方朝晖明确挑战那种认为“三纲”完全是封建糟粕的非历史主义分析。在《为“三纲”正名》中他指出，三纲思想是源于孔子的春秋学，是孔子在春秋时代针对社会失序所提出的匡正之说；通过董仲舒和汉儒，以及朱熹和宋儒等的研究，揭示了中国历史上提倡“三纲”的学者从未主张无条件服从，或*的等级尊卑。而经过现代分析而得到批判继承的三纲思想对当前的社会秩序建设有重要现实意义。 《为“三纲”正名》的一大新意在于，从全新的角度回答了“三纲”与民主的关系。 “三纲”的本义是指从大局出发、尽自己位分所要求的责任，其核心精神是“忠”，而这种精神是现代民主政治不可缺少的成份。
《超天才的分析》的内容和结构安排合理，充分考虑到理论与实际相结合。一部精彩、、引人入胜的逻辑推理分析书。神秘的案件，幽默的故事，惊险的情节，丰富的知识，以及每篇故事后的分析与发现。有助于提高读者朋友的观察力、记忆力、想象力、判断力、推理能力、创造能力等各种能力，全面提升综合素质。
程荣庭编著的《激发右脑智力拓展空间思维--青少年投影作图训练》通过正投影概念引入了三视图的形成，详细介绍了三视图的画图、读图方法步骤，让读者利用点、线、面、基本几何体和组合体三视图的画图、读图训练，灵活掌握平面与空间思维的转换，培养和启迪空间想象能力、动手能力、相对性意识和 立体思考能力或素质等，开发右脑智力，提升理解能力。 《激发右脑智力拓展空间思维--青少年投影作图训练》适合具有计算立体体积知识基础的读者， 读者对象为小学五年级第二学期及六年级的学生，也可作为学习“机械制图”投影作图部分的辅导用书。
本书为全国高等教育自学考试和浙江高等教育学历文凭考试教材《普通逻辑原理》的辅导用书，也是普通逻辑课程的学习与应考的指导书。 全书共分四编。 编为“学习与应考对策”。本编对普通逻辑的内容体系、学科特点、考核要求及试题类型作了全面系统的科学分析，为学习与应考指明了努力方向。第二编为“重点提要、难点解析与题型例示”。本编对《普通逻辑原理》各章的重点内容作了简明的提示，对难点作了精细的解析，对常见的试题给出了示范性的答案，对部分试题还作了命题分析和解法指导。第三编为“基础训练”，第四编为“综合训练”。这两编是以全国高等教育自学考试指导委员会所制订的《普通逻辑自学考试大纲》和浙江省教育委员会所制订的浙江省高等教育学历文凭考试《普通逻辑考试大纲》为依据而编写的，共编制了七百多道试题。
本书为全国高等教育自学考试和浙江高等教育学历文凭考试教材《普通逻辑原理》的辅导用书，也是普通逻辑课程的学习与应考的指导书。 全书共分四编。 编为“学习与应考对策”。本编对普通逻辑的内容体系、学科特点、考核要求及试题类型作了全面系统的科学分析，为学习与应考指明了努力方向。第二编为“重点提要、难点解析与题型例示”。本编对《普通逻辑原理》各章的重点内容作了简明的提示，对难点作了精细的解析，对常见的试题给出了示范性的答案，对部分试题还作了命题分析和解法指导。第三编为“基础训练”，第四编为“综合训练”。这两编是以全国高等教育自学考试指导委员会所制订的《普通逻辑自学考试大纲》和浙江省教育委员会所制订的浙江省高等教育学历文凭考试《普通逻辑考试大纲》为依据而编写的，共编制了七百多道试题。
本书为全国高等教育自学考试和浙江高等教育学历文凭考试教材《普通逻辑原理》的辅导用书，也是普通逻辑课程的学习与应考的指导书。 全书共分四编。 编为“学习与应考对策”。本编对普通逻辑的内容体系、学科特点、考核要求及试题类型作了全面系统的科学分析，为学习与应考指明了努力方向。第二编为“重点提要、难点解析与题型例示”。本编对《普通逻辑原理》各章的重点内容作了简明的提示，对难点作了精细的解析，对常见的试题给出了示范性的答案，对部分试题还作了命题分析和解法指导。第三编为“基础训练”，第四编为“综合训练”。这两编是以全国高等教育自学考试指导委员会所制订的《普通逻辑自学考试大纲》和浙江省教育委员会所制订的浙江省高等教育学历文凭考试《普通逻辑考试大纲》为依据而编写的，共编制了七百多道试题。
