小学阶段正是进行绘本阅读的理想时期，一则衔接亲子共读，二则图画文字合奏的形式适合小学生兼顾图画和文字的阅读，帮助他们理解文字，而且绘本 蕴含着无限的可能性 。 《绘本阅读教学 慢 课堂》系列的作者李一慢老师，自2010年开始进入小学推广绘本教学。经过近十年的深入实践，已经基本证明了绘本是学生喜欢的阅读文本，在此基础上通过特定的绘本课程进行阅读兴趣的巩固、独立阅读能力的提升、语文能力的训练，可以起到事半功倍的作用。 经过数百节绘本阅读课的时间，关于绘本阅读教学的一整套课程化设计方案 绘本阅读教学 慢 课堂 也就应运而生。本书是全系列课程中适用于小学二年级下学期学生使用的课程教学用书，可以帮助教师了解开设绘本阅读课的多种策略与技巧。
《培智学校数学课程与教学》主要内容包括：培智学校数学课程的教学原则与建议、培智学校数学课程的教学方法、数学学习的理论、培智学校学生的数学学习特征、图形与几何的基础知识与基本能力、培智学校学生图形与几何概念的发展特点、图形与几何的教学等。
基础认知能力是个体学习和发展的重要能力。基于CHC认知能力理论，结合小学低年级学习任务所需的认知能力的研究实践，作者团队开发了一系列提升小学生基础认知能力的教育活动，分成注意力、工作记忆、加工速度、数学认知、计划能力五大模块，以认知教育活动的方式开展，旨在提高学生的认知加工能力，改善其基础学习能力。“挑战学习困难”丛书是本套课程的配套材料，按使用对象分为教师用书和学生手册，针对一二年级的学生展开训练。《教师用书》是教师实施认知能力训练时使用的材料，《学生手册》是学生进行认知能力训练时需要动手操作的内容。该丛书可用于针对全班学生的集体教学，也适用于针对学习困难学生的小组干预和一对一训练。本册内容是二年级的《学生手册》。
“经典童话英语发声书”系列，用代代相传的经典故事，为孩子架起学习英语的桥梁。《金发姑娘和三只熊》这本有6个发声按钮，轻轻一按，边听故事边体验纯正的英式发音，感受英文的韵律和节奏美，不知不觉磨炼耳朵，让孩子爱上开口说英语。像电影一样的镜头式画面给孩子展开想象的空间，将孩子从现实世界拉入神奇的童话中，和主人公一起经历不可思议的故事。
“水墨汉字绘本”依据象形、指事、会意、形声四种造字方法，分为《日月山川》《上下十千》《森林原野》《松柏晨露》四册。共选取192字，内容涉及身体部位、衣食住行、日常器物、山河草木、鸟兽昆虫、 工具、历史文化等，带孩子走进奇妙的汉字世界。《上下十千》选取 “一二三四、本末尺寸、立中高直、元旦朱丹”等48个字。用简单的符号或在象形字上添加符号指明要说的事情，这样的字叫“指事字”。例如，刀刃很锋利怎么表示呢？古人先创造一个“刀”字，“刀”的旁边有一点，表示刀刃很锋利，这就是“刃”字。“甜”怎么表示呢？“口”里有一横，表示嘴里的舌头尝出来食物很甜，这是“甘”字。现在的“甜”，就是由“舌”和“甘”组成。这些结构简单的指事字，好认又好记；从汉字的源头、字形和读音分析，正确理解汉字，识字效率高；传统
