《吟诵概论 中华传统读书法》是徐健顺老师多年吟诵研究的实践经验总结之大成,阐述了吟诵由现象到内在理论的追溯过程。全书分七章:一、二章主要是吟诵的现象研究,阐述吟诵的概念及方法;第三至五章专门探讨吟诵背后的道理,分别从语言学、文学、音乐三个方面切入;第六章探讨了吟诵与教育的关系;第七章提供了一些研究吟诵的材料,如历史、现状、学术史、吟诵采录等,供大家研究所用。
《给语文教师的阅读建议:基础书目与导读》 推荐了数十本适合语文老师阅读的书籍,包括文学史、文学理论与文学批评、美学与审美、哲学与历史、原典五类。这些书都符合三个标准:系统性与基础性、实践性、可读性。作者从每本书里选取了精彩的内容对其进行分析,为语文教师进行文本解读提供有价值的切入点和背景资料,切实帮助他们提高文本解读的质量。 《返璞归真教语文:文本的艺术分析》 对于一个好的文学作品,不能只分析其思想内涵,还要关注作家高明的写作技法,对文本的写作技法进行分析使文学阅读成为一个欣赏的过程,这带给学生美的感受。本书聚焦文本的艺术分析,即对文本的形式进行分析。文本的艺术分析关注两个方面:一是知其然 文本表现了怎样的美;二是知其所以然 作者通过怎样的艺术手法表现美,基于此,本书分为两辑:
小学阶段正是进行绘本阅读的理想时期,一则衔接亲子共读,二则图画文字合奏的形式适合小学生兼顾图画和文字的阅读,帮助他们理解文字,而且绘本 蕴含着无限的可能性 。 《绘本阅读教学 慢 课堂》系列的作者李一慢老师,自2010年开始进入小学推广绘本教学。经过近十年的深入实践,已经基本证明了绘本是学生喜欢的阅读文本,在此基础上通过特定的绘本课程进行阅读兴趣的巩固、独立阅读能力的提升、语文能力的训练,可以起到事半功倍的作用。 经过数百节绘本阅读课的时间,关于绘本阅读教学的一整套课程化设计方案 绘本阅读教学 慢 课堂 也就应运而生。本套装包含上下两册,是全系列课程中适用于小学一年级学生使用的课程教学用书,可以帮助教师了解开设绘本阅读课的多种策略与技巧。