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    • 教师的沟通力
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    • 三好真史 /2022-08-01/ 北京科学技术出版社
    • 本书是立体多维度的教师人际互动指南。为教师建立沟通体系提供80个基础方法, 内容涉及: 与学生的沟通 从课堂教学到日常互动; 与同事的沟通 从日常寒暄到彼此协作; 与家长的沟通 从相互理解到家校配合。 包含具体的语言指导、处理问题的策略以及自我调节的建议。 本书构成: 部分:不同维度的沟通方法(1-5章) 课堂上的10个沟通方法 与学生的10个沟通方法 与同事的10个沟通方法 与家长的10个沟通方法 第二部分:调节自我状态改变沟通方法(6-7章) 自我状态的类型 判断自己的教师类型 改变自我状态调动他人 第三部分:化解危机、应对意见的沟通方法(8-10章) 化解沟通危机的方法 应对意见的方法 沟通不畅时自我调节的方法

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    • 教育写作:从教改实践走向成果表达 大夏书系
    •   ( 391 条评论 )
    • 颜莹 /2024-04-01/ 华东师范大学出版社
    • 《大夏书系 教育写作:从教改实践走向成果表达》系统梳理了教师教育写作的价值,并将教师教育生活中可能遇到的教育文体一一打开,提炼出其中的写作之道。全书从重识教育写作展开,按照教育论文、教育叙事、教学案例、文献综述、调查报告、校园通讯等一一展开,使教师的写作有章可循,有例可依,帮助教师更好地走向写作之路、成长之路。

    • ¥39.4 ¥68 折扣:5.8折
    • 项目式学习:教师不可不知的8个关键问题
    •   ( 421 条评论 )
    • 罗斯·库珀埃琳·墨菲 /2024-02-01/ 上海教育出版社
    • 世界各地的教师都在尝试用项目式学习(PBL)创造以学生为中心的学习,但它仍未成为主流。 如果这么多教师相信PBL,如果这种方法真的可以让学生受益,为什么它没能成为教学常态? 因为教师心中有许多问题亟待解决: 为什么要进行PBL? 探究与PBL有什么关系? 如何开始PBL? 如何构建PBL体验? 如何与学生会谈? 如何在PBL中融入直接教学? 如何打造PBL文化? 如何管理混乱的局面? 如何给学生评分? 项目式学习专家罗斯 库珀和埃琳 墨菲与数千名PBL实践者密切合作,对上述常见的真实问题做出了真实的回答。 书中没有高谈阔论,没有艰深的理论,聚焦PBL教学中的难点问题,厘清容易混淆的概念,提供实用的工具和资源。

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    • 课程与教学论——当代老师进修丛书
    •   ( 8439 条评论 )
    • 张华 著 /2000-11-01/ 上海教育出版社
    • 本书是当代教师进修丛书中的《课程与教学论》分册。全书共分八章,其主要内容包括:课程与教学的历史发展、课程开发与教学设计的基本模式、课程与教学的目标、课程内容与教学方法的选择等等。 本书内容全面,条理清晰,结合合理,具有较多的科学性、系统性、理论性及实用性,可供广大教育理论工作者及教师阅读、学习、参考。 本书是钟启泉教授主持的“九五”*重点课题--各国基础教育改革的基本理论及其实践课题的比较和研究的成果。进修是教师知识更新的源泉,是教师有效工作的活力机制。古人云:“人才置盛衰,其表在政,其里在学。”科委带除了进修的真谛。 而这本书就是围绕着这一真谛。充分反映国际教育界*的教育改革的基本理论及其实践课题的比较研究成果,为中小学教师提供了系统的教育观念、教育管理的基本知识、教学设

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    • 读书是教师最好的修行(修订版)
    •   ( 2664 条评论 )
    • 常生龙 著 /2021-07-01/ 上海教育出版社
    • 阅读是教师专业成长的必由之路。一名教师热爱阅读,他就能不断汲取各领域的前沿知识,扩大认知范围。如果他能把阅读所得融入自己的教育教学实践,不断反思,就能逐步提高教育教学水平,积累个人见解与创意,成为优秀的教育者。 本书是一幅详尽的教师阅读路线图。作者从教师的专业发展需要出发,从15年朝夕摩挲过的数百种图书中,精选出50本,梳理其精华,阐述其精妙处,帮助教师迅速了解教育前沿,一探教育奥秘。

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    • 质的研究方法系列丛书:教师如何作质的研究
    •   ( 3607 条评论 )
    • 陈向明 /2019-03-01/ 教育科学出版社
    • 《教师如何作质的研究》结合教育研究领域中的有关问题介绍了 质的研究 的基本思路、实施方法和操作技巧,在介绍方法的同时提供了大量的研究实例,包括西方著名学者、中国学者、学生以及作者本人的研究实践。《教师如何作质的研究》的特点是:重点介绍操作方法和实践过程,将对方法论的讨论坐落在具体的、情境化的研究实践中。而且《教师如何作质的研究》还提供了作者本人的思考和有关学者的评论。不仅介绍了 做什么 和 如何做 ,而且适当讨论了 为什么 的问题。《教师如何作质的研究》通俗易懂,操作强。《教师如何作质的研究》适合于从事一线教育教学的教师、其他教育管理人员、研究人员、大专院校的学生以及对 质的研究 感兴趣的读者朋友。

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    • 知心育人——适合每位教师的心理健康教育指导手册(小学版,黑白版)
    •   ( 2816 条评论 )
    • 主编:董奇,副主编:张云运吴洪健任萍陈师韬 /2021-06-18/ 教育科学出版社有限公司
    • 为学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,落实立德树人根本任务、提升教师育人能力,由北京师范大学董奇校长领衔的权威专家团队研究编写了《知心育人 适合每位教师的心理健康教育指导手册》(小学版、中学版)。该系列图书由基础教育司指导审定,教育科学出版社出版发行。 《手册》坚持以党的十九大精神和全国教育大会精神为指引,聚焦教师工作中的常见问题和难点,帮助教师基于学生发展规律,更好地理解和解决学生情绪、行为、学习、交往、个性等方面的问题,具体包括如何帮助学生完成入学适应、如何培养学生良好的学习习惯、如何预防和干预校园欺凌等。 《手册》秉持 五育 并举育人目标,根据教师真实工作场景进行内容设计,能够为教师在班级管理、课堂教学、活动组织、师生交流、家校协同等学校教育的各个环节中呵护学生身心健

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    • 教师花传书:专家型教师的成长
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    • 佐藤学 /2016-08-01/ 华东师范大学出版社
    • 《教师花传书:专家型教师的成长》得名于日本古典艺术理论著作《风姿花传》(通称《花传书》)。能乐大师世阿弥关于从艺之心的修养与技艺的习得的阐述给了佐藤学教授以启迪。借鉴这本传世之作,他将教师的专业成长比喻为从 种 到 花 的动态过程。书中以 匠人气质 (craftsmanship)为关键词探讨了专业化的教师形象,以鲜明的案例展示了日本的教师们开展课堂教学、构建同僚性、参与课堂变革的专业场景,剖析了教师作为 学的专家 的学习与自我修养,还特别关注了转型期 受难 的教师的生涯,呼吁教师回到课堂原点,不断反思和砥砺,从而实现知性、创造性的实践转向。部分 作者以 花 与 种 比喻 心 (思想、哲学)与 技 (基于身体体验的动作与技法),指出 技 的学习与 心 的修养的重要性,描绘了专家型教师应有的形象,并以众多课例详细描绘了兼具 专

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    • 素养时代的教师深度修炼 大夏书系
    •   ( 4 条评论 )
    • 汪瑞林 /2025-05-01/ 华东师范大学出版社
    • 《大夏书系 素养时代的教师深度修炼》系《素养时代的教师专业成长》姊妹篇、进阶篇,基于作者近年来对基础教学课程教学、教师发展、中高考改革等方面问题的敏锐观察和深入研究,从学科育人、教学艺术、教育教学研究、考试评价改革、教师为师之道五个维度,剖析了素养时代教师应具备的关键能力与素养的深度修炼之道。所选文章内容紧扣课程改革的重点、热点,选题新、站位高、视角广,直面教育真问题,助力教师突破成长瓶颈,不断提高立德树人能力,通往优秀与卓越。

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    • 教师培训师专业修炼(第2版)
    •   ( 1229 条评论 )
    • 余新 著 /2022-04-01/ 教育科学出版社有限公司
    • 本书以教师培训项目开发与管理的五大里程碑和十个核心问题为主线,系统提出教师培训师的五项专业修炼:如何开展培训需求分析?如何设计培训方案?如何开发教师培训资源?如何有效组织实施培训?如何监测培训质量和评估培训效果?每项专业修炼以教师培训专业化理念为导引,从案例分析入手,以问题解决为重点,建构教师培训师的知识、技能、态度、能力和行为方式的修炼体系,旨在为传统教师(教授)向专业化培训师转型提供理论指导和职业发展行动计划。

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    • 读懂小学生:给小学教师的建议 大夏书系
    •   ( 8166 条评论 )
    • 伊林娜郭丽萍于振华 /2018-08-01/ 华东师范大学出版社
    • 《读懂小学生:给小学教师的建议》从教师怎样做好学生的幼小衔接,怎样做好教学,怎样建立习惯,怎样引导阅读,怎样进行班级文化建设,怎样做好家校合作,教师怎样安排自己更具意义的人生等方面为小学教师提供启发和建议,就社会普遍关注的幼小衔接、习惯养成、心理健康、读书、家校合作、性教育、美育等话题进行了深度的分析和阐述。希望能够帮助到我们敬爱的小学教师读懂小学生,使教师这一特殊的职业生涯更具意义。

    • ¥20.9 ¥36 折扣:5.8折
    • 教育,向美而生 团购电话:4001066666转6
    •   ( 4402 条评论 )
    • 郑英 /2019-05-08/ 中国人民大学出版社
    • 本书为全国著名班主任郑英老师继《班主任,可以做得这么有滋味》之后的又一力作。书中除了继续提供班级管理的典型案例之外,还自始至终贯穿了 教育向美 的育人理念。作者认为,教育是一项向美而生的事业,我们应当成就教育的美,同时成就于教育的美。通过 让教师美好 和 让教育美好 这两个层面的叙述,本书着意探寻教育中美的源泉,让教育之美在师生交往以及人与自然的交互中诗意地实现。作者那深邃的思考以及一如既往的优雅、睿智的文笔,将使本书成为一线班主任和青年教师提升教育修养的难得的读物。

    • ¥25.4 ¥48 折扣:5.3折
    • 读写测评:理论与工具(白马湖书系)
    •   ( 1557 条评论 )
    • 叶丽新 /2020-10-08/ 上海教育出版社
    • 在吸收测量与评价理论、借鉴国际读写测评经验及反思我国语文读写测评现状的基础上,探索语文读写测评的研究体系和实践思路。全书共分四个部分。 基础理论篇,阐述学科测评应当关注的测量与评价基本原理,评介国际读写测评框架和评估标准。读写测评 构念 篇,分析我国考试大纲、课程标准层面的读写测评 构念 ,介绍分析国外母语课程标准、教材、教学和测评项目中体现出来的读写观。测评工具篇,结合国内外既有测评项目,从各种角度探讨阅读测评、写作测评和读写综合测评工具的开发和运用。评分与反馈篇,探讨评分标准的设计和学生表现水平标准的构成及运用等。 本书致力于突破既有的试卷、试题分析式读写测评研究状态,探索有学理依据的、素养取向的、系统的语文读写测评研究和实践范式。

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    • 做最好的英语老师
    •   ( 7329 条评论 )
    • 葛文山 /2013-04-01/ 福建教育出版社
    • 一名从事英语教学多年的外校副校长,将其全部的英语教学经验与感悟,通过英语教师*需要的理论解读、课堂教学*实用的实践智慧、专业成长*便捷的高速通道三辑展现出来,为新入行和立志优秀的英语教师,提供贴近教学交际的借鉴与参考。

    • ¥16.5 ¥33 折扣:5折
    • 北京四中化学创造性探究教学设计:指向学生高阶思维培养
    •   ( 3734 条评论 )
    • 高杰 刘银 /2020-05-01/ 教育科学出版社有限公司
    • 本书的内容是北京四中高杰和刘银两位老师十余年年来教学理论和实践研究的总结。理论部分在梳理科学探究教学与高阶思维、创造力培养的关系的基础上,构建了指向学生高阶思维培养的创造性探究教学模式,关注学生思维发展及促进教师自身发展的真正的探究教学。实践内容分为三个部分:(1)10个详解详析的案例,从设计缘起到设计过程以至*后的案例呈现和教学反思,便于读者使用和模仿;(2)13个创设情境的教学反思,特别强调反思素材的积累和使用,便于读者学习反思日记的撰写;(3)10个选修课课例开发,便于读者学习进行创造性的案例设计。

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    • 大夏书系·教育智慧从哪里来:点评100个教育案例小学中小学图书馆室书目
    •   ( 2934 条评论 )
    • 王晓春 /2005-08-01/ 华东师范大学出版社
    • 《大夏书系 教育智慧从哪里来:点评100个教育案例(小学)》汇集了100个中学教师及班主任常常碰到的棘手问题,作者积40余年教学经验,对这些问题条分缕析,进行鞭辟入里的解答,为教师提供切实的专业指导。本书既是教师的得力助手,又是教师进行案例研究的范本。 本书所选的案例,凡是没有注明出处,只注明作者名字的,均出自 教育在线 各栏目。有个别文章,不属于教育事件,只是陈述了某种教育观点,或提出了某个问题,严格地说不算 案例 ,也放在一起了。本书主要是写给小学教师的,因此所选案例都是小学发生的事情,但是也有若干案例虽然是发生在中学,但在小学也很普遍,我也收进来了。

    • ¥23.1 ¥39.8 折扣:5.8折
    • 不做教书匠[修订版]-全国第一本为青年教师量身定作的励志书(新教育文库)
    •   ( 10057 条评论 )
    • 管建刚 /2012-01-01/ 福建教育出版社
    • 这部书中,管老师和我们谈人生、讲教育,他总是高屋建瓴、纵横捭阖,将道理寓于故事,他引述了故事经典,振聋发聩,令人惊醒;他总是针对教育现状以及年轻教师的思想言行谈经论道;他总是以响鼓开篇,令人振奋;他总是以悠长的乐曲结尾,让人回味无穷;面对你的提问他总是有极大的耐心;他讲话的语气总是热情诚恳、语重心长;他对民族对祖国无限热爱,他对教育有无限的忧患,他对年轻教师给予无限的希望……整部书的各部分乃至每章间的珠联璧合,好似珍珠串联在一起,令人反复玩味,爱不释手;宛如一波波涟漪,荡涤明澈着我们混沌的心灵;又像一声声响鼓,催动我们犹豫乃至一度停息的脚步;如同一级级台阶,拾级而上,步入教育人生的精社*。

    • ¥14.5 ¥29 折扣:5折
    • 从班会课到成长课程:德育教师的班会课微革命 大夏书系
    •   ( 10684 条评论 )
    • 林志超 /2017-04-01/ 华东师范大学出版社
    • 德育特级教师林志超基于自己多年的班主任工作经验和学生成长的素养要求,从人格品质、行为习惯、卫生安全、节俭环保、情感能力、成长健康6个方面,分30个主题,打造了30篇精品班会课教案。每篇教案,详细描述了班会课的教育背景、教育目标及课前准备所需,教育过程贴近教育实际,具有很强的可操作性和指导性。每篇教案后面,不但附有学生的真切体验与感悟,还有作者针对教学实践的反思与建议,对读者的学习借鉴提供切实指导。

    • ¥23.1 ¥39.8 折扣:5.8折
    • 给体育教师的66堂素养课
    •   ( 156 条评论 )
    • 潘建芬 张凯 韩金明 主编 /2021-11-01/ 教育科学出版社有限公司
    • 全书包括职业素养、学识素养、运动素养、教学素养、沟通素养和创新素养六个部分,以与体育教师素养相关的66个知识主题为牵引,用 师之惑 师之道 师之术 师之行 师之用 师之研 等相关板块给予阐析。书中附有一些二维码,扫描后可观看相应体能训练视频。

    • ¥36.6 ¥69 折扣:5.3折
    • 与一线老师谈科研
    •   ( 1368 条评论 )
    • 苏忱 /2018-08-01/ 上海教育出版社
    • 开展教育科研活动可以带来无数功效,*根本的目的是帮助人们探索教育研究规律,依循教育规律办事,以收事半功倍之效,同时也可以提升教师的专业化水平。本书根据教育科研活动的步骤和环节,结合具体教育科研活动案例,从搜寻资料、选择课题、设计方案、总结经验、开展教育调查、进行教育实验、开展质性研究、撰写教育科研报告、结题、教育科研成果展现、教育科研成果应用与推广等方面,阐述教师如何开展教育科研,为一线教师在实际工作中开展教育科研活动提供观念上、方法上和技术上的指导。

    • ¥21.1 ¥39.8 折扣:5.3折
    • 语文教师如何做科研: 2019年度影响教师的100本书之一
    •   ( 2359 条评论 )
    • 李海林 /2019-03-06/ 上海教育出版社
    • 我们中小学教师,为什么要做科研呢?是为了完成工作任务或评职称吗? 显然不是。科研对我们中小学教师的意义,远不止这么简单。它关乎我们的职业,关乎我们的生存状况,更关乎我们个人的幸福与人生意义。 本书从选择论题的实用策略、基本的科研方式、常用的科研方法、写作的思维方法、写作的规范等方面,梳理了教科研的整个流程,是一本翔实、全面的语文教师教科研指导手册。研读本书,我们不仅能掌握做教科研所需的科学认识和理性思考,还能点燃工作与生活的激情和希望。

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