《狂人日记：鲁迅小说全集》收录《呐喊》《彷徨》和《故事新编》中的全部小说，共计33篇。这些小说多描写底层社会普通人的悲剧，鲁迅以他如匕首般犀利的文笔批判着 麻木的国人灵魂 ，希望藉此警醒世人。鲁迅小说的主题多是反封建、反礼教、反传统、反迷信，善于创造典型形象，讽刺人物的阴暗面，故事多以故乡为背景。小说主人公阿Q、祥林嫂、孔乙己、闰土等在中国众所周知。
白话讲述史学巨著，实现无障碍阅读 还记得小时候妈妈讲的故事吗？如今你以为人父母（我也一样）我们把这些经典的故事讲给我们的孩子听！经典，传承，满满的都是回忆！
《青春之歌/红色经典丛书》写了一个 小资产阶级知识分子 林道静如何走上革命道路，并成为无产阶级战士的曲折过程。 林道静为了寻找个人出路，逃避为男人当 玩物 和 花瓶 的命运，踏上流亡之路。她逃离家庭，到北戴河附近的杨家村小学投亲不遇，做了代课教师。然而，校长余敬唐却阴谋地把她嫁给当地的权贵，走投无路之下她投海自尽，被一直注意着她的北大学生余永泽搭救。 诗人兼骑士 的余永泽，唤醒了林道静对生活的热情，在余永泽爱情的感动下，她答应和他共建爱巢，从小孤苦无依的林道静暂时享受到了家庭的温馨。但她不甘心被人供养，先是寻找工作受挫，后接触到北大的爱国学生，思想上受到触动。 当遇到共产党人卢嘉川之后，她开始接触到革命思想。余永泽一再拦阻她参加革命活动，并导致卢嘉川被捕。林道静在惨痛的事实面前如梦方醒
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉 奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔 柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 本书是中国经典古籍的浅明的白话文导言，全书包括《说文解字》、《周易》、《尚书》、《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》、《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文等典籍的解读共十三篇。朱自清先生说： 在中等以上的教育里，经典训练应该是一个必要的项目。经典训练的价值不在实用，而在文化。 本书不仅是一本经典训练的入门读物，也是普及中国传统文化的典范之作。 根据社领导安排，本书收入 语文阅读推荐丛书 。
《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期中不同生活经历和体验的回忆性散文集。 此文集作为 回忆的记事 ，形象地反映了鲁迅的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
《朱自清散文集》本书精选多篇朱自清的著名散文，包括《荷塘月色》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》《匆匆》《扬州的夏日》等。朱自清的散文风格，从清秀隽永到质朴腴厚再到激进深邃，打上了鲜明的时代印记，显示出他独特的艺术风格和审美情趣。
《朝花夕拾》鲁迅*一部回忆性散文集，承载着鲁迅 温馨的回忆和理性的批判 。作者以关注人生、关注社会的态度完整记录了自己的生活道路和成长经历。对黑暗、丑陋现实的批判，传递着正义、进步的力量；对美好的追思与怀念，流露着温情之美。 《西游记》是中国四大古典名著之一，也是优秀的章回体神话小说。它以神奇的笔墨，讲述了孙悟空护送唐僧西天取经的曲折经历，表现了惩恶扬善的古老主题。 《西游记》是我国文学史上 * 部浪漫主义长篇神魔小说，主要写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经的故事。师徒们行程十万八千里，历经九九八十一难，一路降妖除魔， * 后终于到达西天，取得真经。作者以积极浪漫主义的创作手法，反映现实主义的思想感情，将善意的嘲笑、辛辣的讽刺和严肃的批判巧妙结合，开启了神魔长篇章回小说的新门
《堂吉诃德》是西班牙作家塞万提斯于 1605 年和 1615 年分两部分岀版的反骑士小说，主要讲述了一位穷乡绅痴迷于读骑士小说，并渴望去实现自己的骑士梦的故事。由于他心中的狂热，闹了不少笑话，但无论他人如何劝慰，他都要坚持自己的骑士梦，直到临死前才幡然醒悟。作者借助堂吉诃德这个 * 人物的荒唐行为极其深刻地揭露了当时社会的黑暗与困苦，讽刺了当时盛行的骑士小说，具有鲜明的人文主义倾向，表现了强烈的人道主义精神。同时，还告诉我们每个人都应坚持自己的理想，但对于理想的建立与坚持要结合实际。只有看准方向，不耽于幻想，行动不盲目，讲究方法，才能真正获得理想的实现。这对于现今的我们来说，仍具有非常重要的积极意义，值得我们思考与追寻。素质版经典名著，让学生有价值的阅读，培养一生有用的品质。
《骆驼祥子》为中国现代文学史上的经典之作，是语言大师老舍先生的代表性作品；《 骆驼祥子 深度阅读的策略与路径》一书引导师生展开对这一部经典名著的深度阅读之旅，在通读、细读、品读、研读和新读等环节中多次回归文本，并由此建构起深度阅读的文本策略和实施路径。 与同类图书相比，它一方面真正把阅读还原为一种全面和深入的专业活动，另一方面充分而又系统地挖掘出经典名著的教育教学价值。这是整本书深度阅读在理论探索和个案研究方面取得的一个重要成果，同时也是文艺学、文学史等学科研究方面的一个创造性的学术成果，在民族文化的传承和创新方面也具有一定的社会价值。 对于广大中小学语文教师来说，该书不仅提供了一个深度阅读的模型，指引了一条深度阅读的路径，也具有很强的教学实操价值。书中的每一节
《海底两万里》通过描写大海里的种种惊险奇遇和美妙壮观的海底世界，激发了人们对科学的兴趣和对自然世界的热爱，而尼摩艇长反抗压迫的光辉正义形象，体现了社会正义感和崇高的人道主义精神，同时也激发了人们内心的正义、勇敢、坚强的精神品质。《海底两万里》这部科幻小说视野宏大、想象丰富，充满着传奇色彩，每一个读者都能从书中感受到神奇瑰丽的大自然魅力，并由衷赞叹作者运用科学知识展示出 旖旎动人的精彩画卷。而这部作品揭示出的深刻道理也让我们深省。在书中，作者提出要爱护海豹、鲸等海洋生物，谴责滥杀滥捕的观念，这告诫我们人类在享受科 技文明的同时，也要防止坏人利用科技手段做出危害人类自身的恶行，这是人类对正义深层次的思考，也说明了人类已了解到环境保护的重要意义。再者，尼摩艇长 自己设计、请人打
《一九八四》（Nineteen Eighty-Four）是英国左翼作家乔治 奥威尔于1949年出版的长篇政治小说。 在这部作品中奥威尔刻画了一个令人感到窒息的恐怖世界，在假想的未来社会中，独裁者以追逐权力为*终目标，人性被强权彻底扼杀，自由被彻底剥夺，思想受到严酷钳制，人民的生活陷入了极度贫困，下层人民的人生变成了单调乏味的循环。
《儒林外史》是一部描绘知识分子群像的长篇讽刺小说。作品描写了深受八股毒害的儒生的种种荒诞与虚伪行为。贬抑、讽刺了假儒士和假名士，批判了当时败坏的世俗风气；塑造了少数远离功名、追求自由的真儒士和真名士形象，其中寄寓了作者的理想。《儒林外史》是中国古代讽刺文学的典范，开以小说直接评价现实生活之先河。可与薄伽丘、塞万提斯、巴尔扎克、狄更斯等人的作品相提并论，对世界现代文学也有深远影响，堪称世界文学名著。
主人公大卫的成长史充满了一连串的磨难：丧母、继父虐待、同学嘲笑、做童工、出逃、流浪、寻亲、 ** 次婚姻、丧妻等。尽管遇到了一些恶人，大卫却从佩格蒂、米考伯夫妇、姨婆等善良的人身上感到了真诚、正义和爱，正是这些，使得大卫对真情、友情、爱情，对人性中的 善 不懈地追求， zui 终善有善报，经过顽强拼搏，积极进取，取得了人生的成功。在我们的成长过程中，也需要善的土壤，保持一颗善良的心，积极勇敢地去战胜困难，这样才能变得更强大。
一个到姨妈家过暑假的小女孩，却不小心遇到了一个自称是猫妖的女巫，女巫坚称小女孩是美人鱼，而吃掉美人鱼就可以长生不老，一场猫和鱼的追逐就此展开。 听上去多么的不可思议，原以为自己只是做了一个噩梦，却发现梦中的一切都是真实的，《九命灵猫》就是这样一环扣一环地发展下去的，读者可以在这里，和小女孩一起，想办法躲避猫妖，*后，猫妖是否附身在表弟身上了呢？谁也不知道。。。。。。 第二个故事短小精悍，《和龙在一起的夜晚》，一个小男孩不小心捡到一只一只喷火龙，喷火龙？！那是很大很凶悍吗？好像也不是，只是一只小小的喷火龙，况且它会不会喷火还不知道呢。 第三个故事叫做《蝴蝶鱼、没牙女巫和千年水精》。蝴蝶鱼是一个善良的小姑娘，她的妈妈本是一个公主，却被没牙女巫变成了一只青蛙，被渔夫解救后，与渔夫成亲
《红星照耀中国》（曾译《西行漫记》）是一部举世闻名的纪实文学红色经典。本书真实记录了斯诺自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界报道了红色中国的真实情况。 1936 年，美国记者埃德加 斯诺带着他当时无法理解的诸多关于中国红色政权、革命与战争的问题，冒着生命危险进入中国西北革命根据地。历时四个月，他采访了众多在苏区工作、生活、战斗的人，收集到大量关于长征、关于红军的可信资料。采访对象有、周恩来等红军将领，有普通红军战士、医护人员、少先队员，也有当地热情拥护红军的老百姓。斯诺用客观而不乏激情的语言，记录了这一段中国共产党人创造的奇迹，次向全国、全世界解释了中国的红色革命，介绍了共产党的基本政策、军事策略以及根据地的社会制度、经济制度、生产生活等情况，也让全世
本书是配合部编本语文教材编写的经典名著名师导读丛书（丛书名：整本书思辨阅读丛书）中的一种。本册导读的内容是儒勒 凡尔纳的著名科幻小说《海底两万里》。导读者以 梦想与探险 为主线，带领读者进入 鹦鹉螺 号潜艇，领略半想象半真实的海底两万里的瑰丽旅程。这部科幻作品里，种植了一种叫梦想与冒险的东西。这不是一部普通的科幻小说，还是一本洋溢着人性和人生智慧的书，也是一本给人理想、信念、力量、智慧和正义感的书。
本书聚焦初中统编语文教材的18篇小说，从写作思维的角度仔细梳理每一篇文本，挖掘文本的审美意蕴，并在此基础上进行理论概括，为语文教师提供了一个可行的文本解读的路径。本书作者有着丰富的一线语文教学经验，对教学有很深入的研究，他的解读兼具可读性和前瞻性，能够帮助一线教师整体把握小说文本，更好、更深刻地解读、理解教材中的选文，从而在教学时更有针对性。
