要性等。引导学生从天生乐感再到音乐素质培养，通过一系列的音乐手段培养出更高层次的音乐修养。本书围绕着学生音乐素质培养这一重要主题，安排了七个富有特色的章节先后从古今中外的音乐欣赏中、从丰富多彩的器乐教学中、从自然快乐的歌唱教学中、从魅力十足的合唱教学中、从奇思妙想的音乐创造中培养和提升学生音乐素质。
李静著的《美术教师专业发展图景：知识与行动的研究(精)》着眼于美术教师专业发展的诸多问题加以梳理，在知识与行动中建立关联，通过质性研究的方法，阐释美术教师要在“应该知道”和“知道如何去实践”上行动。本书对美术教师专业发展的理论基础研究和美术教师专业发展内外部环境研究，以及很好美术教师专业化发展路径的案例研究，目的是从普遍现象和特殊发展中探寻出美术教师专业发展的一般性规律，给我国未来美术教师专业化发展提供参照。本书逻辑清晰，语言凝练。在靠前外中小学美术课程改革与实施的政策和文献综合梳理与分析基础上，对新课改以来不同地区中小学美术教师专业发展现状、面临问题和挑战进行分析，跟踪研究基础教育中很好美术教师专业化成长的个体与团队案例：在个体案例方面，从城市和农村两个区域出发，对新手教师
