北京师范大学外文学院俄语系思政建设教材系列简介 《高等院校俄语专业教学大纲》（2012年版）指出基础阶段的教学目标是打好语音、语法、词汇基础，培养听说读写基本技能和初步的言语交际能力，结合教学传授一定的俄罗斯国情文化知识，为提高阶段的学习奠定坚实的基础。 依据中共中央、国务院《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，2020年5月出台《高等学校课程思政建设指导纲要》，明确指出了课程思政建设的内容。要求引导学生深刻理解社会主义核心价值观，自觉弘扬中华优秀传统文化、社会主义先进文化。并将其有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。结合俄语教学，教师在向学生传授俄语语言知识与技能、介绍俄罗斯社会文化、国情知识以及培养语言运用能力的同时，将中国传统文化、社会主义核心价
在专业俄语教学中，对学生进行听力训练是最重要的教学任务之一。而要想有效进行俄语听力训练，选择符合学生语言水平且能激发学习兴趣的听力材料则尤为重要。听力材料过长、出现大量生词、俗语和口语化表述等问题都可能给学生带来困惑，难以满足教师和学生的实际教学需求。《俄语日常会话听力教程》的编写旨在解决上述问题，为俄语低年级听力教学提供有趣易学、能够满足实际教学需求的可靠材料。《俄语日常会话听力教程》已作为基础俄语视听说课程教材并在南京师范大学俄语系试用的内部讲义资料为基础进行编写，既适用于课堂教学，亦可供学生课余自学。
在世界语言学大格局中，俄罗斯语言学占据重要的一席之地，研究领域涵盖了语言学所有分支学科及其交叉学科，彰显出俄罗斯语言学独树一帜的魅力。俄语构词学研究已有百余年历史，建立了科学的术语系统，包括构词系统、构词聚合体、构词模式、构词意义、构词标志、构词词族、构词派生、构词链等核心术语，形成了独具特色的理论体系和研究方法。构词语义学是语义学新兴领域。 本书以俄语词素语义与构词语义为研究对象，聚焦生产词与派生词之间的语义关系、派生词构成模式及其语义结构等，依托构词学、词素学、语义学、认知语言学等相关理论，从多维视角研究聚合关系与组合关系中构词语义、后缀构词语义类别、动词前缀构词语义、感知动词、外来动词构词语义，并从对比视角探赜俄汉语词素语义配价和认知等问题，对俄汉语构词语义学研究具有
《虚拟语境俄语认知与教学——认知语言学的智能化研究》以传统教学环境与虚拟现实教学界面的不同感知源泉为逻辑起点，进而以两种界面中认知规律的差异性为问题导向，把《虚拟语境俄语认知与教学——认知语言学的智能化研究》分为认知理论研究与教学实践研究两个部分。在理论上，《虚拟语境俄语认知与教学——认知语言学的智能化研究》对虚拟语境的构建、语言认知的智能化与俄语教学方法的交叉领域进行分类研究，使其在外语教育理论体系的框架内相互连接，从而为外语教学的数字化转型提供理论基础。在实践中，《虚拟语境俄语认知与教学——认知语言学的智能化研究》以创新教学模式为目标，把虚拟现实教学界面的学术研究和基于虚拟语境的教学模式有机融合在一起，使得理论与实践相互支撑、相互印证，用俄语智慧教学实践为教学环境的数字
本文主要从形式到功能对俄语被动句进行了多角度、多层次的研究。句法语义研究是目前句法研究热点。俄语被动句的形态表现虽然复杂、类别多样，跟其他语言的被动句具有较大的差异，但从生成机制而言，乔姆斯基的普遍语法基本上契合俄语被动句的产生过程。句法研究除了形态描写和解释，必须将其语义纳入研究范畴，脱离语义纯粹研究形式背离了研究的终目的——功能研究。选择被动句的动因是凸显被动参与者对事件发生所起的积极作用，因而在该结构中，被动参与者被选择为句子的前景（即主语）。被动句典型性事件。
《现代俄语句法学》试图通过对句法学的认真梳理和研究，借助当代语言学的理论和理念，重新解读和途释俄语句法学的形式和内容，挖掘语法学的本质特征和精华所在。全书用解构篇、建构篇和重构箱三个部分，去解析语言结构关系中的句法关系和结构信息，探寻句子建构的深层结构模式和规律，分析这些规律和规则在句子中不同的特征和交际功能，依据这些特征研究句子在交际中的转换和变异，进而从宏观和微观上阐释句法理论的本质。本书的宗旨不仅在于全面阐释和描写俄语句法学理论，而且将句法理论研究方法融入对句子的解构和建构中，希望读者可以通过实例分析和研究，提升句法学理论乃至整个语言学理论的水平和研究能力。
《不忘初心，砥砺前行——北京外国语大学俄语学院80年教学研究纪念文集》是北京外国语大学80年校庆与俄语学院80年院庆的献礼之作。北京外国语大学的前身是1941年成立的延安抗日军政大学三分校俄文大队，2021年，北京外国语大学迎来了80华诞，作为北外历史 悠久的院系之一，俄语学院也在俄语教学领域深耕80载。80年来，俄语学院始终致力于培养具有娴熟的外语技能、深厚的文化素养、全面的知识结构，兼具 视野和中国情怀的 化创新型人才。同时，俄语学院也高度重视科研工作，每年都有多篇科研论文发表，对俄语教学的发展起到举足轻重的作用。本书回顾了俄语学院80年历史，展示了北外俄语学院的教学研究成果。论文集根据时间线分为四部分，分别是： 篇 教学行家忆往昔 字里行间露真情——俄语学院老教师讲述自己的故事；第二篇 育人育心见本领 树人
本书由上、中、下三编组成，分别从宏观、中观、微观三个层面对比分析俄汉语副词的共性与差异。宏观层面主要关注俄汉语副词在定义、范围、分类、语法及语义-语用特征方面的异同；中观层面选取时间副词和程度副词两个亚类，通过分析语言事实，总结它们的共性与个性特征；微观层面针对时间副词和程度副词进行个案研究，具体分析сейчас与“现在”、ещё与“再”、немного/чуть与“有点”/“稍微”以及слишком与“太”等词的语法、语义及语用特征。 本书适用于高校及科研院所中从事俄语和汉语研究的学者、教师及研究生，以及广大的语言学爱好者。
语料库翻译学是21世纪翻译学的新兴研究领域。该领域融合了语料库语言学与翻译学的基础理论，以大规模真实翻译语料为研究对象，运用概率统计方法，采用语内与语际对比相结合的方式探索翻译活动的本质规律。本书基于自建俄汉文学翻译语料库(www.rucorpus.cn)，以契诃夫小说原文及其三个汉译本为研究语料，创新性地采用多重复合对比研究模式，从宏观特征、微观特征及译者风格三个维度出发，对俄译汉文学翻译语言特征进行了全面的描写与阐释。研究旨在剖析析文学翻译活动的内在规律，探索基于语料库的翻译语言特征研究新路径。
本书以传统教学环境与虚拟现实教学界面的不同感知源泉为逻辑起点，进而以两种界面中认知规律的差异性为问题导向，把全书分为认知理论研究与教学实践研究两个部分。在理论上，本书对虚拟语境的构建、语言认知的智能化与俄语教学方法的交叉领域进行分类研究，使其在外语教育理论体系的框架内相互连接，从而为外语教学的数字化转型提供理论基础。在实践中，本书以创新教学模式为目标，把虚拟现实教学界面的学术研究和基于虚拟语境的教学模式有机融合在一起，使得理论与实践相互支撑、相互印证，用俄语智慧教学实践为教学环境的数字化转型提供研究论据和评价手段，构建起人工智能、认知语言学及外语教学之间相互连接的桥梁。 本书适合外语教学的学习者和研究者使用，也适合语言学研究者阅读品鉴，尤其对外语跨学科的研究者具有一定的
本书由上、中、下三编组成，分别从宏观、中观、微观三个层面对比分析俄汉语副词的共性与差异。宏观层面主要关注俄汉语副词在定义、范围、分类、语法及语义-语用特征方面的异同；中观层面选取时间副词和程度副词两个亚类，通过分析语言事实，总结它们的共性与个性特征；微观层面针对时间副词和程度副词进行个案研究，具体分析сейчас与“现在”、ещё与“再”、немного/чуть与“有点”/“稍微”以及слишком与“太”等词的语法、语义及语用特征。 本书适用于高校及科研院所中从事俄语和汉语研究的学者、教师及研究生，以及广大的语言学爱好者。
本教材是白俄罗斯语入门级教材，既可用于专业课堂，也适合有出差、经商、旅游等各种需求的读者自学使用。 本教材精选日常口语交际中的高频场景，包括礼仪礼节、社会交往、态度表达、遇到麻烦、海外之旅、酒店住宿、做客、购物、餐厅就餐、电话往来、学校生活、健康与休闲、召开会议、咨询问题等14个主题，基本覆盖日常生活中的各类交际需求。
本书由中俄语言教育学者联合撰写，以当代俄语国家的社会文化为背景，描绘现代俄语母语者的言语肖像特征，探讨现代俄语存在的问题及其成因，对俄语的语言功能、文化功能和社会功能展开研究。该著作一方面分析俄罗斯及其周边俄语国家在全球化时代的俄语政策和俄罗斯对外俄语教学发展情况，另一方面，从社会语言学，媒体语言学等视角，对现代俄语特点、俄罗斯人的言语交际行为模式等进行解读，为从事中俄语言教学和学习的师生、研究者提供了 特的研究思路。
本书分上下两篇。上篇分为4个部分。 部分为俄语语法知识考点归纳，旨在帮助考生加深对俄语语法知识的认识，提高应用能力。第二部分为试题结构与题型分析。第三部分是词汇，包括考研词汇荟萃、积极词汇精选、易混词归纳、常用固定词组。它将帮助考生 加全面、深入地掌握重点词汇、常用词组。以上各部分讲解之后，都配有相应练习。第四部分是10套历年真题与真题解析，考生可利用这部分的真题进行考前有针对性的复习演练，遇有疑难可翻阅真题后的答案与解析，以便知其然并知其所以然。下篇是40篇“俄语知识运用”短文和200篇阅读文章，内容涉及政治、军事、经济、历史、文化、艺术、体育、科技、教育、环保等方面的社会热点问题，对文章中出现的新词、缩写词用中俄文加以注释，便于考生查阅。每篇知识运用短文后配有20道测试题，每篇阅读文章
在世界语言学大格局中，俄罗斯语言学占据重要的一席之地，研究领域涵盖了语言学所有分支学科及其交叉学科，彰显出俄罗斯语言学独树一帜的魅力。俄语构词学研究已有百余年历史，建立了科学的术语系统，包括构词系统、构词聚合体、构词模式、构词意义、构词标志、构词词族、构词派生、构词链等核心术语，形成了 特色的理论体系和研究方法。构词语义学是语义学新兴领域。 本书以俄语词素语义与构词语义为研究对象，聚焦生产词与派生词之间的语义关系、派生词构成模式及其语义结构等，依托构词学、词素学、语义学、认知语言学等相关理论，从多维视角研究聚合关系与组合关系中构词语义、后缀构词语义类别、动词前缀构词语义、感知动词、外来动词构词语义，并从对比视角探赜俄汉语词素语义配价和认知等问题，对俄汉语构词语义学研究具有借
