nbsp nbsp《国际中文教师证书》考试是由*中外语言交流合作中心主办的一项标准化考试。考试通过对汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展等五个标准能力的考查，评价考生是否具备国际中文教师能力。 《《国际中文教师证书》考试仿真预测试卷（第四辑）》是为考试编写的应试辅导用书，全书包括三套高仿真预测试卷、参考答案及解析。其主要特点是：深度把握考试大纲内容，严格参照大纲及样卷编写；紧密追踪考试动态与发展趋势；题解简明精要，部分典型试题提示答题思路与技巧；每套试卷独立成册，便于考前自测，实战演练。
《国际中文教师证书》考试是由中外语言交流合作中心主办的一项标准化考试。《国际中文教师证书》考试是一项标准化考试。考试依据《国际中文教师专业能力标准（2022）》，通过专业理念、专业知识、专业技能、专业实践、专业发展等五个标准指标的考查，评价考生是否具备国际中文教师能力。 本书依据2021年7月发布的《国际中文教育中文水平等级标准》编写而成，包括三套高仿真预测试卷、参考答案及解析。其主要特点是：深度把握考试大纲内容，做全方位预测；严格参照最新考试样式，涵盖新题型，紧跟考试变化；每套试卷高仿真高质量，独立成册，便于实战演练。
本书以《汉英翻译学：基础理论与实践》和《英汉翻译学：基础理论与实践》的知识体系为基础，进一步拓展了对汉英差异的认识，基于这些认识分析了近300个英汉翻译和汉英翻译例证，旨在给汉英翻译和英汉翻译的认识和实践带来启示。本书把37种汉英差异联系了起来，归纳成两种主要差异，为汉英差异作出了统一性的认识，并根据汉英翻译和英汉翻译的特点为汉英差异作出了更关联的分类，给翻译实践报告的撰写提供分析框架。
《普通高等教育“十一五”重量规划教材？对外汉语长期进修教材？发展汉语：中级写作2（第2版）》适合学过《发展汉语，中级写作》（I）或与此等级相当的课本、掌握2500个以上汉语常用词语、具有中级汉语水平的
《对外汉语教育学引论》共五篇十章，从对外汉语教师进修的需要出发，以作者所主张的对外汉语教育学科体系为纲，较系统地论述了本学科的性质、特点及发展简史和现状，论述了汉语作为第二语言教学的基本教学理论和习得
本书是一部关于汉语教学测评理论和实践的专业性著作。书中详细探讨了汉语测评的理论和方法，以及面向国际中文教学的测评实践，为国际中文教育工作者和汉语测评人员提供了有益的理论支持和实践指导。全书分为理论和实践上下两篇:上篇部分主要探讨了汉语测评之理论与方法，下篇部分则重点关注面向国际中文教学的测评实践。
《HSK标准教程4下 练习册》与《HSK标准教程4下》配套使用，目的是与HSK考试接轨，主要训练学生的听力、阅读和书写能力。《HSK标准教程4下 练习册》共10课。每课设置听力、阅读和书写三个部分。
广西是语言资源的富矿区，共有官话、粤方言、客家话、平话、湘方言和闽方言等六种汉语方言和十二种民族语言。近年来，广西高校师生深入调查了广西各地汉语方言，取得了一些研究成果。但这些成果大致比较零散，不利于学界全面了解广西汉语方言。本书在此背景下，一方面对已有的研究成果进行了较全面的归纳和整理，另一方面结合笔者近年来的调查实践，对广西汉语方言的分布、形成及语音、词汇和语法等方面特点从宏观上进行了介绍和说明，力求让读者在较短时间了解广西汉语方言的总体特点。
日常语言影响着个体的思维方式，方言维系了民族的历史记忆，政治语言决定了国家的现实意识。《东言西语》是一部打破个人思维模式，追寻民族失落历史，探求家国意识逻辑的挑战读者智识边界之书。郑子宁以共时的现代汉
《汉语教师应有的素质与基本功》主要从汉语教师应有的认识与理念，汉语教师应有的知识结构、能力结构和思想心理素质，汉语教师应有的研究意识与研究能力，汉语教师应该掌握的一些基本的语言学理论等几个方面谈了汉语教师应有的素质与基本功。此外，两位作者结合自己的教学、治学经验谈到了汉语语法教学中的100多个语法方面的问题，并给以的阐释与解说。这些语法教学实例都是作者在教学中碰到的或者学生提出来的，在汉语教学中具有很强的实用价值。本书的两位作者都是著名的汉语语言学专家、汉语教学专家，他们对相关问题的论述深入浅出，既有坚实的理论基础，又不乏生动的事实举例。本书对汉语教师、对其他外语教师、对学习汉语的学生会有所裨益。
本书面向国际汉语教材研发，专题讨论话题的设计与处理问题。在本书中，话题设计与处理是指汉语教材研发中，设计话题层级以及类型，对话题进行统筹选点，从真实语言生活中采集语料，调整语言和形式，协调话题要素和其他教学要素的关系，形成适当的语境框架，服务于有效的课堂交际及表达训练的一系列操作。
对外汉语教师在语汇教学方面经常苦于找不到适用的参考资料。虽然有一部《现代汉语八百词》，可是还满足不了语汇教学的需要。我们迫切需要一部像《牛津不错学生词典》和《朗曼当代英语词典》那样专为外国人编写的《汉
《HSK标准教程》经国家汉办授权，由北京语言大学出版社联合汉考国际（CTI）共同研发，将HSK真题作为基本素材，以自然幽默的风格、亲切熟悉的话题、科学严谨的课程设计，实现了与HSK考试内容、形式及等级
《古文字趣谈》研究古文字，特别是研究甲骨文，一向被人视为高深艰难的学问，犹如”阳春白雪“，知音少而和者寡。又由于多年来忽视普及工作，缺乏普及性的著作，能看懂有关甲骨文（及其他古文字）方面的论著的读者
本书是中国国家汉办规划教材、体验汉语系列教材之一，依据《高等学校外国留学生汉语教学大纲·长期进修》中的词汇、语法和功能项目确定教学等级、教材内容和难度，以实用的书面表达任务为编写主线，并将语言运用与语篇形式及表达功能等项目综合起来确定教学内容。书中选取了贴近留学生生活和中国国情、文化等留学生关注的话题，语言材料丰富生动，因而可以配合多种教材使用。
%26nbsp;%26nbsp;“博雅汉语”系列教材由北京大学具有丰富教学经验的很好骨干教师编写而成，分为三个子系列：综合系列（9册）、听说系列（9册）、读写系列（6册）。三个子系列之间有机联
%26nbsp;%26nbsp;%26nbsp;%26nbsp;“博雅汉语”系列教材由北京大学具有丰富教学经验的优秀骨干教师编写而成，分为三个子系列：综合系列（9册）、听说系列（9册）
《普通高等教育“十一五”规划教材：对外汉语教学实用语法（修订本）练习参考答案及要解》继续保持了原书突出针对性、实用性，在体例上不面面俱到，而是择要而选，一般问题从略，讲解浅白，讲练配合的基本风格与特色，在此基础上，增加了的必要知识和少量解释，针对语法项讲解，安排了专项练习，使讲练得到有机配合，以加强知识的重点强化、整合理解与实际应用。 《普通高等教育“十一五”规划教材：对外汉语教学实用语法（修订本）练习参考答案及要解》可作为学习汉语一年以上或汉语水平达到HSK四级及以上的外国学生的汉语语法教材及参考书，对外汉语教师、对外汉语专业本科生及研究生的参考用书。
本书分为18章，内容主要包括：俗语用字调查；兼类词系统分析；词语入句辨察；谓宾动词带谓宾的认知解释；汉英复句关系标记对比；句序研究说略；“祈使＋陈述”型因果复句；并列类句联的句类配置；因果类句联的句类配置；转折类句联的句类配置；“否则”的隐省规律；“否则”的焦点投射功能；释义基元词“指”类释义法；释义句式“因……而……” ；“见”作补语的对外汉语教学；高级阶段对外汉语视听说课教法初探；多元文化教育观下的新加坡留学生短期华语课程建设；贴合语言实践与提高综合素质相结合等。
《跟我学汉语》?(德语版)是专为以柬埔寨语为母语的中学生编写的汉语入门教材，也可供以柬埔寨语为母语的15-18岁的青少年汉语学习者使用。该教材包括学生用书、练习册以及配套的CD、生字卡片、词语卡片等。 ???《跟我学汉语》编写的主导思想是培养海外中学生学习汉语的兴趣。教材从框架的设计到语言材料的选取安排，都吸收了当前汉语作为第二语言习得研究的成果；在内容的安排上力图自然、有趣，符合第二语言学习规律；语法点的出现顺序以表达功能的需要为基础，并以话题为线索来编排语言材料，从而带动汉语交际能力的培养。 ???教材的编写者都是汉语作为第二语言教学的教师，能够从自己亲身进行教学的角度去设计教材、安排内容。在编写的过程中，我们还多次征求并采纳了海外中学以汉语为第二语言教学的一线教师的意见，这些意见给编写工作带
《普通高等教育“十一五”重量规划教材？对外汉语长期进修教材？发展汉语：中级写作2（第2版）》适合学过《发展汉语，中级写作》（I）或与此等级相当的课本、掌握2500个以上汉语常用词语、具有中级汉语水平的
本书详细介绍对外汉语教学心理学的基本概念；分析汉语作为第二语言学习的生理基础和心理机制，阐述知识学习的层级与知识掌握所经历的心理过程；探讨汉语作为第二语言的感知、理解和记忆，以及与知识传授和技能培养相关的心理因素和心理规律在汉语作为第二语言学习中的影响和作用。 · 对汉语作为第二语言教学的难点做了详尽的心理学分析，并提出有针对性的解决方案； · 新增“案例分析”部分，通过对案例的具体分析来提升学生的教学实践能力； · 封底附PPT课件，供学习者参考。
《中国语口语速成·汉语口语速成：入门篇/普通高等教育“十一五”国家规划教材（下第2版日文注释）》系列教材适合6周及6周以下为教学周期的短期班教学使用。《汉语口语速成》系列教材自1999年陆续出版以来，
