《初级英语集中循环教学语法(第二版)》是“张思中外语教学法丛书”之一，它是根据“适当集中、反复循环、阅读原著、因材施教”十六字教学原则编写的。该书集中了初中英语l～6册中所出现的语法项目，采用了适当集中的手段，分成超前、、综合三个层次，运用数量的材料，对学生进行有难度的学习技能的训练，以期达到缩短入门时间的目的。本书在编排顺序和内容上都作了新的尝试，不同于传统的英语语法书。它由表及里、由浅入深地把初级语法中最浅近、基本规律的语法知识，相对集中，重新编排，旨在经过反复循环的学习操练，使学生对这些语法知识有一个系统的认识。这些年来，我们一些参加教改试验的老师，通过反复实践，运用超前、、综合的手段合理地处理了课本中出现的语法材料，取得了较好的教学效果。
基础性与边缘性相结合：不仅系统讲解语法基础知识，而且介绍学生不留意却为高考命题人所青睐的边缘知识。力图让你不仅轻松做好基础题，而且能自如应付难题，甚至“怪题”。重点与难点相结合：精选典型例句，详解语法重点，七析语法难点，助你轻松成为语法高手，为你扫除高考障碍。知识学习和复习备考相结合：在系统传授知识的同时全面挖掘高考考点，同时每章附有精选的高考真题以及特制的高考仿真题。普通题与技巧题相结合：既有巩固基础知识的普通题，也有训练思维能力的技巧题；既有运用语法分析解答的常规题，也有极易步入误区的陷阱题……多角度提高你的英语素质，全方位增强你的应试能力。
《快乐学音标》专门为小学生编写，学习了国际音标和语音知识。包括纸质书和光盘，纸质书中用浅显易懂的方法讲解国际音标和语音知识，光盘中配有大量相关互动练习，让学生进行充分的练习。本书附有音标路线图，清晰展示音标的知识体系，让音标学习变得更加容易。本书还配有口腔发音和3D动画，让学生更准确地模仿和练习，轻松掌握国际音标，并且做到语音语调更加地道优美。
让赖爷爷教你讲一口漂亮的美式英语 一听就会 赖爷爷亲自录制3小时讲解音频，活泼有趣，深入浅出，小朋友一听就会。 一看就懂 系统化讲解48个音标的发音规则，口型图辅助练习，图文并茂，小朋友一看就懂。 单词读得准 600个单词的模仿练习以及易混音对照练习，小朋友可以跟着赖爷爷朗读单词，快速巩固发音。 口语练流利 每课均有例句作为辅助，小朋友可同时掌握语音语调，嘴巴会说，耳朵就能记住。
《初级英语集中循环教学语法(第二版)》是“张思中外语教学法丛书”之一，它是根据“适当集中、反复循环、阅读原著、因材施教”十六字教学原则编写的。该书集中了初中英语l～6册中所出现的语法项目，采用了适当集中的手段，分成超前、、综合三个层次，运用数量的材料，对学生进行有难度的学习技能的训练，以期达到缩短入门时间的目的。 本书在编排顺序和内容上都作了新的尝试，不同于传统的英语语法书。它由表及里、由浅入深地把初级语法中最浅近、基本规律的语法知识，相对集中，重新编排，旨在经过反复循环的学习操练，使学生对这些语法知识有一个系统的认识。这些年来，我们一些参加教改试验的老师，通过反复实践，运用超前、、综合的手段合理地处理了课本中出现的语法材料，取得了较好的教学效果。
《单词魔法书 小学英语1200词(1-3)》《单词魔法书:小学英语1200词》由作业帮主编《小学英语语法魔法书(全2册)》小学英语魔法书系列 《小学英语语法魔法书》一书横扫300 小学英语语法点一
《单词魔法书:小学英语1200词》由作业帮主编
21世纪已经是读图时代，本书恰恰迎合了这一时代潮流，将语法与图片结合，使本枯燥无味的语法项目生动、活泼，便于理解记忆。 学习、使用英语要遵从“简单原则”，作者制定了一系列简单有效且循序渐进的学习策略，通过阶段的学习给学生以最大的成就感。译文为学生学习过程提供参考，避免生词及表达法给学生带来的不便，还可更正学生自我翻译中出现的错误。 全书共46课，其中有3课复习课作为阶段测验，便于学生自我考查掌握情况。 800个应知应会单词循环、贯穿于课文之中，使学生掌握语法知识和规律的同时还可以扩展词汇量，同时，作者在书后设计英汉单词简表，以期从这个角度讲，它又是一本英语基础词汇书。 书后附录中设立简明英语语法部分，将全书的重点语法项目归类总结，方便学生快速查找语法要点。
《初级英语集中循环教学语法(第二版)》是“张思中外语教学法丛书”之一，它是根据“适当集中、反复循环、阅读原著、因材施教”十六字教学原则编写的。该书集中了初中英语l～6册中所出现的语法项目，采用了适当集中的手段，分成超前、随机、综合三个层次，运用一定数量的材料，对学生进行有一定难度的学习技能的训练，以期达到缩短入门时间的目的。 本书在编排顺序和内容上都作了新的尝试，不同于传统的英语语法书。它由表及里、由浅入深地把初级语法中最浅近、基本规律的语法知识，相对集中，重新编排，旨在经过反复循环的学习操练，使学生对这些语法知识有一个系统的认识。这些年来，我们一些参加教改试验的老师，通过反复实践，运用超前、随机、综合的手段合理地处理了课本中出现的语法材料，取得了较好的教学效果。
