《新编教育管理学(第二版)》共分六篇十六章,大体按照教育管理原理、教育管理体制和机构、教育政策和法律、教育人员和教育对象管理、教育实务管理等内容循序编排。
本书是一本全面指导读者如何举办读书会的实用手册,为想要开展读书会的个人或团队提供了全面的指导和建议。全书的结构非常清晰,在理论部分,它详细阐述了读书会的概念、收益以及举办3大类读书会的方法,涉及活动策划、书籍选择、参与者管理、讨论引导以及读书会发展等多个方面,干货满满、深入浅出。在案例部分,你可以看到23个与读书会有不解之缘的人分享自己的真实故事,有的因为读书会走出阴霾,改变了人生;有的将读书会与本职工作结合起来,获得了更好的职业发展;有的落地实*,复盘自己举办读书会的经验和方法。 无论你是读书会的初学者,还是有一定经验的组织者,都能从中获得有益的启示和帮助,为成功举办读书会提供有力的支持。
《国际汉语教师证书面试常见英文问答》一书依托国际汉语教师证书考试大纲,对常见的45个英文问答进行了解析。内容涵盖自我介绍、教学组织、课堂管理、中华文化与教学、跨文化交际等多个方面,不仅适用于证书面试,而且适用于国家汉办外派项目及其他赴外任教项目的面试,同时,对实际从事国际汉语教学也极具指导意义;本书*的特色是以问题为导向,采用中英双语撰写,思路清晰,读来受益匪浅。
风靡全球的印度式数学窍门!6~99岁都适用的神奇计算法! 印度之所以能成为全球IT工程师的摇篮,*重要的原因就在于数学上的优势。印度式数学是人类数学领域独一无二的瑰宝。其解题方式总是窍门多多,方法神奇,这些都已经被全世界的数学爱好者所采纳与利用。 印度自古流传的超强计算法大公开 超巧妙的技巧、超赞叹的诀窍、超惊讶的速度、超魔力的方法。让你轻松破解数学运算的密码,让你再次体会到对数学的乐趣。迅速提升我们的专注力、思考力、创造力、想象力与判断力吧!从现在开始学习印度吠陀数学,用神奇简易的秒算法解答吧! 为何印度式数学窍门如此简单、快捷及准确,连数学专家们都叹为观止呢?本套书将告诉你答案! 这是一套专门介绍印度数学诀窍的数学普及书。书中不仅全面介绍了印度数学有关加减乘除的速算技巧,而且还包含
本书围绕简 尼尔森的经典 正面管教 家庭教育理论,介绍了正面管教在中国儿童养育中的实践应用。作者蒋莉,应用心理学博士,师从正面管教美国高级导师波兰梅茨,从事心理健康教育工作 30 余年来,先育己、再育儿、又育人,如今已用正面管教影响了上千万人,帮助了上千万家庭,是正面管教理论在中国推行过程中最具代表性的受益者、践行者、发扬者。本书是蒋莉博士三十年深耕与实践的心血集成之作,理论讲解深入浅出,配会作者见闻的大量实践案例,提出超有效且易操作的育儿建议,帮助父母们学会有效养育孩子的 黄金准则 。
《特权:圣保罗中学精英教育的幕后》是一部参与式观察研究的范本,作者通过考察一所美国精英高中的日常,研究精英意识和行为是如何一步步在社会互动中形成的。尤其是,在现代信息社会知识易得的情况下,这些年轻人在接纳美式勤奋观的同时,不再比拼知识的占有。他们淡化了对 高尚情趣 和 你认识谁 的重视程度,取而代之关心一个人认识世界的方式和在这个世界里扮演的角色。这条成为精英的道路很特别,奇妙地结合了当代文化习俗和古典价值观。像圣保罗和常春藤这样的院校看上去越来越不像一个排外的游艇俱乐部,而是越来越接近我们多样性社会的一个缩影 一个包含细致具体的社会规则的微观世界。
本书讲述了一位风趣幽默的"麻辣教师 不仅"征服 了一群又一群调皮捣蛋的"问题学生 ,而且还在短时间内把他们调教成了品学兼优的好学生,他用了什么绝招?美国教师奖获得者罗恩?克拉克把他"管 学生的55条教学心得能过本书娓娓道来。他抓住教育过程中容易被人们忽视的细节,既对孩子严格施教,又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和尊敬。克拉克老师不仅仅将注意力放在提高孩子的学习成绩上,而且更加注重培养孩子良好习惯和教养。他总结的这55个细节既适用于老师教学生,同样也适用于家长和希望提高个人修养的人们。
本书是《戏说统计》的延伸。《戏说统计》侧重讲解概率思维的特点,介绍统计分析的基本概念与技术;本书侧重解释如何具体运用量化社会科学常用的几个核心新技术,结合实例介绍如何使用三大统计软件(SPSS, Stata, Mplus)做统计估计与后估计分析,操作结构方程建模,特别适合数学背景略弱而有兴趣从事量化社会科学研究的学者。全书共九章,序跋附录虽似闲话实则正文,语言风格简练实在,字里行间闪烁着智慧与哲理。这是一本求知路上的 悟学之作 ,凝结了一位学者穷三十年之功点滴体悟到的研究心得与分析方法,必能助力年轻学人少走弯路,顺利起飞。
《教师怎样做小课题研究:高效助力教师专业化成长》针对教师在研究实践中经常遇到的困难、问题和矛盾,选取了一些作者就这些问题对一线教师进行面对面指导的案例,如:不会选题怎么办?怎样做课题计划?课题研究深入不进去怎么办?怎样写课题总结报告?如何处理小课题研究中的课题大与小、研究过程与结果、教师自主与专家带领等八种关系?等,《教师怎样做小课题研究:高效助力教师专业化成长》都给予了具体的指导性回答。
《教育的本质》是一本读了马上可以用、读到的人都觉得相见恨晚的好书,全国知名校长、 牛爸 陈钱林把自己执教30多年,做校长近20年,以及如何培养 牛娃 的经验、理念总结梳理成体系,分享给教师与父母。 在陈校长看来,东方教育重学科基础,西方教育重素养基础,而他的探索,则兼顾 学科 与 儿童 。以他培养的龙凤胎 牛娃 为例,他们在东方教育模式下是优秀的,在西方教育评价体系中同样是优秀的。他在学校教育与家庭教育方面的探索,对处在从应试教育向素质教育转轨的中国教育有着很大的启示,堪称教育探索与实践的典范。 陈钱林既是优秀校长,又是优秀家长,这一独特身份,使他讲述的关于 教育的本质 的思想与理念,无论对教师,还是对父母,都更具吸引力和说服力。相应地,《教育的本质》这本书既是教师的进阶宝典,又是父母提高
数字化技术深刻地变革了人类生活,今天的年轻人看待世界的视角和融入世界的方式与以往大不一样。模拟时代的一辈人如何去教育数字时代的孩子?如何为他们的未来提供建议?《教育未来简史》一书提供了很多求新求变的思想和方法。 本书会让你了解到: 数字化一代的九大学习特性是什么? 现代学习者所需的八大技能包括哪些? 2038年的教育和学习是什么样子? 教育者必须承担的11个新角色是什么? 作者掷地有声地告诉大家,掌握核心技能的人才永远不会被淘汰。未来不在明天,今日就是未来!为未来做好准备,就要在当下看清趋势,改变行动方向,不再随波逐流,做时代的先行者。
本书是近代教育家蔡元培谈教育的文章选集,蔡元培先生是中国近代教育的缔造者、开创者,他在北京大学开 学术 和 自由 之风,给当时的中国教育带来了新生与活力。本书所选编的49篇文章,既有蔡元培先生谈新教育的文章,又有他在中学、大学的演讲,均深刻体现了他先进的教育理念。这些教育理念,时至今日,仍不过时,依旧是广大教育工作者常常称道和借鉴的,本书的选编也正是希望能为广大教育工作者的教育工作提供一些帮助。
《越洋家书:一个全球化时代的家庭教育样本》选录了一位60后妈妈写给80后儿子在英国、美国读书期间的80封书信,时间跨度长达16年,反映了家长与孩子一起分享生活、探讨问题、共同成长的宝贵经历。在书中,我们能看到 学霸 的养成模式,了解 复旦妈妈 与 美国普林斯顿大学儿子 的学习交流与思维碰撞;也能看到亲子之间的真情流露,读到妈妈对孩子循循善诱的教导。谈文学,谈求职,谈理财,谈感恩,谈人生哲理 他们是母子,是朋友,更是知己。这些教育方法不仅能够为留学生及其父母给出有针对性的参考,更是能够为所有家庭提供一个很好的借鉴。
本书呈现了经合组织关于人工智能关键认知能力的研究结果,将其与成年劳动人口的技能水平进行比较,并讨论了这些结果对教育和就业政策的启示。研究表明,人工智能的阅读理解能力超过90%的成年人,数学推理能力超过57% 88%的成年人。未来,这两项能力将有望得到更大提升。因此,本书呼吁,教育必须变革,以培养更加适应未来社会、更加具有竞争力的劳动者。
本书由美国著名哲学家、教育学家杜威在各个不同时期(1897 1944)阐述的 教育 思想的文章整理而成。以杜威《我的教育信条》为开端,本书从十余本著作中选取十五篇文章,这些文章涉猎广泛,以民主和经验为关键词,对各个不同阶段和领域的教育问题进行了阐述,如儿童教育、成人教育和社会教育;从思维角度入手,探讨了教育中的思考问题和思考训练的必要性;从人性角度分析教育行为,从政治角度研究民主信仰与教育的关系。
参与式学习是在教师教育、企业培训、社会工作中广泛应用的一种学习方式。它让每一个参与者都有表达、交流和合作的机会,在对话中产生新的思想和认识,丰富个人体验,参与集体决策,进而提高自己改变现状的信心和能力。 本书包含参与式学习的概念、特点、作用、原则、设计、实施、评价,以及60种参与式学习活动方案。书中所有的理论和方法,都经过实践的千锤百炼,适合各类学校、企业、政府机构和社会组织使用。
教育在为人的职业生活做准备方面发挥何种作用?工作在生活中是否最为优先,因而可以排在一切活动之首?本书围绕着工作的价值与教育两大主题展开了深入探讨。作者约翰 怀特对英国长期存在的工作中心文化进行了批判性分析,提出了如何把以工作为取向的目的与为了人的良好生活的目的联系起来等问题,并说明了家庭、学校和社区如何实现教育目的。作者运用深厚的思想文化资源和想象力,以其擅长的观念批判和概念分析,推进了他持续关注的教育目的问题。本书澄清了工作的本质和类型,有助于读者重新思考生活、工作、教育与学习之间的关系和意义。
本书收录了陶行知在其各个时期著述的教育方面的主要著作,既反映了他在其各个时期的学术成就,也反映了他思想的发展过程。内容包括论文、演讲、提案、书信、序跋等。卷末附录若干首教育诗。限于篇幅,若干字数较多的著作(如《古庙敲钟录》、《平民千字课》等),未被编人。本次编选,收入《陶行知全集》未及辑录的陶行知佚文12篇。对于收入本书的论著,逐一反复校勘。我们力求使本书做到精、新、真。 本书篇目均以写作(或演讲)时间先后为序;如无写作(或演讲)时间者,依发表时间先后排列;既无写作(或演讲)时间又无发表时间者,以编者考定的时间排列。
无论是教育家、政治家还是企业高管,都一致认为,批判性思维是受过良好教育的公民的能力,也是一个人走向成熟、走向成功的关键能力。本书认为:批判性思维就是辨识和查验左右我们思维和决定我们行动的假设,以便从多个角度审视我们的观念和决定,并*终采取明智的行动。或者说,批判性思维是确保我们的假设能准确引导我们的行动实现预期效果的习惯。 本书是斯蒂芬 D .布鲁克菲尔德多年教学实践的总结。他在对数千名学生进行调查的基础上,给出了在教授批判地思考、阅读和写作时*成功的教学方法。设置了来自不同学科的案例、练习,并做出详细地说明。读者可以从中学到如何将批判性思维引入不同学科的教学,如何利用新的教学方法,如何在已有学科教学中引入批判性思维的讨论,以及如何设计课堂任务和课堂练习,如何评估学生批判思维的
本书探讨了未成年人犯罪背后的真正机制,在日本引发全民讨论热潮。本书的作者是儿童精神科医生,由于工作原因接触过不少未成年犯罪的孩子。通过和这些孩子深入交流,他猝然得知这些孩子惊人的共通点 不会均分蛋糕、不会临摹简单图形、不会加减乘除、看不懂汉字。原来,他们缺乏基本的 认知功能 ,亟须介入支持或接受特殊教育。 现在大家普遍接受的 智力障碍 指的是智商低于70分的人群,这个定义其实是在20世纪70年代以后才提出的。如今,智商介于70~84之间属于 边缘智力 。如果按照这一标准, 边缘智力 及以下的群体占到人口总数约16%。 边缘智力 在未成年犯罪的孩子中的比例显著高于在大众中的比例。这些孩子在小学阶段就不断通过 问题行为 发出 求助信号 。然而,我们看见了吗?又或者当作一回事了吗? 大至教育制度、司法体系,小至你我