《精益企业?高效能组织如何规模化创新》是企业应对不断变化的市场环境、客户期望和新技术的实用指南，提出了精益和敏捷的原则和模式，帮助企业能够规模化快速前进，并展示了为什么以及如何将这些方法应用到整个组织。通过有价值的实用案例，本书介绍了那些成功的企业如何重新思考组织治理、财务管理、系统架构、组织文化等各个方面，从而实现效能的大幅提升。

靠前贸易是一门理论基础课，其教学目的是通过研究靠前贸易及其交换规律和政府管理贸易的政策，培养“了解靠前贸易理论，通晓靠前贸易政策，掌握靠前贸易体制规则，从事靠前贸易经营、管理和研究”的人才。所以本次

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从eBay到股票市场，再到计划经济向市场经济的转型，约翰·麦克米兰我们进行一次市场之旅，领略以往我们并未留意的风光。从印度的骆驼贸易到每天2000万美元荷兰鲜花市场，再到抗艾滋病药物的贸易等等，麦克米伦用这些例子向我们展示了各种各样的市场小的和大的，简单的和复杂的，成功的和失败的，使我们将有机会看到，“是什么让市场发挥作用？它们有多么重要？我们能够做些什么来增进它们的作用？以及我们如何把它们应用到其他领域？”。他进一步把这些市场放到一起，来说明这些市场是如何整合起来形成经济的。市

贸易跟单业务操作是在出口贸易业务过程中，对出口贸易合同标的在生产过程中实施 的跟进，主要包括选择加工生产企业、采购加工货物原材料、控制生产进度、监控货物品质、外包货物的包装生产、出口货物的监管、出口货物的结算以及对客户的服务与管理。〈 贸易跟单员实务〉（修订版）坚持了教材内容对接工作内容、教学目标对接职业标准的理念，还注重教材形式对接学生的的认知规律，强调学中做、做中学，将专业理论与专业技能的传授进行了有机结合。〈 贸易跟单员实务〉（修订版）除了用作“ 贸易跟单员”认证项目 教材以外，还可作为应用型本科、高职院校外贸跟单实务课程教材，对于从事外贸跟单业务工作的在职人员也是一本很好的参考书。

贸易跟单业务操作是在出口贸易业务过程中，对出口贸易合同标的在生产过程中实施 的跟进，主要包括选择加工生产企业、采购加工货物原材料、控制生产进度、监控货物品质、外包货物的包装生产、出口货物的监管、出口货物的结算以及对客户的服务与管理。〈 贸易跟单员实务〉（修订版）坚持了教材内容对接工作内容、教学目标对接职业标准的理念，还注重教材形式对接学生的的认知规律，强调学中做、做中学，将专业理论与专业技能的传授进行了有机结合。〈 贸易跟单员实务〉（修订版）除了用作“ 贸易跟单员”认证项目 教材以外，还可作为应用型本科、高职院校外贸跟单实务课程教材，对于从事外贸跟单业务工作的在职人员也是一本很好的参考书。

面对入世后企业面临的很多问题需要进行诊断和咨询，本丛书通过鲜活的案例剖析，对企业在竞争和发展过程中经常遇见的问题用“中西医结合”的方式去思考、去指导、去进行分析和诊断，并提出解决方案。以此为途径，有的放矢地介绍当代企业管理的新理念、常用的知识与方法，为企业广大管理人员在实际工作中提供有益的参考，适应现代管理的需要。全书内容共分十部分，从中国加入WTO的大背景和中国企业项目管理的实际出发，选择了当前企业项目管理的有关热点问题加以研究。本书属《中国企业病之“西医”诊断中一种。本丛书共有《企业人力资源管理咨询与诊断》、《企业财务管理咨询与诊断》、《企业市场营销咨询与诊断》、《企业项目管理咨询与诊断》和《组织行为咨询与诊断》五本书。

靠前贸易是一门理论基础课，其教学目的是通过研究靠前贸易及其交换规律和政府管理贸易的政策，培养“了解靠前贸易理论，通晓靠前贸易政策，掌握靠前贸易体制规则，从事靠前贸易经营、管理和研究”的人才。所以本次

本书立足于中小外贸企业岗位工作过程，共分为四个学习项目，即“贸易准备”“合同商定”“合同履行”“业务善后”。每个项目按工作任务和实践技能的要求分解为多个学习任务，突出真做、真练的内容，同时融入企业案例，使教材 接近企业实际，通过项目导入和具体任务的实施使学生掌握 贸易的基本技能。在编写手法上采用任务驱动式的方法，打破了传统教材的编写体例，设置了“项目导入”“项目目标”“任务解析”“任务准备”“知识链接”“任务实施”“项目总结”“项目演练”“项目考核”等模块，融教、学、做于一体，让学生在真实的任务中进行探索性学习，激发其兴趣，在教学的过程中体现互动、交流、协作的基本特征。

本书立足于中小外贸企业岗位工作过程，共分为四个学习项目，即“贸易准备”“合同商定”“合同履行”“业务善后”。每个项目按工作任务和实践技能的要求分解为多个学习任务，突出真做、真练的内容，同时融入企业案例，使教材 接近企业实际，通过项目导入和具体任务的实施使学生掌握 贸易的基本技能。在编写手法上采用任务驱动式的方法，打破了传统教材的编写体例，设置了“项目导入”“项目目标”“任务解析”“任务准备”“知识链接”“任务实施”“项目总结”“项目演练”“项目考核”等模块，融教、学、做于一体，让学生在真实的任务中进行探索性学习，激发其兴趣，在教学的过程中体现互动、交流、协作的基本特征。